дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Сувенир"

Отдел образования администрации Подгоренского

муниципального района Воронежской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Подгоренский Дом детства и юношества»

Подгоренского муниципального района Воронежской области

Утверждаю:

директор МБУДО

«Подгоренский ДДЮ»

____________А.А. Стыденко

Утверждено на педагогическом

совете МКУДО

«Подгоренский ДДЮ»

Протокол №3 от 25.05.2020г.

Принята на заседании

Педагогического совета

МКУДО «Подгоренский ДДЮ»

Протокол №3 от 26.05.2020 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«СУВЕНИР»

Направленность программы: художественная

Вид программы: авторская

Уровень:1 год –ознакомительный

2 год- базовый

3 год - продвинутый

Возраст обучающихся: 6-9 лет

Срок реализации: 3 год

Начало реализации: 2008год

Автор-составитель:

Дейнекина Ольга Вячеславовна,

педагог дополнительного

образования, ВКК

Контактная информация:

396 560, Воронежская область,

пгт Подгоренский, улица Есенина,

дом 13

Телефон(47394) 54-3-58

п.г.т. Подгоренский,

2020 г.

Паспорт

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Содержание программы

1 Раздел. Пояснительная записка.

1.1. Введение.

В основу дополнительной общеобразовательной бщеразвивающей программы «Сувенир» положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих возможностей детей во внеурочное время и изучение основ разных видов декоративно-прикладного творчества.

Декоративно-прикладное искусство — это особый мир, в котором сочетаются разнообразные виды художественного творчества. Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и труде. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенир» состоит из блоков: «Бисероплетение», «Тестопластика», «Скрапбукинг», «Аппликация».

Бисероплетениеявляется одним из видов декоративно - прикладного искусства. Из поколения в поколения передаются лучшие традиции бисероплетения. Низание бисером - работа очень тонкая, кропотливая, требующая особого терпения и бесконечной любви к этому делу. Бисер является одним из самых прекрасных материалов для рукоделия. В нем удивительно сочетаются загадочный блеск и сочность красок. Маленькие бусинки дают неограниченные возможности для изготовления прекрасных и неповторимых изделий. Каждая вещь, выполненная из бисера, индивидуальна и хранит тепло рук своего мастера.   Бисероплетение помогают современным детям познать одну из граней красоты мира искусств, позволяют формировать эстетический вкус, развивать трудовые умения и навыки.

Тестопластика – искусство создания объемных и рельефных изделий из теста. Соленое тесто – удивительно пластичный материал, который используется для лепки с древних времен, его легко обрабатывать, а изделия из него долговечны. Лепка – одно из полезнейших занятий для ребенка, самое динамичное, жизнерадостное детское творчество. В процессе творения своей поделки, ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, рассматривает и по мере необходимости изменяет. Лепка дает возможность воплотить детям самые интересные и сложные замыслы, что развивает детскую фантазию, учит быть сосредоточенным в работе и заряжает положительными эмоциями. Поделки из теста используются как сувениры или для оформления оригинального интерьера.

 Скрапбукинг – это искусство по изготовлению и оформлению фотоальбомов, рамок для фотографий и картин, буклетов, открыток, подарочных упаковок. Занятия скрапбукингом позволяют детям научиться создавать собственными руками оригинальные вещи.

Аппликация является одной из разновидностей декоративно-прикладного искусства.Аппликации– это способ получения изображения путем вырезания, прикладывания или присоединения любого материала к основе, взятой за фон. Методом аппликации создаются открытки, картины, панно, и аксессуары из совершенно разных по фактуре и формам материалов.

Аппликация, способствует расширению кругозора, учит рассматривать предметы и явления окружающего мира, формирует вкус и раскрывает творческие способности у детей.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенир» в доступной форме знакомит детей с историей декоративно-прикладного искусства, с технологическими приемами изготовления поделок, сувениров. Широкий набор деятельности на занятиях по программе и выбора материалов для работы позволяет каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику исполнения.Изделия, которые дети сделали своими руками, становятся замечательными сувенирами и подарками для любимых мам, близких и друзей, а также служат украшением интерьера комнат.

По окончании обучения дети самостоятельно смогут создавать свои маленькие шедевры, используя любую технику для изготовления поделок, при этом осмысливая цели и художественное решение изделий.

Программа «Сувенир» имеетхудожественное направление.

1.2.Нормативно-правовая база

Настоящая программа разработана с учетом нормативных документов:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- «Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;

"Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России";

Примерные требования к программам дополнительного образования (Приложение к письму Департамента молодежной политики воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006г. № 06-1844);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей;

Постановление правительства Воронежской области «О введении на территории Воронежской области механизма персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования детей (с изменениями на 30 апреля 2019 года) № 1201 от 26.12.2018 г.;

Региональные нормативно-правовые документы сферы дополнительного образования;

Устав МБУДО «Подгоренский ДДЮ».

