Домашняя игротека

Домашняя игротека Играем - развиваем речь!

Подбери обобщающее слово.

Предложите ребёнку назвать одним словом несколько предметов, например, «Стул, стол,диван – это мебель».

Найди общее.

Предложите ребёнку найти общее свойство между 3-4 предметами. Например, аквариум, ванна, бассейн (везде вода).

Скажи наоборот.

Сравниваем предметы по разным признакам: грустный - весёлый, съедобный – несъедобный, горячий – холодный, огонь – вода.

Что с этим можно делать?

Сложите в коробку или мешочек разные предметы или картинки с их изображением. Доставайте по одному и спрашивайте ребёнка: «Что с этим можно делать? ». Например, лопатка – копать, чашка – пить чай…

Кто, что умеет делать?

Сложите в коробку картинки с изображениями животных и предложите ребенку вытянуть карточку, а затем назвать и изобразить, что животное может делать: медведь – ходит, бегает, лазает, плавает, ест, пьет.

Кто как голос подаёт?

Ворона - каркает, петух – кукарекает, цыпленок – пищит, корова – мычит.

Добавь слова в предложение.

Пусть ребёнок продолжает строить предложение дальше. Например, "Мама посадила лук, чтобы … ; Мы пошли гулять, когда … .»

Самое длинное предложение.

Предложите ребёнку поиграть в игру «Чьё предложение длиннее? ». Назовите предложение из двух слов, например, «Миша читает». Ребёнок должен добавить одно слово. «Миша читает книгу». Вы продолжаете: «Миша читает зеленую книгу». Ребенок: «Мальчик Миша читает зеленую книгу».

Домашняя игротека

Домашняя игротека. Развиваем ручную умелость! .

•Запускать пальцами мелкие волчки.

•Разминать пальцами пластилин, глину.

•Делать мягкие кулачки, которые можно легко разжать и в которые взрослый может просунуть свои пальцы, и крепкие, которые не разожмешь.

•Двумя пальцами руки (указательным и средним) "ходить" по столу, сначала медленно, как будто кто-то крадется, а потом быстро, как будто бежит. Упражнение проводите сначала правой, а потом левой рукой.

•Показать отдельно только один палец - указательный, затем два (указательный и средний, далее три, четыре, пять.

•Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.

•Кистями рук делать "фонарики".

•Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

•Собирать все пальцы в щепотку (пальчики собрались вместе - разбежались) .

•Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.

•Наматывать тонкую проволоку в цветной обмотке на катушку, на собственный палец (получается колечко или спираль) .

•Завязывать узлы на толстой веревке, на шнуре.

•Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками.

•Игры с конструктором, мозаикой, кубиками.

Домашняя игротека. Играем со звуками!

«Эхо» Вы бросаете мяч и произносите, например: «А-а-а. » Малыш ловит мяч и, возвращая его, повторяет услышанный звук. Переберите так все гласные звуки.

«Хлопни, если услышишь в слове звук [А]» (выделяем звук голосом, «нажимаем» на него). Начинать надо с гласных звуков, затем – сонорные [М], [Н], [Р].

«Три слова» Я произнесу 3 слова, а ты назови звук, который встречается во всех этих словах (утка, уши, ужин). Вначале звук выделяется из начала слова, затем – из конца (кино, пальто, окно, далее – из середины (сыр, дым, мыло) .

«Звуки перепутались» (вариант предыдущей игры, но звуки даются в нарушенной последовательности Д, М, О – дом) .

«Волшебники» (заменяя один звук в слове, превращаем одно слово в другое: СОК –ТОК – ТОМ – ДОМ – КОМ – СОМ – СОН –СОК – СУК – ТУК – ТАК – РАК – МАК).

«Лишнее слово» (из четырёх произнесённых слов выбрать то, которое отличается от остальных:

НОРА, НОРА, ПОРА, НОРА

КОСА, КОЗА, КОСА, КОСА

КОТ, ГОД, КОТ, КОТ

«Бывает - не бывает? » Взрослый предлагает детям для восприятия на слух квазислова и нормативные слова, например: басака и собака. «Послушай внимательно, скажи, есть ли такое слово «басака»? А «собака»? »

Примерный речевой материал: басака - собака, магазан -магазин, самалат - самолет, газема — газета, теле-фан — телефон, тапата - лопата, масалет – самолет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450428-domashnjaja-igroteka