Классный час

Экологическая мини-конференция в начальной школе «Маленькие тайны большой природы»

Цели:

- расширить кругозор детей;

- пополнить знания о маленьких и больших тайнах природы.

Ход занятия

Класс разделить на 4 команды, каждая из которых готовит отдельное сообщение-доклад; на доске разместить иллюстрированный материал к занятию.

I. Введение.

1.Сообщение темы, формы и целей занятия.

2. Учитель. Задумывались ли вы, почему иву в народе называют плакучей?

...У реки, у речки девицы плясали,

У крутого бережка песни распевали.

Над рекою, реченькой ивушка стояла.

Ивушка плакучая, слушая, рыдала.

1-я девочка.

Что же ты, подруженька,

Слезы проливаешь?

Что же, ненаглядная,

Песни петь мешаешь?

2-я девочка.

Ох, девицы милые, девушки пригожие,

Песни ваши нежные душу растревожили...

Мне бы ваши ноженьки, я бы поплясала,

Хоровод водила бы, песни распевала...

Е. Арсенина

Учитель. У ивы длинные гибкие ветви, которые опускаются до самой земли. Поэтому она имеет такой грустный, «плакучий» вид, но существует и другое, научное объяснение «плакучести» дерева. Оказывается, что «плачем» ива предсказывает перемену погоды. Порой с ее листьев капли падают так часто, что под деревьями земля становится мокрой.

Оказывается, за несколько часов до дождя «плачут» и осокори, избавляясь от лишней влаги. Дело в том, что в растениях много воды, которая все время испаряется. При большой влажности воздуха, перед дождем, испарение слабее. Поступающая из земли влага начинает капать с листьев. Быть может, по этой самой причине дерево и прозвали в народе «ивушка плакучая».

II. Основная часть занятия.

1. Учитель раздает учащимся материал, разделенный на 4 части для каждой группы отдельно. Каждая группа за определенное количество времени работает над своим материалом по схеме:

Прочитать ⇒ распределить, кому и что готовить для сообщения ⇒ творческая работа (обсуждение и репетиция, как интереснее подать материал слушателям).

2. Выступление учащихся - защита своего проекта (с использованием иллюстрированного материала).

Материал для 1-й группы.

Почему в русских народных сказках рыжую лису называют по имени-отчеству?

Оказывается, если верить преданиям, дошедшим до нас из далекого прошлого, примерно 600 лет назад жил на Руси князь Патрикей Наримунтович. Он прославился своей невероятной изворотливостью и хитростью. Быть может, благодаря отрицательным качествам характера князя имя Патрикей стало равнозначно слову хитрец.

Почему росомаху прозвали северным санитаром?

Почему северным - понятно. Из-за среды ее обитания. Росомаха живет в глухих северных лесах, в сибирской тайге и даже встречается в заснеженной тундре. А вот санитаром ее прозвали за то, что она, истребляя больных животных, мешает распространению заразы. Хотя росомаха и считается хищным животным, однако от нее природе есть своя польза, к тому же она является естественным регулятором численности животных.

А знаете ли вы о том, что для лягушки добыча только то, что движется?

Неподвижную муху она просто не видит. Но стоит только присесть стрекозе или мухе, они тут же будут пришлепнуты Длинным языком лягушки.

Оказывается, очень многие охотники - ящерицы, насекомые, Другие мелкие животные - замечают добычу только тогда, когда °на движется.

Материал для 2-й группы.

Почему аиста в народе считают птицей, приносящей счастье в семейный очаг?

Считается, что аисты не только приносят в дом счастье, но и новорожденных детей. Маленьким несмышленым детям, пристающим к родителям с вопросами о своем появлении на свет, некоторые родители, дабы не ломать голову над естественным вопросом ребенка, отвечают просто и лаконично: аист в клювике принес. На следующий вопрос: «А как это?» - звучит еще более лаконичный ответ: «Подрастешь, потом расскажем».

Издавна аисты пользовались особым уважением у людей, и птицы отвечали им тем же, селясь неподалеку от сел и деревень, мастеря гнезда на деревьях, а иногда устраивая и обживая их на крышах домов. Гнездо аиста - большое и добротное, настоящее жилище, которое с любовью из года в год подновляется и ремонтируется.

Аисты - верные супруги и заботливые родители. По очереди они высиживают яйца. Вместе кормят и выращивают свое потомство: приносят в клювах еду и вываливают ее перед малышами, мол, выбирай себе на вкус! Поят их припасенной водой из своего клюва и даже устраивают банные дни, поливая птенцов сверху.

В особо знойные и жаркие дни папа-аист, пристроившись рядом с гнездом, застывает на месте, широко раскрыв крылья, закрывая своих чад от палящих солнечных лучей.

Примерно через два месяца птенцы пробуют свои силы, но еще под неусыпным руководством родителей: вылетают из гнезда, ищут себе корм.

Аисты продолжают опекать своих подрастающих отпрысков до тех пор, пока они окончательно не подрастут и не окрепнут: приносят моллюсков, небольших рыбок, ящериц, лягушек, грызунов, насекомых.

О благоразумии аиста можно судить по такому факту: больных и слабых, не способных к выживанию птенцов родители

выкидывают из гнезда. Жестокость родителей оправдывает их желание иметь здоровое потомство. Ведь больной птенец может заразить и остальных, к тому же более сильные птенцы не дадут ему расти и развиваться, вовремя получать свою пищу.

Быть может, за заботливое, добросовестное, ответственное отношение к содержанию своей семьи народ наделил этих птиц почетной обязанностью - приносить в каждый дом и семью большое счастье - ребенка.

Материал для 3-й группы.

Почему богомол получил такое прозвище?

Это можно понять, внимательно присмотревшись к насекомому в родной среде его обитания. Когда он сидит на ветке, поджав передние ножки к груди, создается такое впечатление, будто он молится. Поэтому-то его и прозвали богомолом.

Однако при более близком и внимательном рассмотрении этого насекомого можно увидеть на передних ножках огромные крючья и зубья. Оказывается, богомол не такое уж и безобидное насекомое.

Сидит себе на веточке, притаившись, в выжидании очередной жертвы. Сам он весь зеленый и вокруг него сплошная зелень - здорово замаскировался. Сам «молится», сложив лапки, а глаза между тем осматривают окрестность. Увидит что, опустит голову, приглядится повнимательнее, изловчится и... опять, теперь уже в послеобеденную молитву погружается.

Почему у стрекозы такие большие глаза?

Вспомните сказку по Красную Шапочку. Она спрашивает самозванца волка, нацепившего бабушкины очки: «Почему у тебя большие глаза, бабушка?» Помните, что ответил волк бабушкиным голосом? («А для того, дитя мое, чтобы лучше видеть...»)

Вот поэтому и у стрекозы такие большие глаза. Почти у всех насекомых глаз состоит из мелких глазков. Чем больше у них этих глазков, тем лучше и четче они видят.

По праву самой «глазастой» среди насекомых можно назвать стрекозу. У нее в каждом глазу может быть до 28 тысяч глазков!

Почему муравья в народе считают хранителем леса?

Потому что муравьи приносят огромную пользу лесу - уничтожают вредные и губительные для растений насекомых. Между прочим, муравей никогда не забредет в чужой муравейник, знаете почему? Оказывается, муравьи великолепно различают запахи и по ним находят дорогу в свой дом-муравейник.

Почему насекомого пресных водоемов называют водомеркой?

За его удивительную способность скользить по воде, будто на коньках. Неутомимо снует насекомое на своих длинных ножках взад-вперед, будто прикидывая в уме: «А сколько будет метров от во-о-он той кувшинки и до этого камыша? А если от этого камыша и до берега?» Вот и прозвали его водомеркой, то есть меряющий воду. Так в чем же секрет этого удивительного насекомого, что позволяет ему не только держаться на поверхности воды, но и скользить?

А секрет весь в ножках водомерки. Они обуты у нее в маленькие специальные «ботиночки». То есть ножки маленького «конькобежца» окружены густыми волосками и смазаны жиром, поэтому он может не торопясь, толчками двигаться по поверхности воды, будь то лужа, пруд или заливчик речушки.