1.3.Актуальность

В настоящее время актуальнойстала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд.Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их созидателя. На протяжении истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью декоративно-прикладного творчества.

1.4. Новизна программы

Новизна программы «Сувенир»заключается в том, что ее содержание представлено в виде блоков. Многообразие трудовой деятельности на занятиях дает возможность детям освоить технику работы с разными видами материала (бумага, ткань, мех, соленое тесто, картон, природный материал, бросовый материал).Умение работать с разными материалами позволяет переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая новые оригинальные изделия. Кроме того, смена видов работы и материала исключает возможность уставания и перенасыщения одним видом  деятельности.

1.5. Отличительные особенности

Отличительной особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества и овладеть учебным материалом по отдельным темам на разных уровнях, но не ниже базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Весь учебный материал данной программы подобран с таким расчетом, чтобы можно было использовать доступные материалы и инструменты, а изготовленные поделки имели эстетическую значимость.

Еще одной отличительной особенностью программы «Сувенир» является принцип дозированности учебного материала, что предполагает сообщение новой информации небольшими порциями, а вновь полученные знания сразу закрепляются в практической деятельности.

1.6. Основные принципы программы:

- культуросообразности: знакомство с видами рукоделия декоративно- прикладного искусства;

- единства обучения и воспитания;

- принцип доступности обучения;

- сотрудничества педагога с воспитанниками;

- принцип творчества: развитие творческих способностей, фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах;

- принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка.

Одним из принципов проектирования и реализации данной программы является - разноуровневость. Технология разноуровневого обучения предполагает создание педагогических условий для включения каждого обучающегося в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития. Каждый ребенок получает возможность включиться в деятельность, соответствующую его индивидуальным способностям и уровню развития, организовать свое обучение так, чтобы максимально использовать свой творческий потенциал, а педагог может акцентировать внимание на работе с различными категориями детей.

Учебный материал программы предусматривает три уровня освоения: начальный, базовый и продвинутый.

Начальный уровень (1год обучения) предполагает обеспечение обучающихся общедоступными и универсальными формами организации учебного материала, минимальную сложность предлагаемых заданий, приобретение умений и навыков по овладению технологиями изготовления поделок и сувениров из различных материалов.

Базовый уровень (2 год обучения) предполагает углубленное изучение технологии изготовления изделий из бисера, соленого теста, бумаги и других материалов, умение самостоятельно их применять и комбинировать при выполнении творческих заданий.

Продвинутыйуровень(3 год обучения) предполагает сотворчество педагога и ребенка, предусматривает более глубокую самостоятельную творческую деятельность учащихся и изготовление работ по собственному замыслу. В зависимости от индивидуальных способностей детей, объема и сложности выбранной работы количество изделий, изготовленных одним ребенком, может быть различным.

1.7.Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы «Сувенир» заключается в том, что она не только способствует приобщению детей к декоративно-прикладному творчеству, но и создает условия для развития мыслительных способностей обучающихся, учит тонко чувствовать и подмечать красоту в обыденном мире; пробуждает в детях желание созидать, преобразовывать мир, а так же пробуждает интерес я к созданию авторских неповторимых изделий декоративно-прикладного творчества.

1.8. Цели и задачи программы

Цель программы: 1. Раскрыть и развить потенциальные творческие способности ребенка через освоение им искусства бисероплетения, тестопластики, скрапбукинга, аппликации.

2. Приобщить детей к декоративно-прикладному искусству.

Задачи:

Обучающие:

- сформировать у детей представления о таких видах декоративноприкладного творчества как: «Бисероплетение», «Тестопластика», «Скрапбукинг», «Аппликация»;

- ознакомить воспитанников с различными материалами; их свойствами;

- обучить навыкам и приемам работы с различным материалом (лепка, аппликация, коллаж, плетение и т.д.);

- дать понятие о холодных и тёплых тонах, научить подбирать цвета, материалы для изготовления поделок и оформлять готовые изделия;

- научить работать инструментами, необходимыми при изготовлении поделок;

- научить работе с трафаретами, чертежами, схемами, таблицами;

- сформировать умения следовать устным инструкциям.

Воспитательные:

- приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной;

- развитие внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;

- воспитание уважительных отношений в коллективе в результате совместной творческой деятельности;

- воспитание усидчивости, аккуратности, активности, уважения и любви к труду;

- формирование потребности учащихся в саморазвитии;

- развитие потребности в творческом труде, стремлении преодолевать трудности и добиваться успешного достижения поставленных целей.

