Лэпбук «Уйный, уйный үсәбез»

Паспорт игрового пособия.

Лэпбук «Уйный, уйный үсәбез»

для закреплению лексического минимума

по обучению детей татарскому языку для детей 5 - 6 лет по проекту

«Уйный, уйный үсәбез» («Растём, играя»)

Разработчик пособия:

Самигуллина Г.В.

воспитатель

муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

детского сада «Берёзка»

села Базарные Матаки

Алькеевского муниципального района

Республики Татарстан

Пояснительная записка

Актуальность: В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности.

Дидактическое пособие лэпбук «Уйный, уйный үсәбез» («Растём, играя»)

предназначено для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Пособие может использоваться детьми в самостоятельной и игровой деятельности. Содержание можно пополнять и усложнять в соответствии от темы занятия. Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий.

Цель игры лэпбук: закрепить в режимных моментах и в игровой деятельности лексический минимум по обучению детей татарскому языку, предусмотренный учебно-методическим комплектом «Говорим по-татарски».

Задачи:

-формировать умения и навыки правильно составлять предложения на татарском языке;

- учить задавать вопросы,правильно произносить слова;

-развивать память, мышление, связную речь;

-воспитывать интерес к изучению татарского языка.

Лэпбук – это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребёнок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по определённой теме.

Рассматривание папки позволит ребёнку вспомнить в памяти пройденные темы.

Зачем нужен лэпбук?

1.Он помогает ребёнку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять, и запомнить материал.

2.Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребёнок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное.

3.Ребёнок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

Лэпбук:

1.Информативен;

2.Полифункционален: способствует развитию творчества, воображения;

3.Пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнёра);

4.Обладает дидактическими свойствами, несёт в себе способы ознакомления с цветом, формой и т.д.;

5.Является средством художественно-эстетического развития ребёнка, приобщает его к миру искусства.

6.Вариативной (есть несколько вариантов использования каждой его части);

7.Обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Варианты использования.

Игра лэпбук «Уйный-уйный үсәбез» (“Растём, играя”) многофункциональна, она состоит из нескольких игр, которые несут определенную цель. Каждый раз в конверты, кармашки, можно класть различный материал в соответствии с темой, и каждый раз ребенок будет узнавать новые слова, закреплять изученные и открывать для себя ещё не изученный материал.

Лэпбук хорошо подходит для индивидуальных занятий, так и для занятий в группах.

Содержание игр:

Дидактическая игра «Кто в доме живёт?» - «Өйдә кем яши?».

Цель: закрепление знаний детей о членах семьи. Развивать внимание, память, речь,мелкую моторику пальцев, воспитывать усидчивость.

Ход игры:

1 вариант игры: воспитатель объясняет, что в домике живёт семья, но сейчас в домике никого нет. Надо разместить всех в домик. Дети называют изображенных на картинках всех членов семьи и размещяют в домик.

2 вариант игры: «Назови ,кто это?» - «Бу кем?»

Воспитатель показывает картинки и задает вопрос: «Это кто?» ( «Бу кем?). Дети отвечают: «Это мама» ( «Бу әни») и т.д.

3 вариант игры: «Кого нет?» - «Кем юк?».

На столе разложены картинки. Воспитатель вместе с детьми рассматривают их, затем воспитатель просит детей закрыть глаза. Убирает со стола одну или несколько картинок.На вопрос: «Кого нет?» («Кем юк?») дети должны отвечать, например, «Әти юк».

Дидактическая игра «Чудесная корзина» - «Серле кәрзин».

Цель: закрепление названия фруктов; развивать умения сравнивать, обобщать классифицировать, внимание, память, речь, мелкую моторику.

Ход игры: воспитатель показывает «пустую» корзину и объясняет детям, что бабушка собрала полную корзину фруктов. Но так торопилась домой, что уронила корзину и всё рассыпала. И предлагает детям помочь бабушке собрать все фрукты в корзину. Каждый ребёнок выбирает фигурку фрукта, затем кладёт в корзину. На вопрос воспитателя: «Какой фрукт у тебя?» ребёнок отвечает, например, «яблоко» (алма).

2 вариант игры «Собери фрукты» - «Җиләк-җимешләрҗый».

Воспитатель раскладывает на столе картинки и предлагает сгруппировать их; «Соберите все фрукты». После этого воспитатель спрашивает : «Какие же фрукты ты собрал?». Ребёнок перечисляет, если затрудняется, то воспитатель вместе с ребёнком приговаривает название фруктов.