Водомерка очень тонко чувствует малейшие колебания воды и даже может определить, что упало на ее поверхность, - съедобное или несъедобное. Если последнее, они даже и не подумают приблизиться поближе. Если же в воду угораздило свалиться бедному комарику или какой-нибудь неосторожной мушке, водомерка тотчас во весь дух мчится к своему лакомству.

Материал для 4-й группы.

Есть ли взаимосвязь между голосом и названием птицы?

Безусловно! Разные птицы подают голос по-разному. Из звуков, которые они издают, и образовались многие названия птиц.

Вот давайте вспомним, кто как поет:

- Синичка посвистывает: «Синь-синь!»

- Чайки кричат: «Чай-чай!»

- Гагары им поддакивают: «Га-га, га-га!»

- Галки представляются: «Гал-ка! Гал-ка!»

- Грач вторит ей: «Гра-гра!»

-Чиж, откликаясь: «Чи-чи! Чи-чи!»

- Тетерев скромно называет себя: «Тер-тер!» «Тер-тер!»

- Кречет же подает о себе таким образом: «Кре-кре!»

- Скворцы поют: «Сквор-сквор!»

Другие же птицы получают свое название за свой наряд, как, например, самец Черноголовки. Благодаря черному беретику его и прозвали Черноголовкой.

А вот пеликан получил свое имя за свой удивительный клюв, похожий на мешок. Его так и называют: «птица с пеликой», «пелика» в переводе с греческого означает «мешок».

Птичка с ярко-рыжим хвостом, постоянная жительница парка или леса, прозвана горихвосткой.

С нагрудничком цвета зари, поющая на заре птица названа зарянкой.

Название «канарейка» связано с названием ее родины. Примерно в XVI веке эту птицу привезли в Европу с Канарских островов.

Название «павлин» произошло от родственного слова павильон, которое во французском языке имеет значение «палатка, шатер». Распущенное павлинье надхвостье действительно похоже на красочный сказочный шатер.

Как летают птицы?

Каждому из нас, наверное, приходилось наблюдать за полетом птиц, например перелетных, или любоваться полетом голубей, другой пичуги. Но не все догадываются о том, что у каждой птицы есть свой «спидометр» - то есть прибор, фиксирующий и отражающий скорость продвижения.

- щегол летает со скоростью 28 км/ч;

- ворон - 38 км/ч;

- ястреб - 40 км/ч;

- чайка - 49 км/ч;

- сорока - 56 км/ч;

- голубь - 62 км/ч;

- грач - 72 км/ч;

- утка - 96 км/ч;

- стриж - 108 км/ч;

- орел - 160 км/ч.

Возможность набирать высоту полета у каждой птицы различная. Мелкие птицы летают на высоте 50-100 метров (скворцы, голуби, грачи, стрижи и др.).

Птицы-хищники могут летать от 100 и до 4000 метров над землей.

Журавль - до 4500 метров.

Всем хорошо известная ворона - до 2500 метров.

Сколько лет живут птицы?

Долгожительницей считается ворона, ее максимальный возраст может достичь 120 лет; орел-беркут живет около 104 лет; филин - 71; лебедь - 70; аист и сова - 60; чайка серебристая - 45 лет; соловей и чайка озерная - около 25 лет; жаворонок живет приблизительно 24 года, щегол - 23 года.

Откуда у снегиря его снежное имя?

Снегирь - птица снежная. Она прилегает к нам с первым снегом. С таянием снега, ранней весной, эта птица улетает в родные леса, на север.

Для чего птицам перья?

Перья для птицы все равно что одежда для человека - они согревают в холода, спасают от жары. Защищают от врагов: цвет оперения некоторых птиц помогает избежать опасности, является своего рода камуфляжем. Кроме того, перья помогают птице летать, спасают ее от ушибов и царапин.

III. Подведение итогов.

- Что больше всего понравилось в занятии?

- Что особенно интересного вы сегодня узнали?

- О чем бы вы рассказали сегодня дома родителям?

«Маленькие тайны большой природы».

Мероприятие организовано в форме игры с элементами соревнования, что способствует активизации познавательного интереса обучающихся. Занимательные викторины и конкурсы способствуют развитию творческих способностей и мышления обучающихся. В процессе игры решения принимаются коллективно, что формирует коммуникативные качества и способствует воспитанию культуры общения школьников.

Цель: расширять и углублять природоведческие знания учащихся, воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи:

- формировать у обучающихся устойчивую систему взглядов ценностного отношения к природе;

- расширять представления обучающихся о природе родного края;

- способствовать развитию мышления, творческих способностей обучающихся;

- активизировать познавательный интерес к сохранности природы.

Ход

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на мероприятии посвященном природе . Сегодня мы совершим незабываемое путешествие в удивительный мир природы, окунемся в его тайны и сделаем для себя новые открытия.

Две команды

Жюри

1 конкурс. Загадки об окружающем мире

1. Голубой шатёр весь мир накрыл (небо)

2. Что видно только ночью (звёзды)

3. Без рук, без ног, а дерево гнёт (ветер)

4. По синему морю белые гуси плывут (облака)

5. Без рук, без ног, а рисовать умеет (мороз)

6. Скатерть белая весь свет одела (снег)

7. Рыжая шалунишка грызёт ловко шишки (белка)

8. Стоит Егорка в красной ермолке кто ни пройдёт, всяк поклон отдаёт (земляника)

9. Зимой и летом одним цветом (ёлка)

10. Днём спит, ночью летает и мышей пугает (сова)

А сейчас я выдам каждой команде листочки с загадками. За 3 минуты команда должна отгадать её и объяснить, чем руководствовались при ответе.

Голубой кит

Я самое большое животное из всех, которые когда-либо жили на Земле. Я больше трёх доисторических динозавров и вешу столько, сколько весят 33 африканских слона.Я слышу и разговариваю с себе подобными на расстоянии до 60 км. Это происходит потому, что в воде звук распространяется лучше, чем в воздухе. Я также использую «локатор» – как и летучая мышь. Моё тело имеет очень толстый слой жира, который согревает меня в ледяных водах океана. Благодаря этому жиру моё тело очень гладкое и красивое. Я – теплокровное животное. Самки нашего вида – живородящие и выкармливают своих детёнышей молоком. Мои дети рождаются живыми – я не откладываю яиц. Я дышу через два отверстия в голове. Один из моих родственников, у которого в голове только одно отверстие, может задерживать дыхание на полтора часа и нырять на глубину до двух км. Из-за чрезмерной охоты на нас сейчас из каждой сотни моих сородичей осталось в живых только шесть.

Лягушка

У меня есть четыре ноги, два глаза и позвоночник. Я – зелёного цвета и могу жить в воде и на суше. Мой язык находится на кончике рта. Я выстреливаю языком, чтобы поймать насекомых – мою основную еду. Я – холоднокровное животное, хорошо плаваю и откладываю яйца в воду. Зимой я сплю, зарывшись в грунт на дне пруда. Я спасаюсь в воде от тех, кто хочет меня съесть. В детстве я питаюсь растениями, но когда вырастаю, начинаю поедать насекомых.

Верблюд

Он отлично переносит суровый климат, морозы и засуху. Летом он выдерживает без воды 5 дней, а зимой – 20. После столь продолжительной жажды он выпивает до 120 литров воды.

Жираф

Это самое высокое животное в мире. Но в его шее находится всего 7 позвонков, как в шее человека. Ест он преимущественно листья. Если он хочет достать траву, ему нужно широко расставить ноги, чтобы достать головой до земли.

3 конкурс.Экспресс-опрос

1.) Кто тяжелее слона?

Муравей

Бегемот

Акула

Жираф

2.) Какая птица выводит птенцов зимой?

Снегирь

Клёст

Воробей

Кукушка

3.) Кого считают предком собак?

Лиса

Гиена

Медведь

Волк

4.) Кто спит головой вниз?

Летучие мыши

Морской конёк

Слизняк

Бабочка

5.) Какие млекопитающие откладывают яйца?

Скунс

Ехидна

Морская свинка

Пингвин

6.) Какое дерево считается символом России?

Дуб

Тополь

Кедр

Берёза

7.) Где раки зимуют?

В Караганде

В иле

В своём гнезде

В песке

8.) Для чего нужны бивни моржам?

