Туристско краеведческая деятельность, как средство воспитания патриотизма дошкольников

Сл 1 (1)Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине –

месту, где человек родился.

В.А. Сухомлинский

В настоящее время одной из важнейших проблем развития системы отечественного образования является создание условий для нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения.

Среди источников воспитания чувств патриотизма важное место занимает краеведческое образование, как основа формирования у дошкольников ценностного отношения к родному краю, городу, становления начал гражданственности, краеведческой компетентности в целом. Географические и природные особенности, культурноисторические обычаи и традиции Новосибирской области, народное творчество являются для дошкольников наиболее доступными средствами формирования положительного отношения к своей малой родине, развития интереса к разным сторонам жизни родного края.

Хочу представить опыт работы по теме: «Туристско – краеведческая деятельность, как средство воспитания патриотизма дошкольников».

Эта деятельность позволяет детям в процессе тематических прогулок, экскурсий, походов изучать свою малую Родину, свой край, изучать патриотические, трудовые, боевые, духовно-нравственные традиции народа НСО. В такой предметно – наглядной форме дети непосредственно слышат, видят, осязают окружающий мир, что создает более яркие, эмоционально – насыщенные, запоминающиеся образы.

Сл 2 Начала свою работу(1) с детьми с познавательного материала, представленного в форме рассказов и бесед(2) с применением наглядностей.

1.Дети с интересом слушали рассказы о природе,(3)животных родного края, исторические факты (4)о городе, в котором мы живем,

Сл 3также, с детьми проводила индивидуальные занятия (1) и небольшими (2) подгруппами, играли в сюжетно-ролевые, например: (3) «На заводе Молочной азбуки»,(4) «В аптеке», (5) «Библиотека»сл4 и дидактические (1) игры по ознакомлению (2) с Родным городом.

Которые способствуют (3) развитию познавательных и умственных способностей детей, (4) получению новых знаний, их обобщению и закреплению.

Сл 4 2. совместно посетили (1) мини – музей нашего детского сада. (2) Ребята с большим интересом рассматривали предметы старины, сравнили их с современными. (3) Очень понравились расписные жестовские подносы, куклы – закрутки, деревянная посуда и другие экспонаты нашего музея.

сл 63. следующая экскурсия была (1) в школу №2 , которая находится вблизи дошкольного учреждения. (2) Мы с ребятами выбрали безопасный путь, шли по школьной дорожке, которая тянется от жилых домов до самой школы.

(3) С целью ознакомления детей с учебным заведением, рассказала как проходят уроки, праздники, что на территории школы, в теплое время, (4) проводят уроки физкультуры и соревнования. А в летний период, (5) дети совместно с учителями облагораживают участки, убирают территорию, садят цветы и ухаживают за ними. Дети с интересом слушали и представляли, как они в следующем году станут школьниками.

сл 7 4. для развития познавательного интереса и приобщения детей к культурным ценностям и традициям Родного края, любви к природе, истории и культуре, посетили Барабинский Краеведческий музей. Дети с большим (1) интересом рассматривали экспонаты животных, (2) удивлялись какие они большие, какие у них острые зубы и когти. (3) Восторгались огромному медведю и вообще (4) разнообразию сибирских животных.

Сл 8 Посетили комнату «Боевой Славы». (1) Дети внимательно рассматривали экспонаты бронепоезда, (2) военной формы, медали и (3) многое другое. Внимание детей привлек – (4) военный блендаж. Они с любопытством всматривались (5) в него, задавали очень много вопросов: из чего он сделан, зачем его построили и много других.

Сл 9 Обратили (1) особое внимание на различные предметы (2) старины:

(3) разнообразные часы

(4) различные фонари

(5) парта, за которой даже можно было посидеть, как их дедушки и бабушки.

Сл 10 Воспитанники побывали в комнате (1) « русская изба», где познакомились с (2) бытом нашего народа, (3) с русской печью, которая занимает почетное место в доме (4), любовались расшитыми скатертями и платками.

Сл11 Для ребят был организован праздник (1) «Масленица», где дети узнали про (2) традиции и обычаи (3) масленичной недели, с большим интересом (4) играли в (5) народные игры, загадывали загадки, пели песни.

Ребятам эта экскурсия очень понравилась, они были в восторге от всего увиденного. Сл 12

(1) В детском саду, (2) с большим вдохновением, передавали свои эмоции в (3) рисунке, (4) (5) в игре.

сл 13 5. в рамках туристско-краеведческой деятельности совершили целевую прогулку к «Мемориалу памяти», (1) где дети узнали что это за место, (2) какое значение оно имеет для нашего города, (3) узнали о наших героях – соотечественниках и (4) возложили цветы в память о погибших.

(5) Рассмотрели новый памятник «Большая солдатская каска с гвоздикой», который был установлен к 9 мая 2020года, как символ мужества и героизма земляков.

Сл14 6. чтобы привить дошкольникам чувство патриотизма, ответственность за нашу Родину, решила показать,(1) где находится военкомат. Побеседовав о том, что служба в армии начинается (2) именно от сюда, мальчики наперебой стали рассказывать, что когда вырастут, (3) они обязательно пойдут служить в армию и станут настоящими защитниками.

Таким образом, вся работа, которая проводилась, направлена на решение задач краеведческого образования и развитие интереса детей к туристическим прогулкам.

Туризм несет в себе не только огромный познавательный потенциал, возможность активного познания  окружающей действительности, но и положительные эмоции, радостное общение, чувственный опыт, который расширяет кругозор детей, и усиливает интерес к знаниям, открытиям, развивает любознательность, воспитывает любовь к родному краю.

Сл15 Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449062-turistsko--kraevedcheskaja-dejatelnost-kak-s