Финансовая грамотность дошкольников

Богатство и бедность

Богатство и бедность – качества,

от количества денег не зависящие.

Сергей Довлатов

В дошкольном возрасте у ребёнка начинает формироваться система представлений о других людях и о себе. Основным источником знания о себе является процесс общения ребёнка с родителями. Именно во взаимодействии со взрослыми формируется самооценка ребёнка прежде всего их родителями.

Эта картина зависит не от достатка семьи и его представления о бедных и богатых людях. Главные причины состоятельности людей кроются в семейных традициях.

Картина мира и схема человеческих отношений передаются и демонстрируются детям семьёй, прежде всего их родителями.

Эта картина зависит не от достатка семьи, а от того какие ценности поддерживает данная семья. В представлениях родителей, передающих ребёнку информацию о богатстве и бедности, отражается их личный опыт взаимодействия с людьми и результаты самоидентификации в категориях «бедный - богатый».

Нравственные качества слабо связаны с материальным достатком. Если ребёнка воспитывать в атмосфере любви, в духе дружелюбия, заботы о других, то он успешно преодолеет и богатство, и бедность. Дети, окружённые любовью родителей, не будут переживать из-за изменения материального благосостояния семьи, так как приоритеты для них уже расставлены.

Не прививайте ненависть к тем, у кого больше денег или возможностей, а направляйте ребёнка на получение навыков (умение постоять за себя, трудолюбие, самодисциплина, организованность), которые помогут ему проявить себя и достичь желаемого. Прививайте ребёнку привычку сравнивать себя не с другими, а с самим собой в прошлом. Это поможет увидеть, чего он добился, насколько он сам преуспел в жизни.

Не старайтесь основную долю дохода семьи направлять на то, чтобы ребёнок был не хуже других и у него были «правильные» друзья. Задаривая и щедро наделяя материальными благами любимого ребёнка, вы отбиваете у него мотивацию и желание добиваться своего собственными силами, лишаете успеха в жизни.

Целесообразнее показывать ему ценность тех или иных признаков достатка. Модные вещи через какое-то время становятся ненужными, а навыки и умения остаются.

ВАЖНО!

Если родители испытывают чувство вины за то, что ребёнку чего-то недодали, упустили какие-то возможности, считают свою жизненную ситуацию неисправимой, тем самым они передают свою самооценку ребёнку, которая провоцирует к него ощущение бессилия перед жизнью уже в дошкольном возрасте.

Очень важно подавать детям пример жизненной активности и оптимизма. Расскажите ребёнку, что и у вас, как и всех людей, бывают полосы неудач, но за ними следуют успехи и победы. Учите детей быть социально активными и способными выживать и жить хорошо в любых обстоятельствах.

Ориентируйте ребёнка на крепкие дружеские отношения с окружающими людьми, умение находить общий язык и идти на компромиссы. Это поможет ему успешно адаптироваться в текущей жизни и в будущем.

ПОМНИТЕ!

Безнадёжно избаловать ребёнка можно и в нужде, и в роскоши. Так же как в тех и других условиях можно воспитать ребёнка с правильными позитивными жизненными убеждениями и установками, которые помогут ему прожить достойную и интересную жизнь, преодолеть жизненные трудности, достичь благосостояния и благополучия.

Оценка знаний ребёнка в области финансовой культуры

1. Понимает ли ребёнок, что не всё продаётся и покупается, что есть вещи, которые за деньги купить невозможно? Может ли привести примеры таких ценностей?

2. Способен ли объяснить, в чём заключается «богатство» вашей семьи?

3. Существует ли список «ценностей» вашей семьи?

4. Может ли ребёнок объяснить, что такое жадность и почему это плохо для человека?

5. Может ли ребёнок объяснить, что такое щедрость и почему говорят, что «щедрый бедности не знает»?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449752-finansovaja-gramotnost-doshkolnikov