Копать картошку

Добывать пищу

Драться

Грести в воде

9.) Какое насекомое слышит ногами?

Жук – навозник

Сороконожка

Кузнечик

Лягушка

10.) Какие птицы не летают?

Страусы

Утка

Жаворонок

Ворон

11.) Как называется детёныш овцы?

Козлёнок

Жеребёнок

Ягнёнок

Телёнок

12.) Кто дышит хвостом?

Водный скорпион

Карась

Белка

Павлин

13.) Сколько ног у паука?

Три

Одна

Восемь

шесть

14.) Самое большое животное на Земле?

Слон

Муха

Тритон

Синий кит

15.) Как узнать возраст рыбы?

По чешуе

По цвету

По хвосту

По плавникам

16.) Зачем некоторым бабочкам узор на крыльях в виде глаз?

Для привлечения самцов

Чтобы лучше видеть

Для защиты

Для красоты

17.) Для чего зебра полосатая?

Чтобы труднее распознать

Испачкалась грязью

Родители разных цветов: мама – белая, папа – чёрный

Ошибка природы

18.) Кто на себе лес носит?

Верблюд

Ёжик

Олень

Свинья

19.)Каких животных в Индии считают священными?

Тигр

Корова

Скунс

Горилла

20.)Какие зверьки, в Австралии, являются злейшими врагами фермеров?

Кролики

Кенгуру

Обезьяны

Жук

4 конкурс. Конкурс капитанов

1. Какая птица самая большая в мире? (Страус.)

2. Любимое лакомство аистов. (Лягушки.)

3. Какая птица носит фамилию известного русского писателя? (Гоголь.)

4. Какую птицу называют «лесной кошкой»? (Сову. За ее способность охотиться ночью.)

5. Зимуют ли птицы в скворечнике зимой? (Нет.)

6. Птица-гадалка. (Кукушка.)

7. Пингвин относится к отряду птичьих или млекопитающих? (Птичьих.)

8. Где находится ухо у кузнечика? (На ноге.)

9. Из нее выводятся головастики…(Икра.)

10. В народе этот цветок называют «цветком солнца». (Подсолнух.)

11. Какую хищную птицу можно назвать «санитаром»? (Черного коршуна. Он питается не только грызунами, но и поедает падаль.)

12. Кто часто меняет одежду, не раздеваясь? (Хамелеон.)

13. Какая рыба вьет гнездо? (Сом, колюшка.)

14. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? (Бабочка.)

15. Какая ягода бывает белой, черной, красной? (Смородина.)

16. Какая лесная птица считается самой болтливой? (Сорока.)

17. Кого по праву в народе называют «лесным доктором»? (Дятла.)

18. Какие птицы прилетают на юг первыми? (Грачи.)

19. Что подразумевается под термином «тихая охота»? (Сбор грибов.)

20. Какая птица «коллекционирует» блестящие предметы? (Сорока.)

21. Из какого дерева делают спички? (Из осины.)

22. Какую птицу принято считать символом мудрости? (Сову.)

23. Какое дерево по праву считается символом России? (Береза.)

24. Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)

25. Трава, которую можно узнать даже с закрытыми глазами. (Крапива.)

26. Какая птица круглый год ходит во фраке? (Пингвин.)

27. Эта птица стоит на первом месте по скорости полета среди всех птиц. (Стриж.)

28. Самая маленькая птичка планеты. (Колибри. Ее размер не превышает полутора- двух сантиметров.)

29. Наука о животных. (Зоология.)

30. Кто из лесных зверей меняет свой «гардероб» два раза в год? (Заяц, белка, лиса.)

31. Самый чистоплотный зверек. (Барсук)

32. Какую рыбу зовут «речным санитаром»? (Щуку. Ослабленную и больную рыбу она поедает в первую очередь.)

33. Инженер-строитель» дома на реке. (Бобер.)

34. Какой зверь по праву считается самым быстрым? (Гепард.)

35. Животное наших лесов, похожее на кошку в увеличенном виде?(Рысь.)

36. Какое животное во время бега выставляет вперед задние лапы? (Заяц.)

37. Какое животное собирает яблоки спиной? (Еж.)

38. Когда ежи не колются? (Едва родившись.)

39. Какое животное в народе прозвали «косым»? Почему?

(Зайца. За его необычную – раскосую – форму глаз.)

40. Какое животное является обладателем самого громкого голоса?

(Крокодил.)

41. Какую коровку «доят» муравьи? (Тлю-коровку.)

42. Какие ноги у жирафа длиннее – передние или задние?

(Все ноги у жирафа одинаковой величины.)

43. Какого насекомого в народе прозвали «глазастым охотником»?

(Стрекозу.)

44. Какая рыба названа именем человека? (Карп.)

45. Сколько ног у паука? (Восемь.)

46. А сколько ног у жука? (Шесть.)

47. Какое животное каждую зиму теряет свой «головной убор»?

(Лось. Раз в год, зимой, он сбрасывает свои рога.)

48. Какого животного называют «санитаром» леса? (Волка.)

49. Какому насекомому мы вынуждены хлопать в ладоши отнюдь не в знак своего восхищения и одобрения? (Моли, когда хотим ее убить.)

50. Какое хорошо всем известное и ужасно надоедливое насекомое может передвигаться вниз головой и пробовать еду лапками? (Муха.)

Это интересно знать

1.Зачем улитке рога? (оказывается, это не рога, а щупальца, которыми она ощупывает, пробует на вкус, обнюхивает и рассматривает все вокруг, на концах расположены крошечные глазки)

2.В чем свинья спаниелю конкурент? (свинью обучают как собаку – ищейку на поиски наркотиков; у нее это получается быстро и точно)

3.Встречается ли в природе “водяная свинья”? (встречается; так называется карп – одна из важных пресноводных рыб. Он может жить более 70 лет, достигая 69 кг, очень мясист, жирен – чем не свинья)

4.Вкусны ли птичьи гнезда? (В юго-восточной Африке живут стрижи-саланганы, которые вьют гнезда из слюны. Местные жители их собирают, отваривают в курином бульоне или кипятке. Говорят, что это очень питательно и напоминает белок куриного яйца)

5. Можно ли хвостом напиться? (оказывается, можно. Так поступают африканские обезьяны – бабуины. Когда они хотят пить, а до воды руками не дотянуться, они опускают в воду хвост, а затем его облизывают. Так они проделывают несколько раз).

6. Зачем в клетку с попугаем помещают зеркало? (попугай – подвижная птица, не любит оставаться в одиночестве, от скуки может заболеть или травмироваться. “Друга” попугайчику может заменить его собственное отражение в зеркале. Около зеркала попугай может сидеть часами, общаясь с себе подобным.)

7. В какой стране корова считается священным животным? (в Индии. Там запрещено религиозным законом убивать коров на мясо. А когда корова перестает давать молоко, ее выгоняют со двора. Если на улице идет дождь или холодно, корова может зайти в магазин или аптеку – ее никто не выгонит.)

8. Что такое панты:(панты – это неокостеневшие рога пятнистых оленей и маралов, которые используются в медицине. Из шкуры пантовых оленей изготовляют замшу)

9. Почему свиньи валяются в грязи:

(свиньи очень любят купаться, и в жидкой грязи они лежат из чистоплотности, для борьбы с различными паразитами кожи. Кроме того, так они регулируют температуру тела и водно-солевой обмен в жаркую погоду: высохшая корочка из грязи предохраняет организм от обезвоживания, а нежную кожу от солнечных ожогов)

Подведение итогов

Берегите эти земли, эти воды

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей природы.

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Е. Евтушенко

Цель: воспитание чувства ответственности за свое поведение в природе ,выработка знаний о нормах и правилах поведения в природе, потребности в общении с природой.

Задачи:

1.Образовательные:

-повторить , закрепить и углубить знания о  растениях и животных;

-формировать у детей представление о необходимости сохранения окружающей природы; расширить кругозор.

2.Развивающие:

-развивать познавательную активность, творческие и коммуникативные способности;

-совершенствовать мыслительные операции;

- развивать психические процессы: память ,мышление , воображение , внимание ,эмоции , речь.