Развивающие:

- развитие природных задатков, творческого потенциала каждого ребенка: фантазии, нестандартного мышления, наблюдательности, художественного вкуса;

- развитие образного и пространственного мышления, памяти, воображения, внимания;

- развитие положительных эмоций и волевых качеств;

 - формирование чувства самоконтроля и умения доводить дело до конца;

- развитие моторики рук, глазомера.

1.9. Сроки и условия реализации программы

Программа рассчитана на 3года обучения.

Объем реализации программы - 432 академических часов:

- 1 год обучения - 144 часа в год;

- 2 год обучения - 144 часа в год;

- 3 год обучения - 144 часов.

1.10.Адресат программы:

Программа «Сувенир» рассчитана на детей от 6 до14 лет, ориентирована на развитие творческих способностей ребенка.

1.11.Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Дети 6-9 лет отличаются от других возрастных категорий своей активностью, непосредственностью, фантазией, эмоциональностью и восприимчивостью. Именно в этот период дети особенно любознательны и имеют огромное желание сделать своими руками маленькую зверюшку, удивительный цветок, картинку, украшение для мамы и маленький сувенир для папы. Ребята этого возраста способны на репродуктивном уровне выполнять предлагаемые задания по изготовлению поделок из бисера. Но неумение долго концентрироваться на чем-то одном и быстрая утомляемость детей требует давать материал по истории декоративно-прикладного искусства, цветоведению, материаловедению на ознакомительном уровне и использовать простые приемы плетения и низания.

Ребята 10-11 лет очень общительны, любят коллективную деятельность. У этих детей выражена весьма ярко самореализация, у них возникает желание отстоять свое Я, свое мнение. Поэтому в этом возрасте предлагаемые задания могут выполняться не только на репродуктивном, но и на эвристическом уровне. Дети изготавливают поделки с самого первого этапа до оформления. При изготовлении и оформлении поделок ребята имеют возможность проявить свою фантазию.

Воспитанники 12-14 лет относятся к подростковому возрасту, достаточно сложному в эмоционально-психическом становлении личности. Занятия по изготовлению поделок из бисера стимулируют развитие интеллектуальных, эстетических, нравственных качеств подростков, формируют и совершенствуют их творческие способности. Дети этого возраста предлагаемые задания могут выполнять не только на репродуктивном, эвристическом, но и творческом уровне. Свобода в выборе поделок дает простор фантазии и творчеству обучающихся.

1.12. Формы и режим занятий в объединении

Формаобучения – очная, групповая, индивидуальная.

Режим занятий. Для первого года обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа. Между занятиями предусмотрен перерыв 10 минут. Для второго и третьего года обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа. Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям дополнительного образования и предусматривает на занятиях: динамические паузы, смену видов деятельности.

Формы организации учебных занятий

Программа «Сувенир» предполагает работу с детьми в форме совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. Состав групп – разновозрастной. В одной группе занимаются дети не только разного возраста, но и разного уровня подготовки.

Наличие в одной группе детей разного возраста и разного уровня подготовки определяет выбор дифференцированного подхода и использование групповой, мелкогрупповой работы и различных форм индивидуального сопровождения и взаимообучения.

Учебный материал реализуется на занятиях следующих видов:

- учебные (теоретические и практические);

- контрольные (тестирование, творческие проекты, выставки)

- итоговые (они могут быть одновременно и учебными, и контрольными).

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:

- занятия–объяснения,

- занятия обобщения и систематизации знаний,

- комбинированные занятия,

- индивидуальная работа,

- групповая работа,

- защита творческих  проектов,

- выставка творческих работ.

Эффективность обучения повышается при введении элементов проблемного обучения. Постановка проблемных задач развивает творческие способности детей, делает их труд более осмысленным. Очень важно озадачить ребенка поиском самостоятельного решения.

При проведении занятий учитывается:

-  уровень знаний, умений и навыков воспитанников;

-  самостоятельность ребенка и   его активность;

- его индивидуальные особенности (усидчивость, особенности памяти, мышления и познавательные интересы).

Занятия имеют теоретическую и практическую части. Теоретическая часть дается в форме беседы, рассказа, просмотра образцов, журналов, фотоматериалов и слайдов. Информационный материал, небольшой по объему, несет в себе достаточно информации для овладения знаниями, позже применяемыми на практическом занятии. Он должен быть увлекательным, не перегружать детей и создавать условия для самовыражения и развития конструктивной деятельности.Основной учебный материал изучается на практических занятиях. В основном проводятся комбинированные формы занятий. Изучение каждой темы по программе «Сувенир» завершается изготовлением изделия, т.е. знание теории и технологических приемов подкрепляется практическими действиями.

