КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА Тема урока: Мы граждане России

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный метод: слово учителя.

1 мин

–Здравствуйте. Давайте проверим готовность к уроку. Для работы нам сегодня потребуются: учебник, ваша активность, внимание и хорошее настроение.

Приветствуют учителя и друг друга.

Проверяют готовность к уроку.

Р: умение организовать свое рабочее место.

Л: самоопределение.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный метод: фронтальный опрос, диалог.

Наглядный метод: презентация.

10 мин

-Ребят, давайте вспомним, о чём же вы говорили на прошлых уроках окружающего мира.

-Сейчас мы с вами проверим ваше домашнее задание, вы должны были подготовить пересказ прошлой темы.

-У каждого ребенка есть свой дом, семья. Кем вы являетесь для родителей?

-А для бабушек и дедушек?

-Как называется наш общий дом?

-Что значит быть гражданином России?

-Вы знаете, что ваши родители ходят на выборы. Кого же они выбирают?

-А мы с вами можем пойти на выборы и проголосовать?

-Кто же такой президент?

-Кто является нашим президентом

-Что такое правительство РФ?

Это высший орган исполнительной власти. Во главе его президент.

ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЯ

Выходят по одному к доске и пересказывают прошлый параграф

- Детьми

- внуками

- страна

- исполнять законы, иметь права

- Президента своей республики, страны, депутатов

- Нет. Нам еще нет 18 лет. Мы дети

- глава нашего государства

- Владимир Владимирович Путин

ответы учеников

Р: контроль и самоконтроль

П: умение структурировать знания, анализ ответа одноклассников.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции, сотрудничество с учителем и сверстниками.

III. Постановка учебной задачи

Словесный метод: слово учител

Словесный метод: диалог.

3 мин

- Послушайте стихотворение.

Кто по улице идет?

Необычный пешеход.

У него пятьсот имен:

На заводе слесарь он,

В яслях он - родитель,

В кинотеатре - зритель,

А пришел на стадион -

И уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук,

Для кого-то близкий друг.

Он - мечтатель в дни весны,

Он - защитник в дни войны.

И всегда, везде и всюду -

Гражданин своей страны!

- Какие здесь прозвучали ключевые слова в соответствии нашей теме урока?

- Гражданин своей страны!

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Р: целеполагание

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

IV. Открытие детьми нового знания

Словесный метод: фронтальный опрос.

Наглядный метод: презентация.

11 мин

- Ребенок родился…

- И теперь малышу необходимы не только тепло, забота, уютная кроватка и прочие детские радости. Ему необходимо стать законным гражданином своей страны. Для этого нужны не подвиги и поступки - они впереди, по мере взросления, а всего лишь документ. Документ, подтверждающий, что родился гражданин – «Свидетельство о рождении».

- Граждане, достигшие 14-летнего возраста и проживающие на территории Российской Федерации, обязаны получить паспорт.

Паспорт – это первый документ, удостоверяющий личность человека. Это свидетельство о том, что человек стал полноправным гражданином нашего государства. Паспорт обязаны иметь все граждане Российской Федерации.

- Итак, каждый человек с момента рождения становится гражданином своей страны. Но мало родиться гражданином, им надо еще стать.

Великий русский поэт Николай Алексеевич Некрасов писал:

А что такое гражданин?

Отечества достойный сын.

Давайте подумаем:

- Кого мы можем назвать этим ярким и громким словом «гражданин»?

- Всякий ли человек достоин именоваться гражданином? Если не всякий, то какой?

- Какими качествами должен обладать истинный гражданин?

работа по учебнику.

Стр. 164-166 Прочитайте

Внимательно слушают учителя

- предположения детей

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и вступать в диалог.

Логич.: анализ объектов с целью выделения признаков.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной фрме.

V. Первичное закрепление

Словесный метод: диалог.

Наглядный метод: презентация

2 мин

-Как называется наш общий дом?

-Кем мы являемся

-Что значит быть гражданином?

ФИЗМИНУТКА

- страна Россия

- гражданами России

- Гражданин исполняет законы государства, имеет право на поддержку и защиту государства, а так же на управление страной

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, сравнение, наблюдение, обобщение.

К: умение вступать в учебный диалог, аргументация своего мнения.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический метод: выполнение работы в парах

6 мин

Работа с рабочей тетрадью. (стр. 71-73, 76)

- Прочитайте. В каком тексте слово «гражданин» совпадает с тем значением, о котором мы говорили на уроке? Отметьте его «+». Объясните значение слова гражданин в других случаях.

- Прочитайте. Кто является главой нашего государства? Как называется наш парламент? Из каких двух палат он состоит? (Допишите)

- Прочитайте. Что из перечисленного относится к правам? (Охрана здоровья и мед помощь, получение образования, свободный выбор профессии). Соедините их стрелками. - - Что из перечисленного относится к обязанностям? (Защита отечества, участие в управлении делами гос-ва, уплата налогов и сборов, сохранение природы и окружающей среды) Соедините стрелками.

- Прочитайте. Представьте себе, что вы встретились с президентом. Какие вы бы задали ему вопросы? Запишите.

- Прочитайте отрывок стихотворения К.Ф. Рылеева. Почему М. И. Кутузов назван гражданином? (Он, как гражданин, защищал свое отечество)

- Прочитайте. Рассмотрите фотографии. Что изображено на первой фотографии? (Здание правительства РФ). Что изображено на второй фотографии? (Здание гос-ной думы). Запишите.

Выполняют задание в р.т.

П: структурирование знаний

Р: умение контролировать и оценивать учебные действия.

К: умение строить речевое высказывание и аргументировать своё мнение.

VII. Включение в систему знаний, повторение

Словесный метод: беседа

5 мин

-Какие права у нас есть?

-Назовите главную обязанность граждан нашей страны?

-Какие у вас есть обязанности?

-Какое еще право имеет гражданин?

-Кого выбирают граждане России?

-Когда вы получите право быть избранным на государственный пост

-Кто является главой государства?

-Чем он занимается?

-Когда был избран Президентом РФ В.В. Путин?

-Из каких палат состоит Федеральное собрание?

-Чем они занимаются?

-Когда закон вступает в силу?

-Кто решает важные вопросы жизни страны?

- Право на жизнь и свободу и личную неприкосновенность, на личную и семейную тайну, на защиту своей чести и доброго имени, на свободный труд и образование и другие

- Забота о сохранении природы

- Помогать родителям, убираться в своей комнате

- Участвовать в управлении делами гос-ва

- Президента, и органы исполнительной власти

- в 18 лет

- Президент РФ

- Определяет основные направления внутренней и внешней политики

- 2000год

- Совет федерации и Государственной думы

- Гос-ная дума принимает законы, а Совет Федерации одобряет или отклоняет их

- После одобрения его гос-ной думой и подписью его Президента.

- Правительство РФ)

К: умение строить речевое высказывание и аргументировать своё мнение, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: структурирование знаний

VIII. Рефлексия деятельности

1 мин

- Ребят, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Кто сегодня работал наиболее активно?

- На слайде вы видите фразы, вы можете выбрать любую из них и дополнить её.

Что сегодня получилось…

В чем были затруднения…

О чём можешь рассказать дома родителям…

Что сегодня получилось…

В чем были затруднения…

О чём можешь рассказать дома родителям…

Р: оценка; умение контролировать и оценивать учебные действия.

П: рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: умение слушать и вступать в диалог.