3.Воспитательные:

-воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы, осознания своей значимости в решении экологических проблем;

-формировать умение видеть красоту родной природы;

-формировать моральные и эстетические убеждения ; воспитывать любознательность, пытливость в процессе общения с природой.

Подготовка к классному часу.

Класс делится на команды . Каждая команда изучает растения школьного парка, находит информацию о них в словарях, энциклопедиях, справочниках, подготавливает  загадки ,пословицы, стихотворения о данных растениях.

   Эпиграф

Берегите эти земли, эти воды

Даже малую былиночку любя

Берегите всех зверей внутри природы

Убивайте лишь зверей внутри себя.

                                         Ход мероприятия

I/Орг. момент

-Здравствуйте, ребята. Сегодня на классном часе мы должны  подумать о том,  как сохранить нашу природу. Но прежде чем сохранить природу, надо ее изучать. И при подготовке к сегодняшнему занятию, вы изучали небольшой уголок природы- наш школьный парк. Я знаю,что вы узнали мно-го интересного о растениях и обитателях парка. Давайте поделимся со всеми своими знаниями, а заодно и поиграем. Итак, начинаем игру « Знатоки природы»

||  Представление команд.

За столами собрались команды- участники игры .Они должны проявить эрудицию, остроумие, сообразительность, смекалку, также быть очень внимательными и дружными, чтобы прийти к победе .

||| Сообщение  правил игры:

- Игра состоит из 5 конкурсов.

- На обдумывание и обсуждение задания команде дается указанное время, игрокам разрешается общаться  между собой .После обсуждения вопросов отвечать имеет право либо капитан , либо игрок, уверенный в правильности своего ответа.

-Подводить окончательные итоги игры и анализировать ваши ответы будет жюри (представление членов жюри)

-Жюри следит за вашей работой , определяет команду-победителя и в каждой команде – лучшего игрока.

Итак, начнем игру!

Конкурс 1 . «Разминка»

Участники команд загадывают друг другу загадки о  деревьях  школьного парка.

1Русская красавица

Всем нам очень нравится

Бела она, стройна,

Одежда зелена(береза)

2. У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту. (сосна)

3 Весною зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы. (верба)

4. Белые овечки
Бегают по свечке. (рябина) 

5. Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (осина)

6. Кудри в речку опустила
И о чём-то загрустила,
А о чём она грустит,
Никому не говорит. (ива)

7. Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (ель) 

8. Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок. (дуб) 

Ведущий

Разгадав загадки, мы узнали о том, какие деревья растут в школьном парке .А какую пользу приносят деревья людям?

( Деревья - один из самых больших живых организмов на планете и один из величайших природных ресурсов Земли.
Они поддерживают наш воздух чистым, снижают уровень шума, улучшают качество воды, предотвращают эрозию почв, обеспечивают пищей и строительным материалом, создают тень и помогают сделать ландшафт красивым. )

Ведущий

-Вот еще некоторые размышления, факты и цифры об этих старых жителях земли и живых сокровищах … деревьях!

1. Деревья являются самыми долгоживущими живыми организмами на Земле.

2. Одно дерево производит около 113 килограммов кислорода в год. Это значит, что два взрослых дерева могут производить достаточно кислорода, чтобы покрыть ежегодную потребность в кислороде семьи из четырех человек.

3. Всего лишь одно дерево способно поглотить за год столько углекислого газа, сколько производит автомобиль за время пробега 41,8 тысяч километров.

4. В течении своей жизни одно дерево способно поглотить одну тонну углекислого газа.

5. Средняя продолжительность жизни деревьев в черте города составляет всего 8 лет.
Для сравнения максимальная продолжительность жизни деревьев в дикой природе: яблоня до 200 лет, груша до 300, сосна европейская — 500, дуб — 1000 лет, можжевельник

8. Самое большое дерево растет в Национальном парке в Калифорнии. Его высота составляет 112 метров, диаметр 9 метров, а возраст свыше 2000 лет!

 Конкурс»2 «Отгадай дерево по описанию»

(Команды обмениваются заранее подготовленными текстами с описанием деревьев , отгадывают, о каком дереве идет речь и вставляют пропущенные слова)

1)Значение слова по Ожегову:
… - крупное лиственное  дерево семейства буковых с крепкой древесиной и плодами-желудями.

В Энциклопедическом словаре:
… - род деревьев, реже кустарников семейства буковых. Лесообразующая  порода. Древесина прочная и долговечная,  с красивым рисунком; применяется в кораблестроении, производстве мебели и т.д. Кору используют для получения дубильных веществ и с лечебной целью(вяжущее средство); желуди идут на суррогат кофеи на корм животным. . Многие виды выращивают как декоративные. 6 видов охраняются.

(Дуб)

2) Значение слова  по Ожегову:
… - дерево с широкими, у большинства видов резными листьями .

В Энциклопедическом словаре:
… - род деревьев и кустарников семейства кленовых. . Растут в лиственных и смешанных лесах. Используют в защитном лесоразведении, для озеленения, древесину – в производстве мебели, инструментов и др. … - хорошие медоносы.

(Клен)

3)Значение слова по Ожегову:
Лиственное дерево с сердцевидными зубчатыми листьями и душистыми медоносными цветками

В Энциклопедическом словаре:
Древесина идет на производство мебели, музыкальных инструментов,

токарных и резных изделий, бочек; луб - на мочало, лыко - для прядения . Соцветия …. применяют в медицине (потогонное средство), а также для ароматизации чая. Ценные медоносы. 
(Липа)

Конкурс 3 «Кто живет в парке»

(Участники команд называют обитателей школьного   и сообщают интересные факты из наблюдений)

Конкурс 3 Викторина «Чудо-птицы»

■ Кого называют царем птиц? (Орла.)

■ Какая птица самая большая в мире? (Страус.)

■ Какая самая маленькая птица? (Колибри.)

■ Какая птица быстрее всех летает? (Стриж.)

■ Какая птица летает выше всех? (Орел.)

■ Какая самая маленькая птица обитает в нашей стране? (Королек.)

■ Какая птица имеет длинный хвост? (Павлин, сорока.)

■ Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри.)

■ Какая птица наших лесов лучше всех подражает птичьим голосам? (Скворец.)

■ Какая птица является символом красоты, чистоты и нежности? (Лебедь.)

■ Какая птица считается хозяйкой ночного леса? (Сова.)

■ Какая птица живет в гнезде-корзинке? (Иволга.)

■ Какая желтая птичка с черным галстуком строит гнездо на песке и гальке? (Зуек.)

■ Какие птицы ловят насекомых на лету? (Ласточка, стриж.)

■ Какие птицы хранят верность друг другу всю жизнь? (Гуси, лебеди.)

■ Какие птицы получили названия благодаря своим клювам? (Дубонос, широконос и др.)

 ■ Гнездо какой птицы похоже на плавучий остров? (Чомги.)

■ Где строит свое гнездо пеночка? (В траве, ее гнездо похоже на шалаш.)

■ У какой птицы самый длинный язык? (У дятла.)

■ Клюв какой птицы похож на крючок? (Ястреб.)

■ Клюв какой птицы настоящий мешок? (Пеликан.)

■ Клюв какой птицы похож на сетку? (Козодоя.)

■ На какие инструменты похожи «носы» куликов? (На шило и серп (шилонос и кроншнеп-серпонос).)

■ Почему-то эту птичку так зовут, хотя никакую репу она не ловит? (Реполов.)

 Ведущий

_А знаете ли вы о таких интересных фактах из жизни птиц?

Нормальная температура тела птицы обычно на 7-8 градусов выше, чем у человека. Более 3/4 вдыхаемого птицей воздуха используется для охлаждения тела, так как у птиц нет  способности потеть.

Сердце птицы бьется с частотой 400 ударов в минуту, когда она отдыхает, и свыше 1000 ударов в минуту во время полета.

Воздушные мешки могут занимать до 1/5 объема тела птицы. Они есть у всех птиц, даже у пингвинов и страусов, которые не могут летать.

Единственная в мире бескрылая птица – это птица киви, обитающая в Новой Зеландии. У киви отсутствует хвост, а ее перья больше похожи на густую шерсть. Внешним видом и повадками киви настолько отличаются от других птиц, что австралийский зоолог Уильям Кальдер в начале ХХ века дал им прозвище «почётных млекопитающих».

