Конспект коррекционного занятия по развитию навыков сенсорного восприятия у детей с ОВЗ (задержка психического развития) Тема: «Путешествие на поезде»

Конспект коррекционного занятия по развитию навыков сенсорного восприятия

у детей с ОВЗ (задержка психического развития)

Тема: «Путешествие на поезде»

Цель: Развитие навыков сенсорного восприятия цвета (красный, желтый), величины (длинный, короткий).

Задачи:

- развивать представления о длине путем сопоставления двух объектов (длинный, короткий), используя прием приложения;

- развивать сенсорно-перцептивную способность, умение определять размер предметов с помощью зрительного анализатора;

- закреплять знания о цвете;

- развивать навыки действий двумя руками.

Оборудование: Игрушка Буратино, коробка с отверстиями по бокам, «чудесный мешочек», круги (красные и желтые), ленты на палочках (длинные, короткие), бруски из набора «Монтессори», ноутбук с записями детских песен.

Ход занятия

Появление игрушки под веселую музыку.

— Здравствуй, Буратино. Ребята собрались путешествовать. Приглашаем тебя в путь. Мы пойдем по желтой дороге. Запомним: красный круг — остановка.

Под музыку дети и дефектолог отправляются в путь. Педагог: «Остановка. Стоп».

Игра «Кто быстрее?»

На столе стоит коробка. Учитель-дефектолог: «Что лежит в коробке?» Дети пытаются угадать. Ребенок достает из коробки мешочек. Педагог предлагает определить на ощупь находящиеся в мешочке предметы. Дети достают ленточки на палочке (две длинные, две короткие). Дефектолог предлагает поиграть: кто быстрее намотает ленточки на палочки. Педагог обращает внимание детей, что быстрее справляются те, кто наматывает короткую ленточку на палочку.

Игра «Длинный – короткий»

Дефектолог обращает внимание детей на отверстия в коробке, из которых видны концы веревки. Двум ребятам предлагается потянуть за веревки. В процессе вытягивания дети отходят от коробки. Педагог обращает внимание детей на то, что один ребенок стоит близко, а другой – далеко.

Дефектолог обобщает: «У Саши длинная веревка. У Коли – короткая».

Педагог открывает коробку и раздает каждому ребенку по две веревки: длинную и короткую. Дает задание: определить, какая веревка длинная, а какая короткая. Если ребята затрудняются, дефектолог показывает образец сравнения: совмещает два конца веревок. Дети выполняют практические действия с веревками и озвучивают ответ.

- В коробке больше ничего нет. Идем дальше.

Игра «Построй лесенку из брусков»

По дороге из желтых кругов дети доходят до следующей «поляны», на которой лежат 5 брусков разной длины.

Задание: «Расположите бруски, ориентируясь на их длину так, чтобы получилась лесенка. Подумайте, какой брусок надо положить первым (длинный или короткий)?». Во время выполнения задания педагог напоминает, что бруски берут двумя руками по краям.

Педагог и ребята предлагают Буратино походить по лесенке и отправляются дальше.

Игра «Построй поезд»

Следующая остановка у модулей в форме квадратов красного и желтого цветов:

- Какого цвета фигуры? (Красного и желтого)

- Каких по цвету фигур больше: красных или желтых? Как узнать? (Сравнить. Приложить)

- Построим красный и желтый поезда. Разделимся на две команды. Одна команда будет строить красный поезд, вторая – желтый. Главное, не перепутать цвет вагонов.

Педагог уточняет, что начало каждого поезда должно быть на одном уровне – «рядом». Дети вместе с дефектологом сравнивают поезда и делают вывод: «Красный – длинный, желтый – короткий».

Практическая ситуация: «В каком по длине поезде поместятся все дети?». Ребята «садятся» в длинный поезд и вместе с педагогом продолжают движение под веселую песенку.

Игра «Фигуры высшего пилотажа»

Перед каждым ребенком голубой лист бумаги и кружок (самолет).

- Скоро воздушный праздник, в нем примут участие летчики, которые покажут фигуры высшего пилотажа. Мы с вами будем летчиками. А кружок – самолетом. Поставьте свой самолет на взлетное поле – голубой лист бумаги, внизу. Самолет поднимается вверх, затем резко снижается. Где находится самолет? (Внизу.)

- Теперь он летит вправо. Где теперь находится самолет? (Справа.)

И так далее. Дети изменяют маршрут по инструкции учителя-дефектолога и отвечают, где находится самолет (в середине, слева и т.д.)

- Вот и закончилось наше путешествие. Чем оно вам запомнилось? Что нового вы узнали? Пора отправляться назад.

Дети с педагогом на поезде возвращаются в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449027-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-po-razvitij