Напервомгоду обучения ребята получают общие сведения о народном искусстве, знакомятся с бисерным рукоделием, тестопластикой, с искусством скрапбукинга и аппликацией, получают знания основ материаловедения и цветоведения, овладевают начальными знаниями в технологии изготовления несложных изделий по готовым схемам, эскизам; учатся использовать инструменты, необходимые для работы, организовывать рабочие места, изготовлению поделок; знакомятся с правилами техники безопасности при работе с инструментами.

Навтором году обучения учащиеся закрепляют и развивают знания и умения по изготовлению изделий, обучаются приемам и навыкам традиционного художественного мастерства, разрабатывают свои несложные композиции, схемы, эскизы и по ним создают изделия, осваивают новые технологии.

Натретьем году обучения учащиеся развивают творческие способности, стремятся к самостоятельному творческому труду, разрабатывают сложные композиции, схемы, осваивают новые технологии, получают основные сведения о народных художественных промыслах, учатся не только ценить духовные и культурные ценности, но и стремятся их умножать, создают проектные работы.

Художественные изделия выполняются как индивидуально, так и коллективно. В процессе изготовления любого изделия учащиеся работают по алгоритму: выбор схемы, подбор материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, изготовление изделия. Большое значение в образовательном процессе имеет поиск и подбор иллюстраций образцов изделий, разработка и организация проектной деятельности. Использование в программе метода проектов позволяет детям применять свои знания и умения при изготовлении своими руками красивых и нужных предметов. Очень важно участие каждого ребенка в выставках, конкурсах, праздниках коллектива, образовательных проектах. Это повышает самооценку и увеличивает интерес к выбранному виду деятельности.

1.13. Прогнозируемые результаты.

Должны знать:

-Виды декоративно-прикладного творчества;

- Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;

-Название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

-Приемы разметки при помощи шаблонов;

-Основные виды работ;

-Виды аппликаций, основы тестопластики, бумагопластики, бисероплетения;

-Основы композиции, формообразования и цветоведения;

-Правила организации рабочего места;

- Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

Должныуметь:

- Правильно организовать свое рабочее место;

- Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

- Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

- Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные по предмету специализации;

- Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов

1.14. Контрольная диагностика

Важнейшим элементом образовательной деятельности является проверка знаний, умений и навыков учащихся. Для этого осуществляется диагностика:

-текущая - наблюдение за деятельностью ребенка в процессе занятий;

-промежуточная - диагностика знаний, умений и навыков на различных этапах обучения;

- мини-выставки по окончанию изучения тем каждого блока учебного материала;

- открытые учебные занятия;

- участие в выставках Дома детства и юношества;

- итоговая.

Подведение итогов по реализации образовательной программы «Сувенир» проводится в виде:

- участия в выставке на творческом отчете учреждения;

- тестирования (в конце учебного года);

- изготовление коллективных творческих работ (1 год обучения);

- изготовления групповых творческих проектов (2 год обучения);

- изготовления индивидуальных творческих проектов и защита их (3 год обучения);

- участия в районных и областных конкурсах, в районных выставках творческих работ.

По результатам итоговой выставки и данным экрана достижений дети получают дипломы, грамоты, сертификаты. По результатам анализа данных текущего мониторинга, промежуточной диагностики и итоговых форм контроля педагог рассматривает возможность освоения каждым ребенком того или иного уровня программы и перехода на другой уровень.

2 Раздел. Содержание программы

2.1. Задачи 1 года обучения

Обучающие:

- изучить виды и историю возникновения декоративно-прикладного творчества;

- знать и соблюдать правила техники безопасности на занятиях;

- освоить приёмы и способы работы с различными материалами и инструментами, обеспечивающими изготовление художественных поделок и элементов дизайна.

Развивающие:

- развивать интерес, эмоционально-положительное отношение к художественному ручному труду, готовность участвовать самому в создании поделок;

- развивать образное мышление и творческое воображение, эстетическое отношение к природному окружению своего быта;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать самостоятельность в работе.

Воспитательные:

- воспитывать чувство ответственности за начатое дело;

- воспитывать трудолюбие, аккуратность;

- воспитывать чувство взаимопомощи и уважения друг к другу.

2.2.Учебно- тематический план 1 год обучения

2.3. Содержание разделов программы «Сувенир»

I год обучения

1.Вводное занятие (2ч). Цели и задачи программы. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Организация рабочего места. Правила техники безопасности труда.