Почему перелетные птицы часто летят клиньями? Дело в том, то каждая птица летит в воздушном потоке, который дают крылья соседа, и этот воздушный поток помогает сохранить энергию. В самом невыгодном с энергетической точки зрения положении находится вожак стаи, который должен быть самым сильным и выносливым.

Скорость чаек достигает 160 км в час. Cкорость стрижей, голубей и куликов может достигать 300 км/ч.

Колибри едят каждые 10 минут. Каждый день они съедают нектара в два раза больше их собственного веса. Кстати, колибри – это единственная в мире птица, способная летать назад.

Единственная известная ядовитая птица – это двуцветная дроздовая мухоловка (Pitohui dichrous) — птица отряда воробьиных из Новой Гвинеи. Причина ядовитости птицы заключается в её питании: мухоловка ест жуков Choresine pulchra, в организме которых содержится яд батрахотоксин. У самой птицы выработался иммунитет к этому яду, чего нельзя сказать о людях и других животных. Яд содержится в коже и перьях мухоловки. При соприкосновении с ней у человека может случиться химический ожог. Мелкие животные погибают на месте.

Единственная птица, удостоенная военной награды – это почтовый голубь Шер Ами (фр. Дорогой друг). Доставляя сообщение во время первой мировой войны, он потерял глаз и ногу. Он получил медаль «За отвагу» и протез ноги.

Американский гриф-индейка помогает инженерам определить места повреждений подземных трубопроводов. Вытекающее горючее пахнет падалью, которой питаются эти птицы, и, собираясь в таком месте, птицы показывают ремонтникам, где именно нужно чинить.

Конкурс 4 . «Собери пословицу(примету)

(Командам на отдельных листах раздаются слова, из которых они должны составить пословицу или примету)Дополнительные очки команды получают за самостоятельно подготовленные пословицы, поговорки ,приметы, стихотворения о растениях парка.

• Берёза не угроза: где стоит, там и шумит .

• Бела береста — да дёготь чёрен^.

• Тонка берёза, да разуму учит^.

• Для врага и берёза — угроза

• Дуб перед ясенем  лист пустит — к сухому лету^[

• Много жёлудей на дубе — к строгой зиме

• Не сей пшеницы прежде дубового листа

• Холодно, оттого что лист дуба развёртывается^.

• Шумит зимой дубравушка — к непогодушке^.

Дополнительные очки команды получают за самостоятельно подготовленные пословицы, поговорки ,приметы, стихотворения о растениях парка.

Ведущий

Наши конкурсная программа подошла к концу, жюри оценивает команды и называет лучшего игрока в каждой из команд.

А мы подводим итог нашего классного часа и проводим рефлексию.

Итог

( Включается  грамзапись «Голоса птиц». На фоне музыкального сопровождения дети  читают  стихотворение « Не разоряйте птичьего гнезда» )

1.Не разоряйте птичьего гнезда

Так счастлива в своем жилище птица

Она в гнезде спокойнее тогда ,

Когда над рощей буря злится .

2.Храните дерево от топора

Оно высокое и вековое

Дает  нам тень , когда стоит жара.

Оно чарует все живое.

3.Не разоряйте птичьего гнезда !

Мне больше чем другому . боль знакома

Того , чья песня глохнет в холода,

Кто на земле живет без дома.

Рефлексия. Продолжите предложение.

На классном часе  я узнал….

Мне было интересно…

В школьном парке я хотел бы…(посадить дерево, цветы ,сделать скворечник,кормушку для птиц и т.д.)

Я понял,что нельзя…(рвать цветы, ломать ветки,разорять гнезда и т.д.)

Использованная литература:

Плешаков А.А. От земли до неба:атлас-опредитель:пособие для учащихся ОУ/А.А.Плешаков-12-е изд-:Просвещение,2011 ,223с.

Экологические сказки:Пособие для учителей/Сост.Г.А.Фадеева.-Волгоград:Учитель,2005.-57с.

Кулинч Г.Г.Сценарии мероприятий:1-4классы.-М.:ВАКО,2006.-176с.

Праздники круглый год :в учебное время и летом/авт.-сост.О.В.Калашникова.-Волгоград:Учитель,2005.-98с

Тема:Большие и маленькие секреты

страны Литературии. Обобщение по

разделу "Люби всё живое"

Литературное чтение 3 класс

УМК "Перспектива"

Выполнила

учитель начальных классов

Семёнова Татьяна Николаевна

МКОУ Здвинская СОШ №2

Тема: Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по

разделу "Люби всё живое".

Цель: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения

ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их;

развивать творческие способности, речь, память, мышление.

Планируемые результаты:

предметные:знать особенности художественного инаучно- популярного

текстов, характеризовать героев произведений, сравнивать сюжеты и героев;

метапредметные: находить необходимую информацию в соответствии с

заданием, ориентироваться в прочитанных произведениях;

взаимодействовать в паре, группе.

личностные: проявлять чуткое отношение ко всему живому,понимать

смешное и вымышленное,соблюдать правила взаимоотношений в

обществе.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Впутешествие пойдём

и в страну Литературиюпопадём.

2. Речевая разминка.

-Ребята, сегодня мы снова отправимся с вами в путешествие в Литературную

страну. Она огромная и по ней вы будете путешествовать всю жизнь. А

сегодня мы с вами отправимся в гости к братьям нашим меньшим. Скажите

кого называют так? (Предположения детей) В путешествии нам пригодятся

знания, смекалка и сообразительность, внимание, память и взаимовыручка.

-Чтобы отправиться в путешествие мы должны выбрать транспорт на

котором отправимся в путь.

-Давайте вспомнил кто помог Муравьишке домой добраться. Из рассказа

"Приключение муравьишки" выпишите героев, которые помогли

Муравьишкедо домудобраться. (Работа в паре)

Проверка. (Слайд 2)

-Давайте как Муравьишко полетим на листиках. (Детям раздаются

вырезанные из бумаги осенние листики)

-Итак, садимся на листик и полетели. Покажите как будет шелестеть наш

листик.

-шшшшшшшшшшш

-Летим не скучаем, скороговорки повторяем: (Слайд 3)

Под ногами в листопад

листья жёлтые летят.

Шелест шелестит листвой

Шёпот шепчется с травой.

-Приземляемся:

---сссссссссссссссшшшшшшш сссссссссс шшшшшшш

3. Первая встреча.

-Давайте узнаем к кому нас занес наш шустрый листик?

-Догадайтесь по пословицам ,о ком идёт речь. (Слайд 4)

Сама не ест и другим не даёт.

Как она не вертится, а хвост её позади.

Ей семь верст не крюк.

Они лают, а караван идёт.

(Собака)(Слайд 5)

-Правильно, мы в гостях у Собаки.

-Назовите синонимы этого слова (пёс, щенок, дворняжка, собачонка)

-Какое произведение о щенке мы читали в разделе? ("Кошкин щенок")

-В гости не ходят с пустыми руками. Давайте Собаке подарим стихотворение.

(Дети рассказывают стихотворение хором или кто-то один)

-о ком еще это стихотворение? (Окошке)

4. Встреча вторая.

-По соседству с собакой живёт не кошка, а кот. Есть ли в раздели

произведение про кота? (Слайд 6)

("Вредный кот" , "Карасик", "Воробьишко")

-Наш кот действительно вредный и не хочет нас отпускать пока мы не

отгадаем его загадки. Отгадаем? (да) (Слайд 7)

• Где находится смерть Кощея? (В яйце)

• Кто унес мальчика к Бабе Яге? (Гуси-лебеди)

• Какое мужское имя чаще всего встречается в сказках? (Иван).

• Назовите кличку собаки из сказки «Репка». (Жучка)

• Жилище бабы Яги? (Избушка)

• Кто любил похвастаться и за это поплатился своей жизнью? (Колобок)

-Давайте коту сделаем подарок, сделаем с ними разминку.

5.Физминутка. (Слайд 8)

6.Встреча третья.

-А как вы думаете, где стоит домик кота? (Предположение детей)

-Отгадайте загадку и узнайте: (Слайд 9)

Летом бежит, зимой спит,

Весна настала - опять побежала.(Речка)

Роет норы он умело

Знаем, любит это дело.