3 вариант игры «Подбери по цвету» - «Төсе буенча сайла».

Воспитатель детям раздает фигурки фруктов. Показывая картинку фрукта, воспитатель говорит: «У кого фрукты такого цвета, как у меня, подойдите сюда». Дети выходят, показывают свои фигурки, называют их ( «Красное яблоко» - «Кызыл алма»), и кладут в корзину. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не сложат свои фигурки в корзину.

Дидактическая игра «За покупками» - «Сатып алабыз»

Цель: Обогащать и активизировать словарь запас,формирование речевых навыков.

Ход игры: Задача ребёнка собрать в свою корзину предметы из своего списка по темам «Овощи», «Фрукты», «Игрушки», «Продукты» и называют что он купил.

Дидактическая игра «Найди домик» - «Өен тап».

Цель: Закрепить слова, обозначающих членов семьи, игрушек. Развивать мыслительную деятельность, внимание.

Ход игры: Детям раздаются домики-силуэты. Нужно подобрать по силуэту подходящие картинки, назвать предмет.

Дидактическая игра «Найди тень» - «Шәүләсен тап».

Цель: Развитие логического мышления и зрительной памяти.

Ход игры: Детям раздаются карточки и предлагается найти, где чья тень и соединить нужные картинки линиями. Назвать рисунки на татарском языке.

Дидактическая игра «Разложи одежду» - «Киемнәрне урнаштыр».

Цель: Закрепить знания детей об одежды, различать и называть основные цвета и их цвета на татарском языке.

Ход игры: Воспитатель предлагает карточки с членами семьи, ребенок должен разложить соответствующую одежду по шкафам.

Например: -Это что?(Бу нәрсә?)

-Это платье.(Бу күлмәк.)

-Какое платье? (Нинди күлмәк?)

-Красное платье. (Кызыл күлмәк.)

-Мама, на красное платье. (Әни, мә кызыл күлмәк.)

Дидактическая игра «Акбай садовод» - «Бакчачы Акбай»

Цель: вызвать интерес к изучению татарского языка и умению общаться. Закрепить названия овощей и их признаки, развития навыки порядкового счёта и соотношения счёта и цифр.

Ход игры: Воспитатель: «Акбай вырастил овощи на своём огороде. Он просит ребят разложить правильно овощи по вагонам, на которых написано количество овощей. Акбай предлагает ребёнку назвать какой овощ он взял, описать его и посчитать сколько их.

Например: Акбай: Бу нәрсә?

Ребёнок: Кишер.

Акбай: Кишер нинди?

Ребёнок: Чиста(баллы,тәмле).

Акбай: Ничә кишер?

Ребёнок: Сигез кишер.

Далее детям предлагается разложить посчитанные овощи по вагонам (на вагонах написаны цифры).

Дидактическая игра «Расскажи сказку» - «Әкият сөйлә».

Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать умение располагать в правильной последовательности картинки, развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику; формировать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать любовь к сказкам.

Ход игры: детям предлагается разложить персонажей сказочных героев в такой последовательности, как они появляются в сказке и рассказать её, с опорой на картинки (персонажи сказочных герой к сказам «Теремок», «Репка»).

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» - «Нәрсә артык».

Цель: развитие умения находить четвертый лишний предмет и объяснить , почему он лишний, формирование умения классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать логические связи.

Ход игры: Рассмотрев карточки с изображением различных предметов по темам «Семья», «Продукты», «Игрушки», ребёнок должен определить какой из них является лишним и объяснить свой выбор.

Дидактическая игра «Подбери по цвету» - «Төсе буенча урнаштыр».

Цель: Развивать умения различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный). Развивать память, внимание, речь детей.

Задачи игры:

-учить правильно,узнавать и называть основные цвета ( красный, синий, зелёный, жёлтый)

-развивать зрительное (сенсорное) восприятие

-развивать мелкую моторику

-развивать познавательные процессы ( мышление, внимание, память)

-воспитывать культуру игры (соблюдать правила, проявлять честность, радоваться успехам).

Ход игры: На столе раскладываются картинки с изображением разных предметов. Ребёнок берёт картинку, подбирает к ней предметы соответствующего цвета и складывает в ячейки игрового поля.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450391-ljepbuk-ujnyj-ujnyj-sbez