Мастер класс по теме «Социализация младших школьников с ОНР через внеурочную деятельность»

Краткое описание опыта социализации младших школьников с ОНР на начальном этапе обучения с применением игровых элементов во внеурочной деятельности. В данном мастер - классе рассматриваются игровые элементы,танцевальные минутки, театральные постановки и возможности для их применения.
Краткое содержание работы:
Мастер – класс
1. Выявление проблемы.
Когда я впервые провела урок литературного чтения в своем классе, то, будучи по специальности коррекционным педагогом, выявила одну проблему у некоторых детей... (ваши варианты).
Попав в коллектив, и осознавая некоторое отличие от него, у них проявилась сопутствующая проблема… (ваши варианты).
И для того, чтобы сделать работу в классе максимально комфортной, я приступила к решению данной проблемы. И начать я решила с преодоления именно психологического барьера.
2. Подбор методов работы.
Будучи сейчас на моем месте, какие способы преодоления психологического барьера вы могли бы предложить? (варианты)
Я выбрала самый элементарный и наиболее эффективный на мой взгляд – танцевальная физкультминутка. Этот прием наиболее часто используемый, поэтому от него самая большая польза. Ведь, помимо позитивного заряда и настроя, дети учатся координировать движения под музыку, сохраняют общее физическое здоровье, снимают эмоциональное напряжение после учебного дня и получают заряд положительных эмоций от творческой деятельности.
После того, как снимается первичное чувство неловкости, начинается более глубокая и тщательная работа. Детей с общими нарушениями речи предстоит ввести в обычное общение, в учебный диалог как с учителем, так и со сверстниками. И тут, как нельзя лучше подходят внеурочные занятия по «Азбуке нравственности». Наша сценка «Репка» переделанная таким образом, что становится более поучительной для детей. Так, например, сценка «Репка», поставленная по мотивам одноименной сказки, учит ребят дружбе и взаимопомощи. Ведь вместе любое дело по плечу. А вот переделанная сценка «Репка», кроме всего прочего, показывает детям, как важно уметь прощать близких тебе людей. К тому же, вырабатывает произвольное внимание, умение работать в команде и поднимает настроение.
Более глубокая фонопедическая работа ведется на занятиях «Школа развития речи». Здесь решается сразу несколько логопедических проблем. А вот над методами решения подумаем вместе.

Перед вами задача:
• фонематического слуха. Ваши варианты решения? (варианты)
• нарушение письменной речи (дисграфия) (варианты)
• нарушение орфографического навыка (дизорфография) (варианты)
И, конечно, не стоит забывать про решение логических задач. Они решаются на внеурочных занятиях по программе «В стране математических открытий». Решая нестандартные задачи на логику, внимание и смекалку у обучающихся снимается страх перед учебой, боязнь сделать ошибку. К этому располагает и неформальная подача материала (в игровой, творческой форме). Повышается активность на уроке, желание общаться и делиться мнениями с учителем и свестниками, появляется «обратная связ