Потому кроту и друг,

А зовут его.... (Барсук)

-Котик живёт возле реки, чтобы ловить рыбку. А кого можно встретить на

берегу реки? (Барсука)Из какого рассказа? ("Барсучий нос")

-Из рассказа мы узнали, что барсуки выходят на охоту ночью, что очень

любопытны.

-Давайте узнаем о этом животном еще что-то новое (Слайд10 )

-Что это был за текст? (Научно-познавательный).

- Чем этот текст отличается от художественного? (Точные факты, даёт

знания, нет средств художественной выразительности.)

-Чтобы лучше запомнить этот текст, давайте сделаем опорную схему.

(Дети вместе с учителем выбирают опорные слова)(Слайд11)

-Барсук хочет узнать знаете ли вы писателей и поэтов, благодаря которым

мы побывали у наших героев? (Слайд12)

-Давайте подарим ему чистоговорки: (Слайд 13)

Бу-бу-бу-мы построили избу.

Ба- ба - ба -стоит на опушке изба.

Ба-ба-ба-на крыше есть труба.

Бы- бы - бы - валит дым из трубы.

Ба-ба-ба-на ставнях красивая резьба.

Бе- бе - бе - кто живёт в избе?

(Разные типы чтения: "цепочкой", хором, по рядам, быстро, медленно и т.д.)

-Нарисуйте рисунок, соответствующий этому тексту и героя, который живёт в

этой избе? (Работа в группе: 3-4 человека)

-Барсук благодарит вас и прощается. Вот и закончилось на сегодня наше

путешествие.

7.Подведение итогов путешествия:

-Понравилось ли вам путешествие?

-У кого мы побывали?

-Чьё задание вам понравилось?

-Оцените свою работу на уроке. (Квадрат "Да - Нет")

8.Домашнее задание: Повторить произведения изученного раздела, читать

произведения о животных.

Источники:

Литературное чтение 3 класс Л.Ф. Климанова, Л. А Виноградская, В.Г.

Горецкий М,, Просвещение 2016г.

Скороговорки:https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/skorogovorki/355-osen

Загадка про речку: http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-

detei/zagadki-pro-javlenija-prirody/zagadki-pro-reku.html

Загадка про барсука:

http://detskiychas.ru/obo_vsyom/rasskazy_o_prirode/o_barsuke_detyam

Чистоговорки:https://www.maam.ru/detskijsad/chistogovorki.html

Пословицы о собаке:

http://sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-pro-s

Цель: напомнить детям основные правила поведения по отношению к природе; развивать внимание, мышление, воображение, речь, формировать умение подбирать рифмующиеся слова; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: у учителя – модели пяти бабочек из бумаги в хороводе, 5 конвертов с заданиями: загадки, презентация с изображением животных, занесенных в Красную книгу; текст рассказа из ПОЧЕМУЧКИ; стихотворные строчки; карточки для игры «Представь себя»; у учащихся – листочки белой бумаги (размер А 4), цветные карандаши.

Учитель. Этот год объявлен годом ЭКОЛОГИИ, поэтому сегодняшний классный час посвящен экологической теме. Напомню, слово «экология» состоит из двух греческих слов: «экос» – «дом» и «логос» – наука. Значит, экология – это наука, изучающая законы, по которым мы должны жить в нашем общем доме, т.е. на планете Земля. А жить нужно так, чтобы не навредить никому и ничему; чтобы не выбрасывались на берег киты по причине загрязнения моря; чтобы не исчезали с лица земли некоторые виды животных, как, например, уже исчезли предки домашних быков и коров – туры, а также морские коровы и еще множество различных видов животных и растений.

Об опасности исчезновения их предупреждает Красная книга. К примеру, уже удалось спасти от верной гибели бобра. К началу XX века беднягу бобра из-за его ценного меха почти совсем истребили. Чудом уцелело всего несколько сотен зверьков. Но благодаря заботам человека сейчас их много тысяч. Давным-давно под охраной находятся зубры. Охота на них запрещена. Работники заповедников следят за здоровьем каждого животного, подкармливают в голодную зиму сеном.

Законы об охране природы должны соблюдать не только взрослые, но и дети. Тут важно знать, что можно, а чего нельзя делать.

Издали наблюдать за птичьими гнездами можно. А вот трогать и даже близко подходить к ним – нельзя!

Наблюдать за муравейником можно, а разрушать его – нельзя! От муравьев лесу большая польза: они уничтожают личинки насекомых, которые вредят деревьям.

Мастерить кормушки для животных можно, а делать рогатки и всякие ловушки – нельзя!

Обо всем, что можно и чего нельзя, вам рассказывают в школе. И если вы действительно хотите стать друзьями природы, то сердце вам всегда подскажет, как поступать в тех или иных случаях.

А сейчас давайте выполним интересные задания на экологическую тему, которые нам принесли на своих крылышках красавицы-бабочки. Посмотрите, какой веселый, яркий хоровод они образовали.

Учитель обращает внимание детей на доску, к которой прикреплены 5 моделей бабочек разных расцветок, образующих «хоровод».

Каждая бабочка принесла конверт с заданием. Как видите, у меня на столе 5 конвертов. Каждый из них помечен тем же цветом, что и одна из бабочек. Сейчас я буду открывать конверт, читать задание, и мы будем его выполнять.

Конверт 1. Отгадать загадки о лекарственных растениях.

Растет зеленый кустик,

Дотронешься – укусит. (Крапива)

Держит девочка в руке

Облачко на стебельке.

Стоит дунуть на него –

И не будет ничего. (Одуванчик)

Я – капелька лета на тоненькой ножке.

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот рад наклониться,

А имя дала мне родная землица. (Земляника)

Весной зазеленела, летом загорела,

Осень в сад пришла, красный факел зажгла. (Рябина)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит.

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. (Береза)

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос.

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

Рассыпает солнце стрелы,

Сосны зажигая.

Что за ягода созрела,

Синяя такая? (Черника)

На верхушке стебелька –

Солнышко и облака. (Ромашка)

Кто ни прикасается,

За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат иголки. (Репей, или лопух)

С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед.

А меня все ж обижают:

Шкуру тонкую сдирают. (Липа)

Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной

Цветок душистый, нежный,

Из кисти белоснежной. (Ландыш)

Что за бусинка вот тут

На стебле повисла?

Глянешь – слюнки потекут,

А раскусишь – кисло. (Клюква)

Тонкий стебелек у дорожки,

На конце его – сережки.

На земле лежат листки –

Маленькие лопушки.

Нам он, как хороший друг,

Лечит раны ног и рук. (Подорожник)

Сидит Яшка, красная рубашка,

Брюшко сыто, камешками набито. (Шиповник)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год? (Ель)

Красненька матрешка, беленько сердечко. (Малина)

По ходу учитель на электронной доске показывает изображение каждого растения, объясняет, какую пользу они приносят, затем просит детей записанные на доске слова распределить в три группы. Самостоятельная работа в паре на карточках. Проверка.

Ответ. 1. Крапива, одуванчик, ромашка, репей, ландыш, подорожник – травянистые растения. 2. Земляника, черника, клюква, шиповник, малина – ягоды. 3. Рябина, береза, дуб, липа, ель – деревья.

Конверт 2. Прочитать названия животных, занесенных в Международную Красную книгу. Для этого из каждой строки нужно выписать только буквы русского алфавита. (Учащиеся получают распечатки задания на двоих)

Ответ. Снежный барс, фламинго, беркут, джейран, белый журавль, гепард.

Учитель демонстрирует изображения данных животных на электронной доске, сообщает сведения об одном из них.

Пример. Гепард – это хищник из семейства кошачьих. Обладает сухим поджарым телом длиной около 140 см, имеет длинные стройные ноги и длинный сильный хвост, который при беге выполняет роль балансира. Мех короткий, негустой, но очень красивый: тон окраски желтоватый, песчаный, а по всей шкуре, кроме брюха, густо рассеяны темные сплошные пятна. Гепард – самый быстрый зверь. Догоняя добычу, он может развить скорость до 120 км/ч.

Конверт 3. Нарисовать лесной цветок.

