"Пальчиковый бассейн как средство коррекции речи у детей дошкольного возраста"

ПАЛЬЧИКОВЫЙ БАССЕЙН

КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ РЕЧИ

У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

У большинства детей с нарушениями речи возникают значительные проблемы с формированием одной из наиболее сложно организованных психических функций речевой деятельности. Специфическими закономерностями развития речи являются проблемы в формировании артикуляции, обусловленные патологией рефлекторного развития, и лексико-грамматические нарушения, опосредованно связанные с сенсомоторной недостаточностью. На развитие общения и деятельности ребенка – важнейших факторов в развитии речи влияют и социальные условия.

Формирование полноценной речевой деятельности у детей дошкольного возраста – сложный процесс, который должен сочетать лечение, логопедическое воздействие, коррекцию психофизического и личностного развития, поскольку речь формируется и функционирует в тесной связи со всеми психическими процессами, протекающими в сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой сферах.

Использование тренажера «Пальчиковый бассейн» - одно из эффективных средств решения коррекционных задач. Разнообразные игры и упражнения с ним увлекательны. Наиболее полноценно ребенком усваивается то, что затронуло его эмоционально, было ему интересно. Обеспечивая положительную мотивацию к занятиям и личностную заинтересованность, игры с сыпучими веществами позитивно влияют на эмоциональное самочувствие детей, стабилизируют состояние их нервной системы. Действительно, занимаясь с пальчиковым бассейном, дети с различными нарушениями в развитии всегда чувствуют себя комфортно, активно проявляют свои творческие возможности. Это делает его прекрасным средством для развития и саморазвития.

Пальчиковый бассейн представляет собой большую прямоугольную коробку с невысокими бортиками, в которую насыпают фасоль или горох высотой 6-8см. Можно использовать и пластмассовые тазики, ванночки, детские надувные бассейны, заполняя их шариками, гладкими камешками, мелкими игрушками.

Проведение пальчиковой гимнастики в таком бассейне способствует развитию тактильного восприятия, активизации кинестетических ощущений, нормализации тонуса пальцев рук, развитию их движений. Но этим не исчерпываются возможности использования тренажера: с ним в игровой форме можно решать разные коррекционные задачи, причем некоторые из них одновременно.

Сама по себе возможность погрузить свои руки в емкость с фасолью, горохом, крупой, разноцветными шариками очень заманчива для ребенка, вызывают у него восторг. Такие действия не нуждаются в инструкции. Играя самостоятельно, выполняя несложные

движения (перебирая, сжимая в кулачках, перетирая насыпанные предметы между ладошками, закапывая руки), ребенок сосредотачивается на тактильных ощущениях, обеспечивает себе массаж, расслабляется и психически отдыхает.

Выполняя определенное действие в бассейне только правой или левой рукой, ребенок развивает умение ориентироваться на собственном теле. Например, логопед просит: «Опусти правый кулачок в бассейн, разожми его, пошевели пальчиками, вынь руку из бассейна. Какой кулачок ты опускал в бассейн?

С пальчиковым бассейном можно решать задачи по развитию слухового внимания. Сыпучие вещества звучат по-разному. В ходе упражнений целесообразно привлекать внимание детей к этим звукам.

С целью развития у детей пальцевого гнозиса эффективны игры на выполнение статических упражнений внутри пальчикового бассейна. Систематически эти упражнения можно использовать в работе по таким лексическим темам, как « Домашние животные», «Дикие животные», «Птицы».Ребенку нужно опустить руку в бассейн и по заданию изобразить что-то из пальчиков (создать позу). После выполнения задания внутри бассейна он вынимает руку и проверяет себя визуально. Создание каждого образа можно сопровождать коротким стихотворением.

Дети лучше усваивают забавное и интересное. Пальчиковый бассейн помогает превратить традиционные задания в необычные и увлекательные. Его можно применять в работе с детьми раннего, дошкольного и даже младшего школьного возраста. Включая этот тренажер в свой учебный план, логопеды, дефектологи могут решать ряд коррекционных задач во взаимосвязи между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития детей.

Самомассаж в «сухом бассейне» можно сопровождать текстом или выполнять под музыку.

«ВЕНИК».(ребенок, положив ладошки на дно бассейна , двигает ими вправо-влево).

«Веник быстро все подмел,

Оглянулся – чистый пол».

СОЛИМ ЩИ». (ребенок выполняет перетирающие движения тремя (пятью) пальцами).

«Мы посолим наши щи,

Щи у Кати хороши».

«ПАЛЬЧИКИ РАЗБЕЖАЛИСЬ».(ребенок опускает руки в бассейн, прижимает ладони ко дну, попеременно сдвигает и раздвигает пальцы)

«Наши пальцы разбежались,

Но потом опять собрались».

«ЗАЙКА».(ребенок сжимает пальцы в кулак, выставляя вверх указательный и средний пальцы)

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет

Веселит своих зайчат.

«МЫШКА».(упирает средний и безымянный пальцы в большой, сгибает указательный и мизинец в дуги и прижимает к среднему и безымянному пальцам)

Серенький комок сидит

И бумажкой все шуршит.

«ОРЕШНИК».(на дно бассейна положить грецкие орехи и поочередно их доставать).

Наклонил орешник ветки

Дарит всем зверям орешки.

Вот орешек для бельчонка

Вот орешек для мышонка.

Вот орешек хомяку

Вот орех бурундуку.

И орешек для меня

Приготовил он друзья!

«ГОРОХ». (опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» горох, одновременно сжимая и разжимая пальцы рук).

В миску насыпали горох

И пальцы запустили.

Устроив там переполох,

Чтоб пальцы не грустили.

