Конспект непрерывной непосредственной деятельности по речевому развитию На тему: «В музее народного костюма». Возрастная группа: подготовительная.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

1.Вводная часть.

Орг. Минутка

С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
и сегодня не зевать,
А работать начинать.

-Здравствуйте ребята! Давайте мы с вами вспомним как называется страна, в которой мы с вами живем?

-Совершенно верно! На территории РФ живет более 150 народов, давайте попробуем назвать их.

Сегодня нам в наш детский сад пришло видео письмо предлагаю его посмотреть.

Фрагмент мультфильма.

О чем говорит мальчик? Почему мы его не понимаем?

(а я знаю о чем Он говорит и на каком языке, это казахский язык) мальчик говорит, что его зовут Тимур и он приехал навестить своего

Россия 

русские, татары, украинцы, белорусы и т.д

Дети: Он говорит на незнакомом нам языке.

дедушку, который готовится к празднику «Дню национального костюма», а как вы отметите этот праздник?

У каждого народа не только свой язык и своя самобытная культура, но и свой национальный костюм.

День национального костюма в России отмечают 17 апреля.

Как вы думаете, что обозначает пословица: "По одёжке встречают...".

Правильно в старину, когда родилась эта поговорка, смысл её был значительно глубже. Ещё сто лет назад в деревнях по одежде узнавали, откуда человек родом, легко отличали девицу-невесту от "мужней" жены, встречая пришлых людей, догадывались об их занятиях. Так складывалось первое мнение о человеке.

Дети: мы наряжаемся в национальные костюмы, танцуем национальные танцы и поем национальные песни.

Дети: по одежде человека можно понять, чем он занимается, откуда к нам прибыл.

2.Основная часть

Ребята, предлагаю вам пройти на выставку кукол в национальныхкостюмах.

Наш сегодняшний гость Тимур родом из Казахстана.

Как вы думаете, какая из кукол одета в казахский национальный костюм?

А почему вы так решили? По каким признакам вы узнали этот костюм?

В нашем мини-музее представлен женский вариант казахского национального костюма.

Женская одежда состоит из платья-рубашки, называемой «кейлек»

Оборками украшался не только низ платья, но и рукава. Для повседневного использования применяли дешевые ткани, для праздников – дорогие.

Поверх платья обязательно надевался распашнойкамзол, который в поясе был приталенным, а книзу расширялся.

Камзол мог быть украшен бисером, каймой, вышевкой с люрексом (нить в виде узкой блестящей полоски).

Ребята кто мне скажет, как называлось платье

Казахского национального костюма? А что одевалось по верх платья?

Одежду шили и из шёлка, парчи, бархата, хлопчатобумажных тканей.

Ребята, в нашем мини-музее есть образцы этих тканей, рассмотрите поближе парчовую ткань, бархат, и шелк.

Какой она кажется вам на ощупь?

Дети повторяют слова: кейлек, такия, камзол

Бархат мягкий, парча с золотой нитью, шелк легкий, струящийся

Каждая девушка должна была носить шапочку «такия»

С незапамятных времен отношение к головным уборам у казахов было совершенно особым. Сдернуть с головы человека шапку считалось оскорблением.

Мужчины всех сословий носили войлочные шляпы – «қалпақ»,он носился в зимнее время, а летом предпочитали тюбетейки.

Как вы думаете, что означает слово тюбетейка?

Правильно с тюркского языка тюбетейка- это шапочка

Дети: повторяют слово такия

Дети: шапка, головной убор

ФИЗМИНУТКА

Предлагаю вам отдохнуть и поиграть.

Ну вот поиграли, размялись, отдохнули. А теперь я предлагаю вам вернуться на свои места

Дети играют

Дети становятся в круг перед стульями на которых лежат тюбетейки. Под национальную казахскую музыку они по очереди бегают вокруг стульев, музыка прекращается, кто быстрее оденет тюбетейку на голову остается в игре, кому она не досталась, выбывает.

А теперь рассмотрим русский национальный костюм, он у нас представлен в нескольких вариантах.

Назовите распространенные цвета для сарафанов.

Посмотрите какие красивые узоры на русском сарафане. Как вы думаете для чего они нужны?

По народному поверью вышивка не только украшала одежду, но и служила оберегом.

А что же такое Сарафан?

– это верхнее платье без рукавов на бретелях, с круглым вырезом. Слово «сарафан» произошло от персидского «саран па» — «через голову».

Рассматривают русский национальный костюм.

Дети: темно-синий, зеленый, красный, голубой, темно-вишневый.

Дети: для красоты.

Дети: платье без рукавов.

Давайте нарядим наших кукол в национальные костюмы: ваш стол выберет русский костюм, а ваш украинский.

Подсказкой для вас будет схема на экране.

Но сначала мы потренируем наши глаза, что бы они ничего не пропустили и мы справились с заданием.

Гимнастика для глаз:

«Платье»

Сшила мама дочке платье голубое / посмотреть прямо

Платье голубое с белою каймою. / посмотреть вверх, вниз

До чего нарядно / посмотреть вправо, влево

Весело глядеть! / посмотреть прямо, улыбнуться

Надо это платье к празднику одеть / поморгать глазами

Мама дочке туфли / посмотреть прямо

Новые купила / посмотреть вниз

Дочке говорила: / посмотреть прямо

-До чего нарядно / круговые движения глазами

Весело глядеть!

