Деятельность музея в образовательном учреждении

Д/с №55 «Светлячок»

МБОУ «Светлозерская средня школа»

Каширская Тамара Ивановна, старший воспитатель

«ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЗЕЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

ПРОЦЕССЕ ДЕТСКОГО САДА

Аннотация: В данной статье рассматривается этнокультурное воспитание дошкольников в условиях детского сада, через внедрение в образовательный процесс образовательных технологий (музейная педагогика). 

Тенденции современного мира таковы, что первое место в жизни человека стали занимать не духовные, а материальные ценности. В погоне за материальными благами люди стали забывать заповеди, данные им свыше. Нравственность, традиции, любовь часто становятся лишь отвлечёнными понятиями, а слово «предки» стало употребляться в унизительном смысле. Люди перестали задумываться о том, что без знаний своих корней, истории прошлого, нет, и не может быть благодатного и плодотворного будущего. А будущее – это наши дети, и именно их нужно воспитывать в духе национальных традиций, уважения и любви к своим родным, дому, Родине. Родина есть у каждого человека, где бы он в настоящее время не жил. С чего же она начинается для наших малышей? Она начинается с родного дома, близких ему людей, которые заботятся о нём, живут рядом с ним, с родного дворика, детского сада, школы и т. д. Всё это знакомо и дорого ребёнку. Пройдут годы, малыш повзрослеет и, возможно, покинет родные места, но останется привязанность и любовь ко всему, что с ранних лет вошло в его сердце, как самое дорогое – его любовь к Родине. Любить свою Родину – значит знать её многовековую историю, стараться сохранить опыт, накопленный предыдущими поколениями. У каждого нового поколения, входящего в мир, есть нравственный долг – беречь красоту, созданную предыдущими поколениями. Память о прошлом – связующее звено между настоящим и будущим .Последнее десятилетие – это годы интенсивного обновления педагогического процесса, переосмысление самой сущности дошкольного образования. Создать такие условия, в которых ребёнок смог бы самореализоваться, то есть установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества – является одной из основных задач воспитательного процесса. Сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре и истории следует начинать с самого раннего детства. Реализуя государственный образовательный стандарт в дошкольных учреждениях по разделу: «Развитие представлений о человеке в истории и культуре», а также работая над нравственно – патриотическим воспитанием дошкольников, мы столкнулись с некоторыми трудностями. Дети дошкольного возраста усваивают всё прочно и надолго только тогда, когда всё слышат, видят и делают сами. Только прикасаясь к настоящим предметам старины, дети смогут почувствовать свою принадлежность к истории своей семьи. Только предметы, сделанные руками далёких предков, смогут донести до сознания ребёнка представление о жизни в далёком прошлом. Невозможно на вербальном уровне объяснить значение давно вышедших из употребления слов таких, как крынка, самовар, ухват, сундук, коромысло, лапти и т.д. Только увиденные своими глазами, обыгранные в процессе игры – занятия, эти вещи станут знакомыми и узнаваемыми. Бутафорские предметы никогда не донесут этого смысла, не постигнут, они и значения старины. Изучая этот вопрос, мы пришли к выводу, что в нашем детском саду нет соответствующей развивающей среды и методического обеспечения. На помощь нам пришла музейная педагогика.Термин «музейная педагогика» появился совсем недавно. Это новое воспитательное направление помогает использовать дополнительные ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения кругозора об окружающем мире. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей. Погружение ребёнка в специально организованную среду, которая может включать в себя элементы искусства, старины, исторические памятники – является фундаментом «музейной педагогики» Одна из форм ознакомления детей с родным краем – организация музея в детском саду. Но в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называются «мини – музеями». Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определённую ограниченность тематики. Актуальность и востребованность создания «мини – музея» в детском саду не вызывает сомнения. Чтобы наши дети знали и уважали своё прошлое, назрела необходимость создания этнографического мини – музея, который мы назвали « Берегинюшка».

Цель создания «мини – музея»:

• Зажечь искорку любви и интереса к жизни русского народа, его культуре,

содействовать в возрождении и сохранении русских традиций;

Задачи:

• Познакомить детей с жизнью русского народа (жилищем, предметами быта, национальной одеждой, кухней, орудиями труда)

• Прививать интерес к духовной культуре через обычаи, обряды, традиционные праздники, народное творчество, искусство;

Формировать общечеловеческие нравственные качества;

• Развивать образную речь, обогащать словарь;

• Воспитывать свободную и творческую личность;

Работу по созданию музея разделили на несколько этапов:

Этап 1- постановка целей и задач (перед коллективом, родителями)

Этап 2 –выбор помещения (под музей определено отдельное помещение, соблюдены все правила безопасности)

Этап 3 – экспедиционная работа, сбор экспонатов, формирование основного и вспомогательного фондов (к основному фонду относятся подлинные предметы быта, кухонной утвари, оборудование и инструменты для рукоделия, одежда; вспомогательный фонд включает в себя книги, фотоматериалы, аудиозаписи, обрядовых и обереговых кукол, костюмы для традиционных праздников) Фонды музея постоянно пополняются

Этап 4 – разработка положения о музее и издание приказа об организации музея. Утверждение приказом заведующей ДОУ Устава музея, назначение руководителя музея, выбор Совета музея.

Устав музея содержит:

• Общее положение.

• Основные понятия.

• Организация и деятельность музея.

• Функции музея.

• Учёт и обеспечение сохранности фондов музея.

• Руководство деятельности музея.

Этап 5 – разработка тематического плана; (темы подобраны с учётом возраста детей)

Этап 6 – торжественное открытие музея.

Общие сведения о музее:

• Название мини-музея – «Берегинюшка»;

• Профиль музея – этнографический;

• Дата открытия музея 28.09.2012г;

• Общее количество экспонатов – 120 единиц;

Экспозиция музея оформлена в виде русской избы;

Основные разделы экспозиции:

• Красный угол;

• Русская печь;

• Бабий кут;

• Хозяйский кут;

• Старинная одежда;

• Народная игрушка;

• Рукоделие

Формы работы музея:

• Экскурсии для детей, родителей, педагогов;

• Занятия;

• Праздники и развлечения;

• Выставки, конкурсы;

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня этнокультурного развития дошкольников, понимание национальных ценностей;

• Перенос полученных знаний на современный опыт домашнего быта и в свободную деятельность детей;

Рост духовно – нравственного воспитания детей;

Значение создания музея в ДОУ:

Создание музея в ДОУ – это не только интересное и увлекательное занятие, но и важнейшее средство воспитания детей. «Диалог» с музеем развивает у детей наглядно-действенное мышление, формирует представление о предметном мире, созданном руками человека, помогает восприятию чувственной основы слова, словесному описанию объектов, способствует установлению эмоциональной близости в отношениях детей и родителей.

Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов. Национальные отличия должны сохраняться во все времена, а для этого необходимо не только передавать знания, но и заниматься воспитанием души.

Перспективы на будущее:

Одним из важных аспектов музейной педагогике на практике является решение проблемы дефицита общения между детьми и родителями, включения родителей в образовательный процесс в качестве равноправных партнеров. Это вид деятельности, целенаправленно организуемый, где  участники собираются в «Музейной мастерской» для общения и просвещения, в ходе совместной деятельности имеют возможность создать что-либо своими руками (вышивка, изготовление куколок, наблюдение и участие в процессе вязания половичков, изготовлением щепной птицы и т.д.).

В перспективе планируется кружок по народным ремёслам, как ранняя профориентация дошкольников с учетом регионального компонента в ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451037-dejatelnost-muzeja-v-obrazovatelnom-uchrezhde