Учитель: «Послушайте историю, описанную в ПОЧЕМУЧКЕ, детском справочном бюро, которая могла бы произойти с каждым из вас:

«Пошли детсадовцы гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде бы дело доброе, а воспитательница стала их ругать:

– Зачем, – сердится, – ландышей нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики – нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти желтые купальницы, и...

– Но почему? – чуть не плачут ребята. – Они же такие красивые.

– Вот-вот, красота их и губит. Кто ни увидит – всяк сорвет. Оттого цветов этих и стало так мало, и чуть ли не каждый пришлось взять под защиту. Иначе вовсе переведутся. Взрослых за такие букеты штрафуют. И правильно делают, а то ведь вскоре ни ландышей, ни фиалок, ни многих других цветов вовсе не останется.

– А ромашку можно рвать? – спросила одна девочка.

– Пока можно, да и то осторожно, – услышала она в ответ справедливые слова.

– Вот скажи-ка, Панамка, какой бы ты на месте этой девочки цветок выбрал – большой и яркий или маленький и чахлый?

– Ясное дело, большой, яркий.

– Вот и все так. И получается: чахлые, поскольку их не рвут, плодятся, множатся, а самые крупные, самые сильные растения так потомство дать и не успевают – в букетах вянут. В общем, жадничая, отбирая у природы самое-самое: самое красивое, крупное, яркое, душистое, – мы в результате себя же и грабим».

Учитель. Я думаю, эта история напомнила вам о том, что нельзя рвать лесные, полевые, луговые цветы охапками. К тому же многие из них очень быстро вянут – вряд ли вы успеете донести их до дома. Поэтому разумнее не уничтожать красоту, а создавать ее, что и предлагает нам сделать одна из бабочек в своем задании – нарисовать цветок из мира дикой природы».

Дети рисуют. Обмен впечатлениями.

Конверт 4. Закончите стихотворные строчки.

- Ечь-ечь-ечь, нельзя траву сухую ...(жечь).

- Ать-ать-ать, не будем гнезда ... (разорять).

- Оры-оры-оры, не трону ... (мухоморы).

- Ой-ой-ой, подкормлю я птиц... (зимой).

- Аем-аем-аем, деревья мы ... (сажаем).

- Су-су-су, не станем мусорить в ... (лесу).

- Омы-омы-омы, очистим ... (водоемы).

- Ор-ор-ор, потушу в лесу ...(костер).

- Орнем-орнем-орнем, цветок не вырву с ...(корнем).

- Эвья-эвья-эвья, нельзя ломать ... (деревья).

- Эчь-эчь-эчь, природу будем мы ...(беречь).

Конверт 5. Игра «Представь себя...». В последнем конверте лежат карточки для игры. Я предлагаю желающим вытаскивать по одной, читать и выполнять соответствующее задание.

• Представь себя молодой березкой с только что распустившимися листочками, у которой сломан сук. Что ты чувствуешь? Расскажи.

• Представь себя букетом колокольчиков, выброшенным на лесную тропинку. Расскажи о своих ощущениях.

• Представь себя речкой, берега которой сплошь завалены консервными банками, рваными ботинками, автомобильными шинами, осколками бутылок и т.д. Что бы ты хотела сказать людям по этому поводу?

• Представь себя лесной поляной, которую только что покинули отдыхающие, не затушив до конца костер. Что бы ты крикнула им вдогонку?

• Представь себя птицей, в которую только что попал мальчишка из рогатки. Каково тебе? Расскажи.

Учитель. Поблагодарим бабочек за то, что они напомнили нам правила, по которым все мы должны жить, чтобы стать настоящими друзьями природы. И пусть эти красавицы всегда кружатся в веселом хороводе, радуя нас своим существованием.

Продолжите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я понял...».

Цель: формировать интерес к окружающему миру и стремление беречь природу.

Задачи:

• Развитие экологической этики учащихся.

• Формирование чувства сопричастности к происходящему вокруг.

• Воспитание любви к Родине.

Тип занятия: Сообщение и систематизация знаний.

Жанр: интегрированный.

Вид занятия: игра-путешествие с элементами викторины и беседы, с использованием мультимедийной презентации.

Оборудование: ТСО, наглядные средства.

Конспект занятия

Эпиграф:

Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя! 
(Е.Евтушенко)

Ученик: Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки и озера! Здравствуйте, птицы!

Ученик. (читает стихотворение В.Чижова «В природе столько красоты») Приложение 1.

Слайд 1

Учитель: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости. Сегодня мы совершим путешествие по нашей Земле, узнаем много новых тайн, о которых не знали до этого. Но и вам придется проявить себя. Итак, в путешествие отправляются учащиеся 6 «Б» класса.

(Видео «Живёт повсюду красота»)

Слайд 2, Слайд 3

Учитель. Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, реки, поля, луга, животные, птицы. Это – природа. Наша жизнь неотделима от природы. Она щедра и бескорыстна. Все мы, ныне живущие, в ответе за нашу природу перед потомками.

Ученик. (читает стихотворение Болутенко Анатолия«На душе и радость, и покой») Приложение 2.

Учитель. Знаете ли вы, что:

• Сегодня каждому пятому виду зверей, птиц угрожает опасность.

• 25 тысяч растений планеты на грани уничтожения.

• За последние 60 лет на планете исчезли 77 видов животных и несколько видов растений и 26 видов птиц.

Сценка «Разговор цветов», Слайд 4

Ромашка. Доброе утро, дорогой Ландыш!

Ландыш. Доброе утро, если оно доброе. Вчера в лес приходили ребята на экскурсию. А когда увидели меня и моих братьев, накинулись на нас.

Даже не знаю, как я жив остался. Остальных нарвали в громадные кучи и унесли.

Ромашка. Вот ужас какой!

Ландыш. А что-то я не слышу Колокольчика...

Колокольчик. Ох, кто же это про меня вспомнил? А, дорогие друзья, здравствуйте!

Ландыш. Приветствуем вас, дорогой Колокольчик!

Ромашка. Какие у вас новости?

Колокольчик. Новости у меня неважные. Вчера на вечернем перезвоне колокольчиков услышал я сигнал тревоги. Мальчики купались в озере, смеялись, радовались, а потом зачем-то нарвали цветы белой кувшинки. Вот кувшинки и плакали.

Ландыш. Жалко их. Эти цветы очень красивы на воде. А когда их сорвешь, красота исчезает, они быстро вянут.

Колокольчик. Что же теперь будем делать?

Ландыш. Я слышал, что есть какая-то Красная книга, которая берет под охрану животных и растения.

Ромашка. Скорее, пойдем к Красной книге. Может, она нас защитит. (Уходят)

Ученик.

Цветы украшают луга и леса…
Но это не только природы краса –
В них пчелы находят целительный дар,
И бабочки пьют из них сладкий нектар.
Не надо, друзья, их бессмысленно рвать,
Не надо букеты из них составлять…
Завянут букеты…
Погибнут цветы…
И больше не будет такой красоты!

Ученик. Старинная славянская легенда рассказывает: удалого Садко любила водяная царица Волхова. Однажды в лунном сиянии увидела она своего возлюбленного в объятиях земной девушки Любавы. Отвернулась гордая царица и ушла. А из её прекрасных глаз покатились слёзы, и только луна была свидетелем того, как эти чистые слёзы превращаются в нежные цветы, унизанные волшебными жемчужинами. С тех пор этот цветок считается символом чистой и нежной любви. Этот цветок называется - Ландыш.

Учитель. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими. Они внесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет – сигнал опасности. Растениям и животным, которые внесены в Красную книгу, угрожает опасность. Они могут навсегда исчезнуть с лица Земли, как уже исчезли многие виды.

Слайд 5

1. Что означает название «Красная Книга». (Знак тревоги, опасности)

2. Каких вы знаете животных прошлых столетий, которые исчезли с лица Земли? (сумчатый тигр, морская корова, зебра квачча, дронт, странствующий голубь, тур, тарпан и др.) Слайд 6

3. Какие животные уже включеныв Красную Книгу? (Недавно находящиеся под угрозой исчезновения, но благодаря усилиям человека их численность стала увеличиваться, за их судьбой следят ученые). (Ястребиная сова, белый журавль, амурский леопард, белый медведь, ушастый ёж, зубр, ладожская нерпа, серый кит, северный олень и др.) Слайд 7

4. Какие виды растений занесены в Красную Книгу? (Подснежник узколистный, женьшень, венерин башмачок, тюльпан шренка, майский ландыш и др.) Слайд 8

Викторина

Учитель. В природе много тайн и загадок, попробуйте отгадать некоторые из них.

