- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методика исследования интересов школьников
Каждый «плюс» соответствует 5 баллам. Если в клетке (++), это означает 10 баллов. Подсчитывается количество баллов по каждому столбцу.
Столбцы соответствуют интересам в следующих областях:
1 – математике 6 – изобразительном искусстве
2 – истории 7 – путешествиях
3 – лингвистике 8 – рукоделии, мастерстве
4 – природе 9 – спорте
5 - музыке 10 - общении
197
0
Методика исследования интересов школьников
Цель: изучить преобладающие интересы школьников.
Ход занятия:
Ребятам предлагается ответить на вопросы анкеты о том,
нравится ли им:
Заниматься на уроках математики?
Участвовать в группе по изучению родного края?
Читать художественные произведения?
Собирать грибы, ягоды?
Слушать игру на музыкальных инструментах?
Посещать выставки картин, скульптур?
Читать книги, журналы о путешествиях и путешественниках?
Наблюдать, как строят дом, прокладывают дорогу, ремонтируют водопровод?
Посещать спортивные соревнования?
После уроков встречаться с товарищами, играть в разные игры?
Участвовать в школьных олимпиадах по математике?
Сочинять стихи?
Наблюдать за жизнью птиц, насекомых?
Учиться петь и играть на музыкальных инструментах?
Рисовать карандашом, красками?
Смотреть телевизионные передачи о путешествиях?
Строить модели кораблей, делать игрушки?
Смотреть по телевидению спортивные передачи?
…………………………………….
Обработка результатов:
Каждый «плюс» соответствует 5 баллам. Если в клетке (++), это означает 10 баллов. Подсчитывается количество баллов по каждому столбцу.
Столбцы соответствуют интересам в следующих областях:
1 – математике | 6 – изобразительном искусстве |
2 – истории | 7 – путешествиях |
3 – лингвистике | 8 – рукоделии, мастерстве |
4 – природе | 9 – спорте |
5 - музыке | 10 - общении |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450580-metodika-issledovanija-interesov-shkolnikov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Буллинг в образовательных организациях: профилактика и устранение в соответствии с современными требованиями»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.