Статья «Активация познавательной деятельности студентов при обучении в ГБПОУ КК» Крымский технический колледж

Использование возможностей Интернет-ресурсов с целью повышения качества обучения

XXI век – век информационный. В новом тысячелетии мы вступили в эпоху, которую в противовес уходящей “индустриальной эпохе” называют “информационной эпохой”. Новая эпоха ставит перед современным образованием и новую проблему – подготовить современного человека к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, где ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этой проблемы играет способность современного человека владеть информационными и коммуникационными технологиями.

В сегодняшнем образовании чрезвычайно важна информационно-коммуникативная компетентность, как обучающегося, так и преподавателя, которая подразумевает:

• умение учиться, искать и находить нужные сведения в огромных информационных массивах, в том числе в Интернете;

• способность структурировать и обрабатывать данные в зависимости от конкретной задачи;

• применение полученных навыков и информации в организации процесса собственного труда для плодотворной работы в группе и творческом коллективе.

В условиях развития рыночной экономики, когда наблюдается небывалый рост объема информации, от каждого человека требуется высокий уровень профессионализма и такие деловые качества, как предприимчивость, способность ориентироваться, принимать решения, а это невозможно без умения работать творчески, самостоятельно. Для разрешения вопросов мотивации обучающихся к самостоятельности в учении эффективно используется исследовательская и проектная деятельность.

Современный период развития сферы российского образования характеризуется процессом информатизации, который предполагает реализацию возможностей информационных технологий с целью совершенствования форм и методов обучения.

Также необходимо учитывать, пользовательский интерфейс должен предоставлять возможность излагать знания так, чтобы на этой основе преподаватель сумел бы объяснить, а обучающийся – понять представляемые ему научные знания.

По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного,3/4 части материала, если обучающийся привлечен в активные действия в процессе обучения. Компьютер позволяет создать условия для повышения процесса обучения.

Программное обеспечение учебных дисциплин очень разнообразно: программы-учебники, программы-тренажёры, словари, справочники, энциклопедии, видеоуроки, библиотеки электронных наглядных пособий.

Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом для обучающихся он выполняет различные функции: преподавателя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива.

Компьютер позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога обучающего с компьютером, разнообразием и красочностью информации (текст + звук + видео + цвет), путем ориентации учения на успех (позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую помощь), используя игровой фон общения человека с машиной и что немаловажно - выдержкой, спокойствием и дружественностью машины по отношению к обучающемуся.

На сегодняшний день информационные технологии представлены:

• офисными технологиями (текстовый редактор MS Word, электронные таблицы MS Excel, презентационная программа Power Point и др.);

• электронными изданиями образовательного направления (ЭИОН);

• электронными ресурсами сети Интернет.

Широкие возможности предоставляет программа для обработки электронных таблиц Excel из пакета программ Microsoft Office:

• исследование задач с параметрами, определяющими на основании единой модели множество разнообразных решений;

• знакомство с различными формами представления данных;

• исследование физических законов и формул;

• построение графиков и диаграмм с помощью «Мастера диаграмм»;

• проведение лабораторных, практических работ;

• создание и использование картограмм и картодиаграмм.

Презентационная программа PowerPoint позволяет преподавателю стать разработчиком программных продуктов в поддержку преподавания своего предмета. Прежде всего, это создание компьютерной лекции. Компьютерная лекция – тематически и логически связанная последовательность информационных объектов, демонстрируемая всему классу. Основная задача: объяснение нового материала.

Компьютерная лекция – новый инструмент в работе преподавателя, позволяющий создавать более наглядные и информационно насыщенные уроки. Преподавание предмета становится более эффективным.

Электронные издания образовательного направления

Информационные технологии расширяют возможности образовательной среды как разнообразными программными средствами, так и методами развития креативности обучающихся. К таким программным средствам относятся и современные мультимедийные учебники. С целью развития творческого мышления обучающихся в них предлагаются задания эвристического, творческого характера, ставятся вопросы, на которые невозможно дать однозначный ответ.

Электронные учебники обеспечивают практически мгновенную обратную связь между пользователем и содержанием курса; помогают быстро найти необходимую информацию; рассказывают, показывают, создают модели; обучение происходит в темпе, наиболее подходящем для каждого конкретного обучаемого.

Интернет-ресурсы

Возможные формы работы в Интернете на уроках и во внеурочное время:

• переписка между отдельными обучающимися;

• виртуальная встреча;

• обмен информацией;

• совместный сбор данных;

• самостоятельный поиск документов;

• публикация собственной web – страницы;

• совместная публикация.

• .

Во всем этом мне пришлось разбираться самостоятельно, примерять различные формы и способы использования ИКТ на уроках, внеклассных мероприятиях, при индивидуальных занятиях, с целью поиска наиболее успешных видов использования, на основе анализа деятельности обучающихся на уроках и результатах этой деятельности.

Конечно, я также использую на уроках различные электронные пособия по математике. Я использую свои наработки, так как каждый слайд, каждая «буква» мною продумана и, анализируя ситуацию на уроке, я могу скорректировать любой момент, подстроить презентацию под каждую группу в отдельности.

На каждом уроке используется материал, включающий в себя большой объем графических изображений, различных вспомогательных материалов, необходимых для обобщения и систематизации ЗУН. Учитывая это, мною выстроилась определенная структура презентаций как сопровождения каждой темы по предметам.

Не секрет, что к окончанию обучения каждый обучающийся подходит с разным багажом знаний, умений и навыков, у некоторых он весьма невелик в силу разных причин. Такой обучающийся может прийти на консультацию и получить набор необходимого теоретического материала по любой теме, задать вопросы, выполнить задания и тут же их проверить. Кроме того, обучающийся может записать данный комплекс на цифровой носитель и работать с ним на домашнем компьютере. Немаловажную роль в развитии познавательной активности обучающихся является возможность увеличения количества и разнообразия различного рода задач, решаемых на уроке. Особенно это актуально на уроках геометрии.

Одним из главных преимуществ использования информационных технологий в практике преподавателя является наглядность, яркость преподаваемого материала. Программное обеспечение позволяет создавать презентации с использованием анимации, включать занимательные фрагменты, что в значительной мере оказывает влияние на обучающихся. А известно, что путь развития познавательной активности начинается с интереса, сначала может быть просто как к чему-то красочному и двигающемуся удерживающему внимание, а потом к желанию участвовать в этом процессе, и как следствие, к самому действию и даже к участию в создании таких презентаций.

Целесообразность применения информационных технологий в обучении различным предметам не вызывает сомнений. Эффективность такого обучения значительно повышается, если его использование будет не эпизодическим, а систематическим, на протяжении изучения всего курса или раздела, что необходимо для активизации познавательной деятельности обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450432-statja-aktivacija-poznavatelnoj-dejatelnosti-