Надо эти туфли к празднику надеть! / посмотреть

Морфологическая таблица.

Давайте рассмотри русский костюм.

Посмотрите на свою куклу, во что она одета

Да действительно на кукле мы видим рубаху.

Русская национальная рубаха называлась "рукава ПОЧЕМУ? ", (из-под сарафана видны были только рукава).

Следующий элемент наряда головной убор. Как назывался головной убор у русской красавицы, кто знает?

Правильнококошник свое название он получил от слова «кокош», что означает «петух, курица».

Второй костюм, который рассмотрим украинский. И так ребята во что вы нарядили свою куклу?

Основу украинского женского костюма составляет рубашка (вышиванка) –

Как вы думаете почему она носит такое необычное название?

Еще имеется юбка, которая называласьплахта, шили ее из клетчатой шерстяной ткани, а затем вручную украшали шерстяными и шелковыми нитями.

Что носила на голове украинская красавица?

Традиционно голову украинской девушки украшал венок из живых или искусственных цветов и разноцветных лент.

Молодцы, вы отлично справились с задачей.

Но мы ребята рассмотрели только женские национальные костюмы, а как же мужские костюмы?

Посмотрите на экран и ответе есть ли схожесть или отличие в мужских костюмах?

Рубаха у русского парня называете косоворотка потому что застёгивается с боку и подвязывается кушаком (поясом), а у украинского хлопца вышиванка и застегивается или завязывается спереди.

Штаны у украинца назывались шаровары,

были очень широкими похожими на мешок и шились из шелка.

Штаны русского парня изготавливали из шерсти или холщовой ткани. Они были укороченными и облегающими. Их заправляли в сапоги. Штаны были однотонными и с белой полосой. 

Дети: Она одета в белую рубаху, в сарафан, а на голове кокошник

Дети: из-под сарафана видны рукава.

Дети: кокошник

Дети: рубаха, юбка, венок

Дети: потому что она расшита национальными узорами.

Дети: венок

Дети: да есть оба мужчины одеты похоже. Оба в штанах, рубахах и сапогах.

3.Заключительная часть.

Слайд с разными народами.

Разных народов большая семья, и этим гордиться должны мы друзья - Россией зовется общий наш дом,

Пусть будет уютно каждому в нем.- Любые мы трудности вместе осилим 

И только в единстве сила России.

Ребята придумайте название для этой картины.

Да, молодцы все, что вы сказали верно, но если обобщить все ответы, то я думаю, что эту картину можно назвать «Мы разные, но мы вместе!»

Ребята, как вы думаете, что обозначает фраза мы разные, но мы вместе.

Дети: мы вмети. Люди в разных костюмах, дружба.

Дети: это когда разные народы дружат между собой, сообща преодолевают все трудности.

4. Рефлексия

Вы заметили насколько похожи традиции и костюмы народов разной национальностей.

Вам понравился казахский костюм? Почему?

Как называется платье? (кейлек)

А как называется юбка в украинском костюме? (плахта)

Что вам больше всего понравилось делать в музее национального костюма? Почему?

О каком празднике вы сегодня узнали?

Я надеюсь, что следующая встреча в музее будет такой же интересной и познавательной.

Мне понравился казахский костюм потому что он очень красивый.

В музее национального костюма мне больше всего понравилось играть в игру тюбетейка.

Наряжать кукол в национальные костюмы.

Рассматривать национальные костюмы, потому что они все разные и красивые.

Дети: о празднике «День национального костюма»

Мотивация

Как педагог заинтересовал детей предстоящей деятельностью?
Какие приемы использовал для создания и поддержания положительной мотивации к деятельности?
Удалось ли педагогу поддерживать мотивацию к деятельности (познавательный интерес, активность) на протяжении всей НОД?

Постановка цели

Была ли четко сформулирована детская цель?
Цель НОД сообщил педагог или дети поставили ее совместно с ним в ходе диалога, обсуждения?
Была ли цель привлекательна для воспитанников?
Дети поняли, что должно стать результатом занятия?

Совместная работа по нахождению способов деятельности

Как происходил выбор способов деятельности?
Опирался ли педагог на знания и опыт детей?
Была ли предоставлена детям возможность выбрать средства и способы деятельности, партнеров по деятельности?
Какие виды деятельности организовал педагог?
Насколько они соответствовали поставленной цели?
Удалось ли педагогу занять партнерскую позицию по отношению к воспитанникам? Что на это указывало?
Что преобладало на данном этапе НОД: диалог или монолог педагога?
Соответствовала ли организованная развивающая предметно-пространственная среда цели и задачам НОД?

1

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Определил ли педагог в ходе НОД, что могут сделать дети самостоятельно, а что совместно с ним?
Поддерживал ли педагог детей в ходе самостоятельной работы? Каким образом?
Организовал ли педагог развивающую предметно-пространственную среду для самостоятельной работы воспитанников?
Насколько развивающая предметно-пространственная среда способствовала достижению детской цели?
Взаимодействовали ли воспитанники между собой в ходе самостоятельной работы?
Способствовал ли педагог этому взаимодействию?
Создавал ли педагог ситуацию успеха и психологический комфорт в ходе НОД? Что на это указывало?

Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов)

Каким образом педагог подвел итог НОД?
Насколько целесообразен выбор такой формы рефлексии?