Календарно тематическое планирование во 2 младшей группе по теме: «Я и моя семья»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 26.04.2021 г.

Утро:

ФР, СКР,ПР

Утренняя гимнастика (Комплекс в планировании) Беседа с детьми на тему: «Семья».

Заучивание стихов о семье с Викой Х, Сафией, Василисой.

Формирование КГН, закреплять умение аккуратно кушать, тщательно пережевывать пищу.

Внести атрибуты для сюжетной игры « Вот как я стираю, маме помогаю» Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Уточнить представления детей о понятии «семья». Стимулировать детей рассказывать о своей семье. Развивать основные виды моторики. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, формировать речевой слух. М.В.Корпеева « Формирование целостной картины мира» с158

ХЭР, рисование

По плану специалиста

Прогулка:

ФР, СКР,ПР

Прогулка 5

Наблюдение за тополем весной

Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

П\и « Совушка»

Подвижная игра с группой детей

«Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя;

.

Ситуативный разговор «Зачем самому нужно уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность:. Собрать палочки на участке. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Чтение Русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Вечер:

ФР, СКР,ПР

Гимнастика после сна (комплекс в планировании) Д/и «Делай как я» Цель: развитие зрительно-моторной памяти, внимания.

Д/игра «Помоги навести порядок в уголке семья». 

С

«Определи на ощупь» картотека игр по речевому развитию №28

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.

Игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольнопечатной игры «Лото Самостоятельная деятельность детей в центрах.

Прогулка.

ФР, СКР

Продолжаем наблюдения начатое днём. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 27.04.2021г.

Утро:

ФР, СКР,ПР

Утренняя гимнастика . Беседа по картине «Семья дома».

Д/и «Вежливость» с Аленой, Викой и Сергеем

Цель: учить детей здороваться, входя в группу.

Игра – беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: формирование представления детей о том, что «хорошо» и что «плохо»,

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Продолжать формировать представления детей о семье, её членах. Учить правильно называть членов семьи. Дать понятия «родственники», «семья».

Конспект

Физическое развитие

По плану специалиста

Прогулка:

ФР, СКР,ПР

Прогулка 6

Наблюдение за елочкой

Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево;

учить выделять дерево из группы других на основе внешних
признаков.П\и «Лошадка»

Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с Захаром, Севой и Эмилией продвижение вперѐд

Дидактическая игра «Какое небо?» - научить подбирать относительные прилагательные.

Трудовая деятельность. Собрать палочки в определенное место. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке»

Вечер:

ФР, СКР,ПР

Озд.гимнастика после сна(к.6), ходьба по массажной дорожке.

Д/и «Делай как я» Цель: развитие зрительно-моторной памяти, внимания.

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли» Цель: Выучить новую пальчиковую игру с Никитой А, Даней , Амалией

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… Самостоятельная деятельность детей в центрах.

Прогулка.

ФР, СКР,

Продолжаем наблюдения начатое днём..Самостоятельная деятельность детей на участке. Напоминать о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдение за погодой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 28.04.2021г.

Утро:

ФР, СКР,ПР

Утренняя гимнастика .Беседа на тему: «Мой папа». Цель: воспитание любовь к ближнему (отцу), развивать умение называть его по имени и отчеству.

Сервировка  стола:  привлечение  детей  в  посильной  помощи  в  сервировке  стола, привлечение  внимания детей к эстетичному оформлению столов с

Пальчиковые игры «Семья»

Атрибуты для игры чудесный мешочек».

Обновление уголка по рисованию.Тематический альбом по теме. Разрезные картинки.

Консультация для родителей «Безопасность ребенка на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно –эстетическое развитие (лепка)

.

ХЭР музыка

По плану специалиста

Прогулка:

ФР, СКР,ПР

Прогулка 7

Наблюдение за насекомыми

Цель: формировать реалистические представления о природе.

П\и «Кто быстрее»

Индивидуальная работа с

: игровое упражнение «Добежи до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции, ловкость

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Труд.деят. Складывать игрушки и оборудование в ёмкость самостоятельная деятельность с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение К.И.Чуковский «Федорино горе».

Вечер:

ФР, СКР,ПР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Угадай, чей голосок?» - развивать слуховое внимание

Р/И «шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой

моторики, творческого воображения, навыков дружной игры

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

.

Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало»

Свободная деятельность детей в центрах

Прогулка.

ФР, СКР,

Продолжаем наблюдения начатое днём. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 29.04.2021г.

Утро:

ФР, СКР,ПР

Утренняя гимнастика (Комплекс в планировании) Игровая ситуация «Угостим гостей чаем».

Цель: закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом.

Д/и «Чудесный мешочек» с Димой М, Катей, Машей. Цель: уточнить названия фруктов, овощей,.

Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

Цели: закрепить знания о труде

няни (моет, расставляет посуду);

формировать желание помогать взрослым

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Консультация для родителей «Безопасность ребенка на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

Ориентировка во времени. Времена года. Геометрические фигуры. Закрепление: овал. Ориентировка в пространстве. Закрепление : слева, справа. . Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет», стр. 49

Физическое развитие

По плану специалиста

Прогулка:

ФР, СКР,ПР

Прогулка 8

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте

П\и «Цветные автомобили»

Упражнение: «Прыжки на двух ногах» с Севой, Верой, Томой.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Труд. деят.: собираем палочки в определённое место. Свободная деятельность детей с выносным материалом.

работа перед сном

Слушание классической музыки П.И. Чайковского

Вечер:

ФР, СКР,ПР

Озд.гимнастика после сна(к.6), ходьба по массажной дорожке.

Чтение стихотворения А. Барто «Мама уходит на работу». Цель: Предложить детям ответить на вопросы по содержанию.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Что бывает, чего не бывает» - развитие логического мышления и слухового восприятия – с Вероникой, Никитой Р, Миланой.

Ситуативный разговор «Моѐ любимое блюдо». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом.

Внесение настольнопечатной игры «Собери картинку . свободняя деятельность детей в центрах

Прогулка.

ФР, СКР,

Продолжаем наблюдения начатое днём..Самостоятельная деятельность детей на участке. Напоминать о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдение за погодой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 30.04.2021г.

Утро:

ФР, СКР,ПР

Утренняя гимнастика Рассматривание различных иллюстраций о семье.

Пальчиковая игра «Семья»

Учить детей называть своё имя и фамилию с Димой К, Георгием, Тимофеем.

Ситуативный разговор о добром отношении к окружающим.

Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР

По плану специалиста

Музыка

По плану специалиста

Прогулка:

ФР, СКР,ПР

Прогулка 9

Наблюдение за птицами

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

П\и «Перелёт птиц»

Подвижная игра с Димой М, Андреем, Самиром.«Кто самый меткий?».

Цель: воспитывать ловкость, целеустремленность.

Ситуативный разговор «Как одеваться весной ?».

Наблюдение в живой природе. Труд. деятел: очищать дорожки от мусора. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение сказки «Маша - растеряша»

Вечер:

ФР, СКР,ПР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Покормим куклу Катю»

С Вовой, Викой Х, Алёной

закреплять приѐм раскатывания пластилина круговыми движе ниями ладоней и сплющивания – «Слепим тарелочку».

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя если вы пришли в гости.

Внесение игры «Пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление.

Прогулка.

ФР, СКР,

Продолжаем наблюдения начатое днём. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.