2.Бисероплетение (34 ч)

2.1.Бисерная азбука (4ч)

Теоретические сведения(2ч). История бисероплетения. Использование бисера в народном костюме. Современные направления бисероплетения. Виды бисера и материалы, необходимые при изготовлении поделок из бисера. Хроматические и ахроматические цвета. Гармония родственных и контрастных цветов. Основные средства композиции. Знакомство с инструментами, используемыми при работе с бисером. Виды плетения. Элементы плетения.

Практическая работа(2ч). Смешивание цветов. Подбор фона. Составление таблицы цветов. Изучение способов плетения. Плетение цепочек, ромбов, подвесок.

2.2.«Мир фантазии» (плоское плетение на проволоке) (20ч).

Теоретические сведения (3ч).Основные приемы плетения, используемые для изготовления фигурок животных, насекомых, куколок и цветов на плоской основе: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами. Изучение техники выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лап, частей цветков. Цветовое решение поделок. Анализ выполненных изделий.

Практическая работа (17ч). Выполнение отдельных элементов поделок из бисера. Сборка изделий. Подготовка для основы декоративного панно.Оформление.

2.3«Мир прекрасного» (плетение на леске) (10ч)

Теоретические сведения(2ч). Традиционные виды плетения на леске (нити). Низание бисера в одну нить, в две нити. Виды бисера и застежек. Назначение и последовательность выполнения изделий. Цветовое решение. Анализ изделий.

Практическая работа(8ч). Плетение украшений на основе изученных приемов. Оформление. Прикрепление застежек.

3.Тестопластика (46ч)

3.1. «Сказочное тесто» (24ч)

Теоретические сведения (5ч). История тестопластики. Способы изготовления теста для лепки. Инструменты, материалы, принадлежности, применяемые в работе, их назначения, правила пользования и хранения. Организация рабочего места. Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов. Истории возникновения промыслов. Возрождение старых и возникновение новых художественных промыслов. Возникновение промысла лепки из солѐного теста в древнем Египте. Распространение данного вида творчества в странах Европы и на русском Севере. Возрождение интереса к творчеству в современных условиях. Связь данного вида творчества с другими видами народно – прикладного искусства. Демонстрация изделий из солёного теста. Знакомство с цветовой гаммой. Виды сушки.

Практическая работа (19ч). Изготовление плоских поделок из теста по рисунку и шаблону. Сушка изделий. Окрашивание поделок.

3.2.Технология изготовления полуобъёмных изделий (10ч)

Теоретические сведения(3ч). Способы изготовления полуобъемных изделий. Основы цветоведения (повторение). Природа цвета. Свойства цвета. Насыщенность цвета. Яркость цвета. Знакомство с цветовой гаммой. Тѐплые цвета - жѐлтый, оранжевый, красный. Холодные цвета – зелѐный, голубой, синий. Ахроматические цвета - белый, серый, чѐрный. Хроматические цвета - красный, синий, зелѐный и др. Сушка готовых изделий из солёного теста.

Практическая работа (9ч). Изготовление поделок. Окрашивание. Сушка изделий.

4.Скрапбукинг (30ч)

4.1.Основы скрапбукинга (2ч)

Теоретические сведения. Что такое скрапбукинг? История скрапбукинга. Виды скрапбукинга. Что нужно для скрапбукинга? Инструменты, материалы, принадлежности, применяемые в работе, их назначения, правила пользования и хранения. Организация рабочего места. Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

Практическая работа. Просмотр образцов и поделки детей.

4.2Технология изготовления открытки (12ч)

Теоретические сведения (2ч). Виды открыток.Технология изготовления скрап – открытки. Технология изготовления мелких деталей для поделок. Организация рабочего места. Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

Практическая работа (10ч). Подбор бумаги для основы открытки. Цветовое решение. Изготовление шаблона для открытки. Подбор материалов. Изготовление украшений. Создание открытки.

4.3Открытка в стиле винтаж (8ч)

Теоретические сведения (2ч). Что такое винтаж? Технология изготовления

открыток в стиле винтаж. Технология изготовления шаблонов для открытки. Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов. Практическая работа (6ч). Подбор материалов. Изготовление украшений. Создание открытки.

4.4. Знакомство со стилем коллаж (8ч)

Теоретические сведения (2ч). Что такое коллаж? Технология изготовления

открыток и поделок в стиле коллаж. Технология изготовления шаблонов для открытки. Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

Практическая работа (6ч). Подбор материалов. Изготовление украшений. Создание открытки.

5.Аппликация 30

5.1.Аппликация (2ч)

Теоретические сведения(1ч). История создания аппликаций. Виды аппликаций. Инструменты и материалы.Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

Практическая работа(1ч). Просмотр учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

5.2. Основы цветоведения и композиции (2ч)

Теоретические сведения (1ч). История развития науки цветоведение. Основные цвета. Схема смешивания цветов. Основные технологические приемы создания компазиции.

