Инновационный творческий проект «Окно в будущее»

ЯНАО.г. Новый Уренгой.

МБДОУ «ДС» СНЕГУРОЧКА»

Инновационный

творческий проект

«Окно в будущее»

По продолжительности:краткосрочный.

Заявитель: дети 6-7 лет.

Автор проекта: воспитатель: Эбузова Зульфия Мырзаевна.

г. Новый Уренгой – 2020г.

Введение

«Творчество – это не удел только гениев,

создавших великие художественные произведения.

Творчество существует везде, где человек воображает,

комбинирует, создает что-либо новое»

Л. С. Выготский

В современном мире, где рядом с надеждами живет тревога о судьбах человечества, наиболее прогрессивно мыслящие люди видят всю важность воспитания будущих поколений в духе гуманизма.

Человек будущего должен быть созидателем, личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом.

Проблема развития творческой личности особенно актуальна в нынешнее время и является одним из приоритетных направлений в современной системе образования.

Роль художественного воспитания – не подготовка художников, музыкантов, художников и дизайнеров, а раскрытие творческого потенциала маленького человека, воспитание чувств и развитие эмоциональной сферы, что является основой любого вида творческой активности.

На сегодняшний день активно обращается внимание педагогов на новое направление художественного воспитания дошкольников – детский дизайн, который даёт широкий простор детскому творчеству.

А развить в ребенке творческий потенциал позволяет на современном этапе метод фокальных объектов.

Метод фокальных объектов (МФО) – это метод поиска новых идей путем присоединения к исходному объекту свойств, других, случайно выбранных объектов. Его еще называют «методом случайных объектов».

Роль развития детей в данном направлении дает способность видеть необычное в обычном, по - особому ярко воспринимать мир, находить нестандартные решения и уметь делать свой собственный неповторимый выбор.

Огромную и важную роль в развитии детей играет и роль вовлечения родителей в процесс создания новых идей.

Оценив значимость данной проблемы, разработали проект «Дом будущего».

Проблемы, на решение которых направлен проект:

1. Игнорирование или формальный подход к решению проблемы творческих способностей в детстве чреваты невосполнимыми потерями в развитии личности в последующие годы;

2. Художественная среда, которая окружает детей в ДОУ и дома, ограничивается в основном только развлекательными играми, фломастерами, карандашами. 

Цель проекта: развитие творческого воображения детей посредством инновационной технологии метода фокальных объектов в разработке и создание модели дома будущего принципиально нового типа.

Задачи проекта:

• разработать концептуальные положения реализации проекта;

• разработать общие принципы организационной модели инновационного дома будущего;

• развитие творческого воображения детей, их дизайнерские способности с вовлечением родителей в инновационный проект.

Особенности проекта:

1. Управление воспитательной системы по художественно-эстетическому развитию предполагает активное использование потенциала окружающего социума.

2. Все формы организации художественно - эстетической деятельности предполагают использование инновационных средств обучения.

Гипотеза проекта:

Предположим, что образовательный проект «Дом будущего» позволит развить  творческую личность, пробудить в личности ребенка целую гамму чувств и ассоциаций в дизайнерском проектировании; позволит развить целостное художественно-эстетическое восприятие мира.

Педагогические принципы:

• соответствует принципу развивающего обучения;

• принцип культуросообразности;

• соответствует принципу систематичности;

• принцип интеграции образовательных областей;

• основывается на принципе доступности;

• соответствует принципу наглядности;

• основывается на комплексно-тематическом принципе;

• строится по принципу последовательности и постепенности.

Методы и приемы:

• Наглядные методы и приемы обучения;

• Словесные методы и приемы обучения;

• Игровые приемы обучения;

• Исследовательский метод (направлен на развитие у детей не только самостоятельности, но и фантазии и творчества);

• Информационно – рецептивный метод (включаются следующие приемы: рассматривание; наблюдение; образец воспитателя; показ воспитателя);

• Прием переинтонирования образа через постановку различных художественных задач.

Формы реализации проекта:

• Непосредственно образовательная деятельность по рисованию, бумажному конструированию. 

• Работа с родителями.

• Продуктивная деятельность в НОДе и самостоятельной деятельности детей.

Практическая значимость проекта:

1. Внедрена в практику модель организации работы по художественно – эстетическому воспитанию в логике личностно - ориентированного подхода;

2. Разработано перспективное планирование;

3. Подготовлены методические материалы по теме.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

• Накопление детьми дизайнерского опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными техниками исполнения.

• Умение детей через рисунок понять и представить новый образ будущего предмета.

• Умение словами рассказывать о проделанной работе.

• Умение детей отражать свои впечатления в рисунке.

• Образная речь, активный словарь должен пополниться новыми словами.

• Привлечение родителей к конструированию проектированию новых моделей предметов дома и рисование рисунков вместе с детьми.

Механизмы реализации проекта:

Проект реализуется в рамках Программы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга», целью которой является создание условий для обновления содержания дошкольного образования в соответствии с современными социально-экономическими условиями и требованиями ФГОС ДО.

Участники проекта:

Всего в проект будут вовлечены 26 детей подготовительной группы двое воспитателей, а также воспитатель изодеятельности МБДОУ «ДС «СНЕГУРОЧКА».

Научная основа:

Концепция проекта основана на Программе «Детство». Проект находит свое отражение и в ООП ДОУ.

Научная новизна:

Впервые в ДОУ внедряется воспитательная система художественно - эстетического развития, основанная на принципе использования инновационной технологии – метод фокальных объектов.

Воспитательная система по художественно – эстетическому развитию предполагает использование нетрадиционных форм организации видов художественной деятельности. Особый акцент делается на творческую деятельность детей, выявление одарённых детей.

Проект краткосрочный.

Срок реализации: 5 дней.

Уровень основной направленности инновационной деятельности:

• Повышение качества деятельности педагогов;

• Повышение качества в разработке и реализации программ;

• Результаты изменения содержания и форм образовательного процесса;

• Личностный рост педагогов (степень вовлеченности педагогов и инновационный процесс, повышения уровня профессионального интереса и творческой активности).

• Изменение предметно – пространственной среды и интерьера ДОУ.

Планируемая популяризация данного проекта.

Данный образовательный проект будет осуществляться различными путями:

• Через участие в работе городского методического объединения г. Новый Уренгой;

• Через участие во Всероссийском образовательном портале «Гениальные дети» в номинации «Лучшая методическая разработка»;

• Через мульти презентацию данного проекта для детей и родителей ДОУ, педагогов;

Технология (механизм реализации проекта).

Перспективное планирование

Выводы:

1. Повысился познавательный уровень у дошкольников.

2. Дети умеют проектировать новые модели.

3. Повысился уровень компетентности родителей в области использования метода фокальных объектов в воспитании детей.

4. Развито мышление и воображение, познавательная активность.

5. Ребенок сформирован как творческая личность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449684-innovacionnyj-tvorcheskij-proekt-okno-v-budus