Викторина «Брейн-ринг» 6-7 классы

Брейн-ринг по литературе для учащихся 6-7 классов.

Цели: формировать у учащихся понятий о нормах русского литературного языка, умение применять знания о них в речевой практике; проверить у учащихся владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; приобщать учащихся через изучение литературы к ценностям национальной и мировой культуры.

Проведение мероприятия:

Ведущий: Уважаемые ребята! Как вы знаете в школе проходит неделя литературы и, в рамках этого события мы сегодня с вами проведем брейн-ринг по знанию литературных произведений, авторов, истории литературного процесса. Вы проявите свою эрудицию и смекалку. Итак, мы начинаем нашу игру.

1 задание

Ведущий: Название, девиз ваших команд, желательно, чтобы оно соответствовало предмету литературы. За представление-1 балл каждой команде, за оригинальность- дополнительный балл.

2 задание

Ведущий: Следующее задание будет посвящено знанию текстов художественных произведений.

Задание для 6 класса:

Ведущий: Вспомните, из каких басен И.А.Крылова взяты эти строчки, несущие в себе мораль всей басни.

1. А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь.

1. У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем...

1. Вперед чужой беде не смейся, Голубок!

2. К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь, цены не зная ей,

Невежда про нее свой толк все сходу клонит;

А ежели невежда познатней,

То он ее еще и гонит.

1. Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

Задание для 7 класса:

Ведущий: Перед вами отрывки из повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», описывающие самые трагические сцены произведения. Назовите героев, которые присутствуют в описаниях, и сами эпизоды.

1. Он не хотел бы слышать рыданий и сокрушения слабой матери или безумных воплей супруги, исторгающей волосы и биющей себя в белые груди; хотел бы он теперь увидеть твердого мужа, который бы разумным словом освежил его и утешил при кончине!

2. А уж огонь подымался над костром, захватывал его ноги и разостлался пламенем по дереву… Да разве найдутся на свете такие огни и муки и сила такая, которая бы пересилила русскую силу!

3. Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почуявший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву, не сказавши ни одного слова.

4. Длинные и черные, как уголь, волосы, неприбранные, растрепанные, лезли из-под темного, наброшенного на голову покрывала; и странный блеск взгляда, и мертвенная смуглота лица, выступавшего резкими чертами, заставляли скорее думать, что это был призрак.

2. Пусть же хотя и будет орел выклевывать из твоего лба очи, да пусть же степовой наш орел, а не ляшский, не тот, что прилетает из польской земли. Хоть живого, а довезу тебя да Украины!

За каждый правильный ответ -1 балл.

3 задание

Ведущий: Это задание направлено на знание теории и истории литературы. Назовите места, откуда родом русские былинные богатыри.

Задание учащимся 6 класса:

1. Илья Муромец.

2. Алеша Попович.

3. Добрыня Никитич.

4. Садко.

Задание учащимся 7 класса:

Ведущий: Угадайте имена русских былинных героев по их краткой характеристике.

1. В 33 года получил чудесное исцеление от старцев и начал совершать подвиги, очищая землю Русскую от врагов.

2. Велик ростом, могуч, его с трудом носит земля, нашел суму переметную, но. Пытаясь ее поднять, надорвался.

3. Гусляр, поразив мастерством своей игры морского царя, получил совет. Как разбогатеть.

4. Ему свойственны удаль, натиск, находчивость, хитроумие, а также он хвастлив, лукав, женолюбив и коварен.

За правильный ответ-2 балла.

Задание учащимся 6 класса:

Ведущий: Вот рукопись из бутылки, выловленной в море. Можете ли вы восстановить название рукописи, которая частично оказалась поврежденной? Известно, что ее автор- русский поэт А.С.Пушкин.

«С…к. о ца.е .а.та.е, о сы.е ..о с.авн.. и мог..ч.. бо..т.р. к..з. .ви..н. С…а..в… и о ..екр.с.о. ца..в.е .еб.д.».

(Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди)

Задание учащимся 7 класса:

Ведущий: Еще одна рукопись А.С.Пушкина. Восстановите частично поврежденные строчки.

«Цар. с .ар..ею п..с..л.я, в пу.ь- .оро.усн..я.и..я, . цар..а у о..а .е.аж.ат. ..о о…».

(Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился, и царица у окна села ждать его одна).

4 задание.

Ведущий: В следующем задании вы должны будите ответить на вопросы.

1. Какой русский поэт сказал о себе: «Я лиру посвятил народу своему»?

2. В каких произведениях главными героями его стихов были крестьянки, деревенские мальчишки?

3. В каком стихотворении он пишет о бурлацкой песне, в которой слышится стон всех обездоленных?

4. О ком идет речь в этом описании? «Он был сыном помещика и пленной турчанки, другом великого русского поэта и воспитателем цесаревича, стал известным поэтом, написав в стихотворении о событиях Отечественной войны 1812 г., любил все таинственное и романтическое, о чем писал в своих сказках и балладах.

5. Какие известные баллады этого автора вы знаете?

5 задание

Ведущий: Здесь вы должны проявить свое творчество на составление ЦЕНТОНА.

Еще в Древнем Риме поклонники таланта какого-нибудь поэта, желая выразить восхищение его стихами, составляли из строк его стихотворений новое произведение, в котором появлялся новый смысл. Такое стихотворение называлось центон, что по-латыни означало «одеяло из цветных лоскутков». Позже составление нового произведения из строк стихов стало литературной игрой.

Отгадайте, из каких произведений составлен этотцентон.

Зубастой Щуке в мысль пришло

За кошачье приняться ремесло.

Да призадумалась. А сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала.

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Отколь такой берется голосок?

И чист, и нежен, и высок».

По счастью, близко тут Журавль случился.

Он костью чуть не подавился.

Попробуйте сами составить центон из стихов и сказок разных поэтов. Затем предложите своим соперникам разгадать свое произведение, определить, откуда взяты строки.

6 задание

Ведущий: А теперь давайте поиграем с вами в игру, которая называется «Герои произведений».

К доске вызываются два участника из команд. Они начинают игру, пишут имя любого героя, например, Буратино. Следующие игроки из команд записывают новое имя, в котором одна из букв совпадает с буквой в первом слове, например Кощей. Это слово записывается по вертикали, как в кроссворде:

К

БУРАТИНО

Щ

Е

Й

Очередные игроки вписывает по горизонтали или по вертикали новые имена, в которых буква совпадает с одной из букв записанных слов. Дальше появится возможность вписать имя, в котором будут совпадать две и даже три буквы. Если совпала одна буква - 1 очко. Если две - четыре очка. Если три - девять очков. Кто быстрее наберет 40 очков.

7 задание

ЗАКОНЧИ ПОСЛОВИЦУ

Ведущий называет начало пословицы. На доске вразброс прикреплены слова, из которых можно составить концовки. Отвечает та команда, которая быстрее сообразит.

Делу время…потехе час.

Жизнь прожить …не поле перейти.

Лучше поздно…чем никогда.

Труд человека кормит…а лень портит.

Дела как …сажа бела.

Худой мир лучше…доброй ссоры.

Волка бояться…в лес не ходить.

Хлеб - батюшка … вода – матушка.

Все хорошо, что…хорошо кончается.

Слово не воробей… вылетит не поймаешь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449392-viktorina-brejn-ring-6-7-klassy