Практическая работа (1ч). Составить цветовой круг, начиная с основных цветов постепенно добавляя новые цвета для более плавного перехода.

5.3.Аппликация из ворса (10ч)

Теоретические сведения (2ч). Технология изготовлений аппликаций. Инструменты и материалы. Показ учебных образцов и изделий.

Практическая работа (8ч). Выбор рисунка. Подбор материала. Цветовое решение. Изготовление аппликации.

5.4.Силуэтноленточная аппликация (6ч)

Теоретические сведения (1ч). Технология изготовления аппликаций. Показ учебных образцов и изделий.

Практическая работа (5ч). Выбор сюжета. Подбор материала. Цветовое решение. Изготовление аппликации.

5.5 Аппликация из фетра (10ч)

Теоретические сведения (2ч). Свойства и виды фетр. Технология изготовления аппликаций. Показ учебных образцов и изделий.

Практическая работа (8ч). Выбор сюжета. Подбор материала. Цветовое решение. Изготовление аппликации.

6. Итоговое занятие (2ч). Тестирование. Выставка.

2.4. Задачи 2 года обучения

Обучающие:

- закреплять и расширять знания и умения, полученные в ходе освоения образовательной программы;

- совершенствовать навыки, приемы и способы работы в разных видах декоративно-прикладного творчества;

- учить следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

- соблюдать правила техники безопасности на занятиях.

Воспитательные:

- воспитывать навыки совместной работы в творческом коллективе;

- воспитывать дисциплинированность, аккуратность, бережливость;

- воспитывать настойчивость в достижении цели.

Развивающие:

- развивать коммуникативные способности детей;

- развивать художественный вкус и творческие способности.

2.5.Учебно- тематический план 2 года обучения

2.6.Содержание программы 2года обучения

1. Вводное занятие(2ч). Знакомство с целями и задачами, режимом работы, планом занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности.

2.Бисероплетение (40ч)

2.1.Бисерное рукоделие (Плетение на леске) (12ч)

Теоретические сведения(3ч).История бисероплетения. Использование бисера в народном костюме. Производство бисера в России. Знакомство с техническими приемами низания: однорядная цепочка в крестик, усложнение в крестик, плетение в крестик с доплетом последующих рядов, параллельное плетение в крестик, ажурная техника. Традиционные виды бисероплетения в одну нить, в две и более нитей: цепочки, сетки, листики, украшение цепочек дополнительными рядами, низание по диагонали. Различные способы соединения. Подвески: бахрома, «кораллы». Полотно «кирпичный стежок», полотно «в крестик». Цветовое решение. Анализ выполненных изделий.

Практическая работа(9ч). Зарисовка схем. Подбор бисера. Выполнение отдельных элементов изделий. Сборка изделий. Оформление.

2.2. Объемное плетение на проволоке (10ч)

Теоретические сведения(2ч).Технические приемы: объемное плетение, двойное параллельное плетение, трубчатое. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Способы соединения крыльев, лапок, усиков. Анализ выполненных изделий.

Практическая работа(8ч).Зарисовка схем. Подбор бисера. Цветовое решение поделки. Изготовление. Оформление.

2.3.Цветочные фантазии. Панно.(18ч)

Теоретические сведения(3ч).Основные приемы бисероплетения, используемые для плетения цветов: «параллельное плетение», «французское плетение», «морской узел» в начале плетения, сшивание перекрывающихся лепестков, соединение кромок квадратными стежками, квадратный узел. Подбор бисера. Цветовое решение. Анализ образцов.

Практическая работа(15ч).Зарисовка схем. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий. Оформление. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление панно.

3.Тестопластика (30ч)

3.1. Технология изготовления цветного теста. Лепка мелких деталей.(8ч)

Теоретические сведения(2ч). Способы изготовления цветного теста для лепки. Инструменты, материалы, принадлежности, применяемые в работе, их назначения, правила пользования и хранения. Организация рабочего места. Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов. Технология изготовления мелких деталей для поделок.

Практическая работа(6ч). Изготовление цветного теста. Изготовление мелких деталей. Изготовление поделок. Оформление поделок. Сушка. Окрашивание.

3.2. Технология изготовления объемных изделий из теста(12ч)

Теоретические сведения(3ч). Технологические приемы изготовления объемных поделок из цветного теста. Изготовления основы из фольги. Изготовление каркаса из проволоки. Изготовление поделок, сушка, покрытие лаком. Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

Практическая работа(9ч). Изготовление основы из фольги, каркаса из проволоки. Изготовление поделки. Сушка изделия, окрашивание.