(Вопросы викторины – ответы детей) Приложение 3. Молодцы, ребята!

Слайды 9, 10, 11, 13

Ученик.

Старайся наблюдать различные приметы:
Пастух и земледел в младенческие лета,
Взглянув на небеса, на западную тень,
Умеют уж предречь и ветр, и ясный день,
И майские дожди, младых полей отраду,
И морозов ранний хлад, опасный винограду.

Учитель. Вот как сказал великий Пушкин. Последуем совету великого поэта и постараемся тоже стать предсказателями: по сегодняшнему состоянию погоды угадать завтрашнее.

Учитель. Ответьте на вопросы (народные приметы о погоде).

(Вопросы викторины – ответы детей) Приложение 4. Молодцы, ребята!

Слайд 14

Учитель:А много ли вы знаете о животном и растительном мире земли? Сможете ли вы ответить на такие вопросы?(Вопросы викторины – ответы детей) Приложение5

Слайд 15

Молодцы, ребята!

Слайд 16.

Ученик.

Все, все на свете
Друг другу нужны!
И мошки не меньше
Нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудовищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.
Нужны все на свете,
Нужны все подряд:
Кто делает мед
И кто делает яд.

(Видео Красивая природа превращается в экологическую катастрофу)

Слайд 17, Слайд 18

(Появляется инопланетянин)

Инопланетянин: Земляне! Вы уничтожаете свою планету, не цените то, что имеете! Выбрасываете мусор в океан, выкачиваете из недр полезные ископаемые, загадили даже космос! Вокруг вас нитраты и пестициды. Угроза уничтожения нависла над многими видами животных и растений! За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Если люди не станут заботиться о своей планете, то гибель человечества неизбежна!

Учитель: Ребята, что же нам делать? Что мы скажем в ответ инопланетянину?

Дети: Мы любим нашу планету и не хотим, чтобы она погибла!

Учитель. Так уж получилось, что губить свою землю человек начал гораздо раньше, чем пришёл к мысли о том, что её надо охранять. Слайд 19

Михаил Михайлович Пришвин сказал: «Берегите природу! Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные звери – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». Слайд 20

2017 год был объявлен годом экологии в России. А что такое экология? Экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле.

Инопланетянин: Тогда вы должны доказать, что любите свою Землю. Вы должны научиться беречь животных, растения, озера, реки и леса - все, что окружает вас. Вы должны стараться постичь тайны природы. Узнайте получше окружающий мир, а, полюбив его - будете беречь. Попробуйте выполнить мои задания, и тогда я пойму, насколько хорошо вы знаете свой мир.

Вы должны угадать, что находится в этих загадочных черных ящиках. Желаю вам, удачи.

Слайд 21

Учитель: Ребята, давайте посмотрим, что это за задания? (раскрывает конверт и читает).

Задание "Черный ящик"(Вопросы – ответы детей) Приложение 6

Инопланетянин: Молодцы, ребята! В награду я вам хочу показать, как прекрасна земля, если смотреть на неё из космоса.

(Видео земли из космоса) Слайд 22

Слайд 23

Учитель: Ребята, давайте представим, что наша планета заговорила именно с нами. Что бы она могла нам сказать, что попросить, что пожелать? Давайте сегодня поговорим о том, как живётся нашей Земле.

Интервью у Земли берёт ученица нашего класса.

Ученица: В эволюционном плане можно сказать, что люди совсем недавно населили планету Земля. Человек использует множество запасов Земли, но при этом ведёт себя невежественно, самонадеянно и безумно. А может быть, стоит сказать: «Здравствуй, Земля! Как поживаешь?»
Земля: О, прекрасно! Одной половиной на солнце, другой - в темноте.

Ученица: Прости за нескромный вопрос, Земля, а сколько тебе лет?

Земля: Мне 5 миллиардов лет.

Ученица: Даже трудно себе представить, сколько это!

Земля: Да, это трудно объяснить. Давай для простоты представим себе, что 5 миллиардов лет – это 1 час. Так вот, исходя из этого, получается:

Слайд 24

• 0 минут – образовалась планета Земля, то есть я;

• 10 минут – зародилась первая клетка, возникла жизнь;

• 30 минут – в океане появились сине-зелёные водоросли, которые производят кислород;

• 52 минуты – в океане появились маленькие животные – трилобиты;

• 55 минут – на планете появились большие деревья;

Слайд 25

• 56 минут – в воздух поднялись огромные ящеры;

• 57 минут – появились динозавры;

• 58 минут – появились первые звери и птицы;

• 59 минут – появились первые люди на Земле;

• 60 минут – появились вы – мои сегодняшние жители.

Слайд 26

Ученица: Сегодня на Земле живёт множество людей. И все хотят чистого воздуха, воды, пищи, крова. Очень трудно быть доброй хозяйкой.

Земля: Дорогие люди! Я – планета Земля! Мне нужна ваша любовь! Только любите меня так, как я люблю вас. Если вы будете любить меня, то будете и заботиться обо мне и защищать меня. И таким образом вы будете спасать ваш Дом и Дом ваших братьев меньших – животных. Все мы – одна большая семья. Расскажите о моём пожелании вашим друзьям и родным. Помните обо мне, а я буду заботиться о вас и всегда буду вашим Домом.

Учитель: Дом – это не только то место, где мы живём. Дом – это наш город, наша страна, наша планета. А в доме должно быть всегда тепло, светло, чисто, уютно; каждый должен чувствовать себя в доме защищённым.

Ученик:

Я люблю тебя, Земля, и хочу, чтоб ты жила,
Хорошела с каждым годом, плодоносила, цвела.
Берегите, люди, Землю, ведь она у нас одна.
Защитим её все вместе мы как дружная семья.
Будем мусор убирать, не сорить, не обижать!

Учитель. Ребята, давайте все вместе поможем нашей Земле. Сделаем так, чтобы нашей планете дышалось лучше, чтобы было меньше мусора.
- Ребята, а как можно уменьшить количества мусора на Земле? Ваши идеи. (Учащиеся высказывают свои идеи).

Идеи:

• организовать субботник по сбору мусора;

• организовать сбор макулатуры и металлолома;

• выпустить листовки о вреде мусора;

• выявлять несанкционированные свалки и сообщать о них экологической службе;

• рассказать младшим школьникам о том, как надо обращаться с мусором.

Слайд 27

Учитель.

Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя! 
(Е. Евтушенко)

О чём говорит здесь поэт Евгений Евтушенко? Каких зверей он призывает убивать?

(Ответы детей)

Посмотрите на слова, расположенные на доске. Приложение 7

Выберите по одному слову. Уберите с доски. Что это за слова?

Ответы детей:

- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.

Какие слова остались? Что мы должны сохранить в своей душе?

(Ответы детей) - доброта любовь порядочность внимание милосердие уважение красота доброжелательность терпение терпимость целеустремленность аккуратность бескорыстие ответственность честность самокритичность воспитанность.

Учитель. Молодцы, ребята! Давайте жить в согласии с природой, не нарушать её законов и порядка, разумно использовать её богатства, чтобы сохранить нашу планету для будущих поколений!

Инопланетянин:

Есть одна планета-сад 
В этом космосе холодном. 
Только здесь леса шумят, 
Птиц скликая перелётных, 
Лишь на ней одной цветут, 
Ландыши в траве зелёной, 
И стрекозы только тут 
В речку смотрят удивлённо. 
Береги свою планету – 
Ведь другой, похожей, нету!
(Я. Аким)

(Реп-видео) Слайд 28, Слайд 29

Учитель.На этом наш познавательный классный час закончен, уверены, что сегодня вы узнали много интересного о природе. Давайте беречь нашу планету. Сохраним же поля, леса, цветы, животных и птиц, чтобы они радовали нас и будущее поколение людей!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449576-klassnyj-chas