Конспект урока на тему «Путешествие на острова правописания»

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Организационный момент:

Здравствуйте.

Сегодня урок русского языка у вас проведу я, звать меня Елена Васильевна. Приготовились к уроку. Сели правильно, спинки выпрямили, руки половили на парту, глазки подняли на меня.

Здороваются с учителем, проверяют готовность к уроку.

Чистописание

Сегодня мы с вами на уроке отправимся в путешествие.

Прежде чем отправиться в путешествие, запишите в тетрадь дату. Классная работа. Какие опасное место есть в слове классная? А что вы можете сказать о слове работа?

На улице осень, и, для того чтобы быть здоровыми и сильными, мы возьмём с собой овощи, а какие именно вы скажете сами и запишете в тетради через запятую:

1. Итальянцы назвали этот овощ золотым яблоком.

2. Название этого овоща произошло от латинского слова “капут”, что означает “голова”.

3. Огородное растение с крупными семенами-горошинами.

4. Этот овощ был завезен из Южной Америки. Клубни его похожи на гриб-трюфель, они растут в земле.

5. Про этот овощ сложена загадка “Красная девица сидит в темнице, люди в руки брали, косы срывали”.

- обозначьте в этих словах ударения и подчеркните, буквы, написание которых надо запомнить.

1. Назовите слова, в которых надо запомнить две безударные гласные.

2. Найдите и назовите слова, в которых надо запомнить безударную гласную “о”.

3. Какую гласную надо запомнить при написании слова капуста?

4. Почему написание подчеркнутых букв в данных словах надо запомнить?

-Сегодня первое октября.

Делают запись в тетрадь.

-В слове классная работа удвоенная буква «с». Слова работа –словарное.

Дети отгадывают загадки-задания и записывают в тетради названия каждого овоща:

Помидор

Капуста

Горох

Картофель

Морковь

Помидор, капуста, горох, картофель, морковь.

Помидор, картофель

Горох, морковь

Капуста

- В русском языке есть слова, в которых безударную гласную нельзя проверить ударением, поэтому их надо запомнить.

Определение темы урока:

Сегодня мы с вами на уроке отправимся в путешествие.

- А на чем можно путешествовать?

Сегодня мы отправляемся на корабле в путешествие по островам Океана Орфографических знаний.

На транспорте.

Постановка целей и задач урока:

Во время путешествия мы встретимся с законами орфографии, повторим правила безударной гласной в корне слова и гласную после шипящих, постараемся доказать знания этих законов. Итак, в путь!

Слушают цель урока

Осуществление контроля:

Физминутка

Осуществление коррекции

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Мы в Океане Орфографических знаний, приближаемся к острову Безударных гласных. Но вот беда! Некоторых жителей этого острова захватили в плен злые медузы. А освободить их нам поможет только королева Ударение.

Как вы думаете, почему?

- Давайте, поможем жителям освободиться от злых медуз. В данных сочетаниях слов вы должны убрать медузу и вставить нужную безударную гласную.

Представители называют каждое слово в словосочетании и доказывают, почему именно эту гласную нужно записать.

- Молодцы! Освобожденные вами от медуз буквы возвращаются на остров Безударных гласных. Садитесь.

Задание предложенное классу проверим с места по поднятой руке.

Сейчас мы приблизились к острову Отдыха. Как вы думаете, что мы должны здесь сделать?

Появилась преграда-ворота, чтобы их открыть нужно подобрать кодовое слово. Подобрать нам его поможет схема. Расскажите о слове по данной схеме.

К какому слову соответствует схема? (Маска, лимон, чашка, картина). А почему слово чашка не подходит? Правильно.

На острове Знаний мы проверим, как хорошо вы усвоили правила правописания слов.

Откройте учебник на странице 52, выполним упражнение 3. Класс выполняет задание самостоятельно. К доске выходит с комментированием выполнять задание под номером 1 (имя).

Какие правила мы повторили? (жи-ши, ча-ща, чк-чн пиши без мягкого знака)

Наш корабль приближается еще к одному острову. Посмотрите, кто нас встречает?

- Их остров называется Безграмотландия. У каждого на столе лежит карточка, заполните её, запишите свою фамилию и имя. Те, кто ответит неверно, пираты заберут завтра на свой остров. Докажем, что мы знаем правила, выполняем тест.

Положите карточки на середину парты.

- Мы отправляемся домой через узкий пролив. Огромные скалы задают вам вопрос: на каких островах мы сегодня побывали и что повторяли.

Сегодня на уроке активно работали и получают оценку «5» ….

Работали, но не так активно, получают оценку «4»…

Откройте дневники, спишите задание с доски (стр. 53 упр.8)

Откройте учебник на стр 52, прочитайте задание упражнения 8. Вам необходимо дома прочитать текст, разделить его на предложения и записать в тетрадь.

До свидания!

Проверить безударную гласную можно ударением.

У доски работают три ученика – представители команд.

1-й:

к..менистое дно

к..лючий ерш

м..л..дая чайка

2-й:

п..тнистый осьминог

п..л..сатый краб

ск..листый берег

3-й:

м..рской конек

с..леные брызги

к..товая акула

Класс работает в тетрадях с сочетаниями слов, написанных в строчку:

з..л..неют водоросли, в..лнуется море, уд..вительная рыба, вд..леке от острова, пос..лился рак.

Фамилия, имя__________

1. Вставь буквы, устно подбери проверочные.

Гр..чи ул..тели в теплые кр..я. Льют д..жди на п..ля и с..ды. В с..дах созрели пл..ды. На ст..ле ст..ят ч..сы. По р..ке плывут пл..ты.

2. Вставь пропущенные буквы:

Уж_н, нож_, ж_знь.

Груш_, душ_стый, ш_пы.

Печ_ть, ч_йка, печ_ль.

Ч_дак, ч_жой, ворч_н.

Щ_вель, угощ_ю, прощ_ть.