3.3. Изготовление панно (10ч)

Теоретические сведения(2ч). Технологические приемы изготовления панно. Цветовое решение в изготовление панно. Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

Практическая работа. Выбор рисунка. Изготовление деталей изделия. Сушка изделия. Составление композиции панно. Приклеивание деталей. Окрашивание. Покрытие лаком.

4.Скрапбукинг (50ч)

4.1.Скрапбукинг и его виды. Цветоведение в скрапбукинге. (20ч)

Теоретические сведения(4ч). Скрапбукинг и его виды. Основы цвета. Значение колористики в скрапбукинге.

Практическая работа(16ч). Правильный подбор цветовой гаммы для страницы. Принципы сочетания цветов. Изучение цветового спектра, цветовой круг. Изготовление деталей для изделий. Приклеивание деталей.

4.2. Базовые стили и технологии (18ч)

Теоретические сведения(3ч). Базовые стили скрапбукинга (American. Американский стиль, Vintage (Ложностаринный стиль), Mixed media – смешение стилей, Stimpank – стимпанк, Heritage (Наследие). Технологии изготовления изделий. Основы цвета. Значение колористики в скрапбукинге. Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

Практическая работа(15ч). Выбор рисунка. Изготовление деталей изделия. Цветовое решение. Составление композиции. Приклеивание деталей.

4.3. Техника изготовления скрапальбома (10ч)

Теоретические сведения(2ч). Технология изготовления скрапальбомов.

Примеры работ в изучаемых стилях. Материалы для скрапбукинга в разных стилях.

Практическая работа(8ч). Изготовление деталей для изделия. Цветовое решение. Составление композиции. Приклеивание деталей.

5. Аппликация (20ч)

5.1.Виды аппликаций (4ч)

Теоретические сведения(2ч). Виды аппликаций (углубленное изучение). Цветовое решение. Инструменты и материалы.Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

Практическая работа(2ч). Просмотр учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

5.2.Объемные аппликации(8ч)

Теоретические сведения(2ч). Технология изготовления объемных аппликаций. Композиционное решение аппликаций. Показ учебных образцов и изделий.

Практическая работа(6ч). Выбор сюжета. Подбор материала. Цветовое решение. Изготовление аппликации.

5.3.Аппликация – коллаж(8ч)

Теоретические сведения(2ч). Коллаж -вид аппликаций. Виды аппликаций- коллаж. Технология изготовления аппликаций. Показ учебных образцов и изделий.

Практическая работа(6ч). Выбор сюжета. Подбор материала. Цветовое решение. Изготовление аппликации.

6. Итоговое занятие (2ч). Тестирование. Выставка.

2.7. Учебный план 3 год обучения

2.8.Содержание программы 2года обучения

1.Вводное занятие.

Знакомство с целями и задачами, режимом работы, планом занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности.

2.Бисероплетение.

2.1. «Бисерное рукоделие».

Теоретические сведения.Традиционные виды бисероплетения в одну, в две и более нитей. Технологические приемы плетения элементов: «дорожка с плавным поворотом», «уголок», «листики с зубцами», цепочки, «листики без зубцов», «цветок», «цепочка ступенька», «дуга», «дорожка», «веточка», «мозаика», «треугольник», низание по диагонали, сетки, цветок из блоков. Цветовое решение. Подбор бисера. Анализ выполненных изделий.

Практическая работа.Зарисовка схем. Плетение отдельных элементов украшений (ожерелье, колье, браслетов). Соединение кромок квадратными стежками, отдельных элементов в одно целое. Оформление. Прикрепление застежек.

2.2. Бонсаи.

Теоретические знания. История создания «бонсаи». Способы плетения веточек, соединение веточек.Способы изготовления стволов деревьев. Посадка в плошку.

Практическая работа.Зарисовка схем. Подбор бисера. Цветовое решение. Плетение веточек, соединение веточек. Изготовление стволов. Оформление. Анализ выполненных изделий.

2.3. Оплетение предметов.

Теоретические знания.Традиционные виды бисероплетения. Низание «в одну нить», цепочки, «мозаика», «соты», «ромбы», «листики». Низание «в две нити». Различные способы соединения. Полотно «кирпичный стежок», полотно «в крестик».

Практическая работа.Зарисовка схем. Подбор бисера. Цветовое решение. Оплетение предметов. Оформление. Анализ выполненных изделий.

2.4. Вышивка бисером.

Теоретические занятия.Материалы и инструменты, необходимые для вышивки бисером. Способы и приемы вышивки. Счетная вышивка по канве, вышивание горизонтальными и вертикальными рядами. Вышивка «вприкреп». Анализ образцов.