«ФАСОЛЬ».(на дне «бассейна» спрятать игрушки из киндер-сюрпризов. Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» фасоль, затем найти и достать игрушки).

В миске не соль, совсем не соль,

А разноцветная фасоль.

На дне – игрушки для детей,

Мы их достанем без затей.

«ТЕСТО».(опустить кисти рук в «сухой бассейн» и изображать, как месят тесто).

Месим, месим тесто

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи.

«КОЛОБОК».(сжимать и разжимать кулачки в «сухом бассейне»).

Кулачок как колобок,

Мы сожмем его разок.

Кулачки сжимаем,

Кулачками мы играем.

«ЗАРЯДКА».(сжимать и разжимать кулачки в «сухом бассейне»).

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

«НАПРЯГАЕМ ПАЛЬЧИКИ».(опустить кисти рук в «сухой бассейн». Растопырить пальцы, напрягать их как можно сильнее, а затем расслабить и слегка пошевелить пальцами).

Только уставать начнем,

Сразу пальцы разожмем,

Мы пошире их раздвинем,

Посильнее напряжем.

«ЛАДОШКИ ЗДОРОВАЮТСЯ».(опустить кисти рук в «сухой бассейн». Сплести пальцы рук, Сплести пальцы рук, соединить ладони и стискивать их как можно сильнее. Затем расслабить руки и слегка пошевелить пальцами).

Наши пальчики сплетем

И соединим ладошки.

А потом как только можем

Крепко-накрепко сожмем.

«ШИШКИ». (дети в руках перебирают шишки)

Если Катя в лес пойдет,

Разных шишек наберет.

А потом полдня сидит,

Терпеливо мастерит:

Зайчиков и мишек,

Все из разных шишек.

«ОРЕХИ».(дети катают орешки между пальцами).

Мы научимся орешки

Между пальцами катать.

Это в школе нам поможет

Буквы разные писать.

«МЯЧИКИ».Мячик мой не отдыхает,

На ладошке он гуляет.

Вперед – назад его качу,

Вправо – влево – как хочу.

Сверху – левой, снизу – правой

Я его катаю, браво.

«КАРАНДАШ».(у детей в руках простой карандаш, его перебирают).

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

«БУСЫ».(дети собирают бусинки на нитку в бусы или выкладывают).

Дома я одна скучала,

Бусы мамины достала.

Бусы я перебираю,

Свои пальцы развиваю.

«ДЕРЕВЯННЫЕ МАССАЖЕРЫ». (бигуди).

Мы как древние индейцы

Добываем огонек.

Сильно палочку покрутим

И огонь себе добудем.

«ВОЛШЕБНАЯ ШКАТУЛКА»(шкатулка, мелкие предметы или игрушки)

Игра развивает мелкую моторику, навыки классифицирования

◈ Сложите различные предметы небольшого размера в шкатулку и предложите ребенку вместе разобрать вещи и разложить их по разным коробкам.

◈ Поскольку для игры вы используете мелкие предметы, следите, чтобы ребенок не проглотил их.

«ОПЯТЬ МИМО» (крупа, емкость с широким и узким горлышком.)

Игра развивает мелкую моторику и координацию движений

◈ После того, как ребенок научился пересыпать крупу в посуду с широким горлом, усложните задачу, предоставив в распоряжение ребенка емкость с зауженным верхом.

◈ Пусть малыш пытается пересыпать крупу в маленькие пластиковые баночки, бутылки.

◈ С закрученными крышками они превратятся в отличные погремушки.

◈ Обращайте внимание ребенка на степень наполнения: «Эта баночка наполнена наполовину, а в этой бутылке почти не осталось пустого места».

«БУСЫ» (крупные бусины или пуговицы.)

◈ Весьма увлекательное занятие даже для взрослых!

◈ Наверняка у вас накопилась куча всевозможных бусинок. Если нет, то их можно купить. Сейчас в продаже есть бусины разных размеров из разных материалов: цветной пластмассы, дерева, металла. Есть даже специальные наборы для детей.

◈ Иголку в таком возрасте ребенку давать, пожалуй, рановато, поэтому, хорошо, если в этих бусинах большие отверстия.

◈ Дайте ребенку толстую нитку и позвольте вволю пофантазировать.

◈ А может быть, вы хотите навести порядок в своих пуговицах? Проще простого. Дайте всю это пеструю кучу ребенку, и пускай он соберет из них бусы. Или отсортирует разные кучки по цвету или по количеству дырочек в пуговках.

◈ Обязательно следите за тем, чтобы ребенок не проглотил бусины или пуговицы.

«СОРТИРУЕМ МАКАРОНЫ» (макаронные изделия разной формы.)

Игра способствует развитию мелкой моторики, навыков классифицирования

◈ Покажите ребенку, какие бывают макароны: «Это — ракушка, это — спираль, это — бантик».

◈ Смешайте их. Попросите ребенка разобрать макароны.

◈ Помогите ребенку справиться с заданием.

Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая:

 "Месим, месим тесто,

 Есть в печи место.

 Будут-будут из печи

 Булочки и калачи".

Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками.

Эти игры оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Детям предлагается сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и указательным пальцем, придавливать поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения. Можно научить ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха или камешка, пальцами одной руки или между двух ладоней шестигранный карандаш. Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т. п. Можно составлять бусы из картонных кружочков, квадратиков, сердечек, листьев деревьев, в том числе сухих, ягод рябины. Можно предложить детям выкладывать буквы, силуэты различных предметов из мелких предметов: семян, пуговиц, веточек и т. д. Все занятия с использованием мелких предметов должны проходить под строгим контролем взрослых!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449041-palchikovyj-bassejn-kak-sredstvo-korrekcii-re