Технологическая карта урока по окружающему миру на тему «Когда дом становится опасным»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

УУД

1. Организационный момент

Цель: Организовать деятельность учащихся на уроке

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Дети занимают свои места.

Слайд 1.

Личностные

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Проявлять готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

II. Изучение новых знаний

2.1 Постановка учебной задачи

- Ребят, прослушайте стихотворение! О чем оно?

Мать на рынок уходила,

Дочке Лене говорила:

- Печку, Леночка, не тронь.

Жжётся, Леночка, огонь!

Только мать сошла с крылечка,

Лена села перед печкой,

В щёлку красную глядит,

А в печи огонь гудит.

Приоткрыла дверцу Лена -

Соскочил огонь с полена,

Перед печкой выжег пол,

Влез по скатерти на стол,

Побежал по стульям с треском,

Вверх пополз по занавескам,

Стены дымом заволок,

Лижет пол и потолок.

- Верно! А теперь отгадайте загадку:

В нём живёт моя родня,

Мне без неё не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, тёплый.

- Отлично! А как вы думаете, как связаны наше стихотворение об огне и загадка о доме?

- А как вы думаете, огонь это друг или враг?

- Ну, давайте разбираться.

- о пожаре, об огне.

- дом

- в доме есть огонь, в доме может случиться пожар.

- друг/враг/ оба варианта

Слайд 2

Слайд 3

2.2 Определение темы и цели урока

- Сейчас вам нужно разделиться на 3 группы (по рядам). И подумать, в каких случаях огонь - враг, а в каких - друг, не менее 5 вариантов на каждый.

Далее один человек представляет группу.

- Отлично! Все группы справились со своим заданием. Так давайте же сделаем вывод.

- Хорошо. Догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Делятся на группы и работают.

- огонь может быть врагом, потому что могут случиться пожары, а может быть и другом, если правильно с ним обходиться.

- О пожарах в доме, об опасности в доме.

Один человек представляет группу.

Регулятивные

Осознавать границы собственных знаний и умений по теме « Когда дом становится опасным».

Формулировать тему,  удерживать цель и задачи учебной деятельности.

Уметь самостоятельно решать проблемные задачи.

Контролировать собственную деятельность по результатам выполнения задания.

2.3 Знакомство с темой урока

- Без огня люди обойтись не могут. С помощью огня они изготовляют много нужных и полезных вещей. Но когда возникают пожары, огонь становится врагом человеку. Часто пожары вспыхивают по вине людей – невнимательных, неосторожных, не думающих о последствиях.

- Как нужно дышать во время пожара, если вокруг дым?

- Во время пожара опасен не только огонь, но и ядовитый дым. Часто люди при пожаре погибают, не от огня, а от удушья.

Поэтому увидев дым, нужно срочно покинуть помещение, если это невозможно, то нужно плотно закрыть дверь в комнату, заткнуть дверные щели любыми тряпками, потом подойти к окну и звать на помощь, при этом дышать через мокрую тряпку.

- нужно закрыть нос и рот

Слайд 4

Физкультминутка

-А теперь мы немножечко отдохнем, и продолжим дальше наше путешествие.

-Просим детей выйти из-за парт и повторять движения и стихотворение вместе с учителем

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Руки высоко подняли (Подняли руки вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Выходят из-за парт

Прыгают

Наклоняют туловище

Наклоняются влево

Поднимают руки

Приседают

Сгибают ноги

Сгибают левую ногу

Поднимают руки

Качают головой

встают

- давайте разберемся, как уберечь себя от ожогов?

В какой ситуации их можно получить? ( только лишь при пожаре)

Давайте обсудим памятку по предотвращению ожогов:

1. проходя мимо кухонной плиты, следи за тем, чтобы не задеть рукой или рукавом за ручку сковороды или кастрюли.

2. не снимай самостоятельно крышки с кастрюль, в которых кипит вода.

3. не пытайся поднимать и переносить большие кастрюли с горячей жидкостью.

4. прежде чем принять ванну, проверь локтем, какова вода.

5. открывай водопроводный кран, начиная с холодной воды, затем постепенно добавляй горячую.

- А теперь мы опять поработаем в группах тем же составом и составим памятку поведения при пожаре. Но прежде мы просмотрим видео.

- Хорошо, давайте прослушаем ваши памятки.

- при пожаре, при приготовлении пищи.

Параллельно обсуждаем все пункты.

Делятся на группы и составляют памятку.

Просмотр видео

Коммуникативные

Взаимодействовать (сотрудничать) при работе в паре, в группе.

Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы.

Соблюдать грамматические нормы речи.

Воспринимать целостную картину безопасных норм поведения, и их соблюдения.

III Закрепление

Цель: закрепить знания, полученные на данном уроке

2.7 Подведение итогов

- С чем мы сегодня с вами познакомились?

- Что еще нового мы узнали на уроке?

- Хорошо! Молодцы!

- мы познакомились с вредом и пользой огня, а также узнали правила поведения при пожаре.