Занятие по внеурочной деятельности

Этап занятия, его цель

Действия педагога

Дидактический материал

Действия учащихся

Формируемые на данном этапе УУД

1. Организационный момент

Цель: Организация детей на продуктивную работу на занятии.

- Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением возьмемся за работу.

Компьютерная презентация, слайд №1.

Учащиеся настраиваются на занятие.

Регулятивные:

- волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Разминка

Цели: Активизация и развитие познавательных процессов (восприятия, слухового и зрительного внимания, наблюдательности, памяти, логического мышления)

Создание условий для формирования учебной мотивации, познавательного интереса.

Ребята, с чего мы обычно начинаем наше занятие? С небольшой разминки.

- Сегодня у нас задание на развитие памяти: Рассмотрите расположение цифр, постарайтесь запомнить ряд цифр, а после того, как я закрою образец, попробуем повторить его в той же последовательности.

Молодцы, разминка подошла к концу.

Компьютерная презентация, слайд №2.

Компьютерная презентация, слайд №3-4

Учащиеся рассматривают расположение цифр в течении 20 секунд и называют цифры, которые запомнили.

Регулятивные:

- волевая саморегуляция.

Общеучебные (познавательные):

- умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Общеучебные (логические):

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений; анализ; синтез.

Коммуникативные:

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

3. Актуализация знаний

Цели: Актуализация знаний и расширение представлений о понятии «математика».

Стимулирование внутренней мотивации на изучение математики – как необходимого условия для саморазвития.

А теперь посмотрите на картинку на экране и ответьте на вопросы.

- Сколько в квадрате рядов?

- Сколько в квадрате столбиков?

- Каким по счету стоит белый треугольник в первом горизонтальном ряду?

-Сколько черных треугольников стоит после белого в шестом горизонтальном ряду?

- В каком вертикальном ряду белый треугольник стоит на последнем месте?

Компьютерная презентация, слайд №5.

Учащиеся считают и отвечают.

Общеучебные (познавательные):

- умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Общеучебные (логические):

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений; анализ; синтез.

Коммуникативные:

- умение договариваться о правилах поведения и следовать им;

- умение слушать и участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

- целеполагание.

Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на нашем занятии?

Да, сегодня мы будем не только считать, но и применять эти знания в жизни. А поможет нам в этом игра «Магазин». Карточки с числами – это наши деньги, с помощью них мы будем расплачиваться за товар, купленный в магазине.

Учащиеся отвечают.

4. Постановка проблемы

Цель: Стимулирование внутренней мотивации на изучение математики – как необходимого условия для саморазвития.

5. Решение поставленной проблемы

Цель: Закрепление, углубление и расширение знаний по математике (в том числе навыков счета в пределах 100, умения применять полученные знания).

Стимулирование внутренней мотивации на изучение математики – как необходимого условия для саморазвития.

Создание условий для формирования познавательного интереса.

6. Анализ промежуточных результатов работы.

7. Подведение итогов, рефлексия

Цель: Стимулирование внутренней мотивации на изучение математики – как необходимого условия для саморазвития.

Формирование умений осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результата деятельности.

Для того, чтобы начать игру, нужно разложить все карточки с числами от 1 до 100 по порядку, числовая лента на стене наша помощница.

На сдвинутых столах карточки с числами лежат так, чтобы было видно цифры и количество клеточек.

Коробка с двумя видами карточек (цифры до 10 и буквы) по количеству детей.

На столе разложены карточки с различными картинками (товарами из магазина), под картинкой напечатано название и оно же напечатано на обратной стороне, но уже без картинки.

Компьютерная презентация, слайд №6.

Коллективная работа.

Общеучебные (познавательные):

- умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы;

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

-- умение договариваться о правилах поведения и следовать им;

-умение работать в группе.

Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

- планирование работы.

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

- самооценка качества и уровня своих знаний;

- прогнозирование.

Коммуникативные:

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Общеучебные (познавательные):

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Переходим к выполнению задания.

Молодцы, с этим заданием вы справились, теперь нам нужно разделиться на две группы. Сначала ко мне подойдут …. и …. Вам нужно взять из коробочки любую карточку, теперь подходят остальные ребята и тоже берут карточку (все карточки перевернуты надписью вниз).

Итак, команды готовы. Можем начинать игру. Все участники команды становятся покупателями и по очереди идут в «магазин» за покупками. Я называю цену товара, а покупатель ищет это число в числовом ряду и приносит мне. Чем быстрее покупатель найдет число, тем больше товара сможет купить команда.

Команды раскупили весь товар в магазине, теперь проверим, чья команда купила больше, но участники команды должны не просто перечислить, что купили, а прочитать названия товаров на другой стороне карточки.

Чему вы сегодня научились на нашем занятии? Какие новые способности для себя приобрели? Как эти знания и способности вам пригодятся в будущем?

Посмотрите на экран и выберите смайлик, соответствующий вашему настроению.

Учащиеся подходят к столу и начинают выкладывать числовой ряд.

Подходят сначала два ученика, потом остальные, те ученики, которые взяли карточки первыми, начинают собирать свою команду по знаку на своей карточке.

По одному человеку от каждой команды одновременно подходят к учителю и называют товар, который хотят купить. Если участник команды возвращается с покупкой, значит он правильно нашел число и за покупкой идет следующий.

Ребята по очереди подходят со своими покупками и читают названия товаров.

Ребята отвечают на вопросы и оценивают свою работу.