Практическая работа. Цветовое решение. Подбор бисера. Вышивание изделия. Подготовка основы. Оформление.

3.Тестопластика.

3.1.Способы лепки. Пропорции.

Теоретические занятия.Способы лепки изделий (вырезание, отпечатки, выпуклые рельефы и др.) Комбинирование различных техник лепки из солёного теста. Работа с литературой, фотоальбомами. Демонстрация образцов готовых изделий. Разбор этапов самостоятельной работы. Индивидуальный инструктаж и контроль.

Практическая работа. Изготовлений изделий комбинированными способами. Самостоятельное декорирование изготовленных поделок. Сушка. Окрашивание. Покрытие лаком.

3.2.Лепка с натуры и по представлению. Применение смешанной технике.

Теоретические занятия.Технология изготовления изделий по представлению и с натуры. Технология выполнения изделий с применением смешанной техники (природный материал, бисер, ленты, бумага, крупа и т.п.) Работа с литературой, фотоальбомами. Демонстрация образцов готовых изделий. Разбор этапов самостоятельной работы. Индивидуальный инструктаж и контроль.

Практическая работа.Работа над цветовым решением. Выполнение изделия с применение смешанной техники (природный материал, бисер, ленты, бумага, крупа и т.п.). Сушка изделий, окрашивание. Покрытие лаком.

3.3.Лепка скульптур из двух и более предметов.

Теоретические занятия.Технология изготовления скульптур из двух и более предметов. Работа с литературой, фотоальбомами. Демонстрация образцов готовых изделий. Разбор этапов самостоятельной работы. Индивидуальный инструктаж и контроль.

Практическая работа. Подготовка основ для скульптур (каркас, формы из фольги). Работа над цветовым решением. Выполнение изделия. Сушка изделий, окрашивание. Покрытие лаком.

3.4. Сюжетные композиции.

Теоретические занятия.Понятие о композиции. Компоновка. Композиционный центр, соподчинение деталей. Типы композиции (закрытая, открытая). Основные способы присоединения композиции к основе. Композиционное размещение предметов на плоскости. Работа с литературой, фотоальбомами. Работа с технологическими картами. Демонстрация образцов готовых изделий. Индивидуальный инструктаж и контроль.

Практическая работа. Создание эскиза. Зарисовка композиции. Работа над цветовым решением. Композиционное размещение предметов на плоскости. Выполнение изделий. Сушка. Окрашивание. Покрытие лаком.

4.Скрапбукинг.

4.1Современные стили скрапбукинга.

Теоретически занятия.Современные стили скрапбукинга: «Микс- медио», «Рустик»,«Гранж»; популяризированный Мэрелин Кристенсен; цифровой скрапбукинг – новое направление, появившееся с развитием компьютерных технологий; гибридный скрапбукинг - совмещение элементов бумажного и цифрового скрапбукинга. Технология изготовления изделий. Работа с литературой, фотоальбомами. Демонстрация образцов готовых изделий.

Практическая работа. Изготовление деталей для изделия. Цветовое решение. Составление композиции. Приклеивание деталей. Индивидуальный инструктаж и контроль.

4.2.Техника «Pop-up».

Теоретически занятия. «Pоp-up» – это техника создания объемных подвижных иллюстраций на основе бумажных конструкций. Объемные и плоские конструкции. Виды объемных конструкций. Технология изготовления изделий. Цветовое решение.
Практическая работа. Изготовление деталей для изделия. Цветовое решение. Составление композиции. Приклеивание деталей. Индивидуальный инструктаж и контроль.

4.3 Прикладной скрапбукинг.
Теоретически занятия. Технология изготовления изделий в прикладном скрапбукинге. Плоские, объемные конструкции. Принципы складывания и декорирования края. Работа с шаблонами.
Практическая работа. Изготовление деталей для изделия. Цветовое решение. Приклеивание деталей.Индивидуальный инструктаж и контроль.

5. Аппликация.

5.1.Аппликация из фоамирана.

Теоретические сведения. Свойства и виды фоамирана. Виды аппликаций из фоамирана. Инструменты и материалы.Показ учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов.

Практическая работа. Просмотр учебных образцов и изделий, иллюстрации из книг и журналов. Выбор рисунка. Подбор материала. Цветовое решение. Изготовление аппликаций.

6. Итоговое занятие. Тестирование. Выставка.

-текущая - наблюдение за деятельностью ребенка в процессе занятий;

-промежуточная - диагностика знаний, умений и навыков на различных этапах обучения;

- мини-выставки по окончанию изучения тем каждого блока учебного материала;

- открытые учебные занятия;

- участие в выставках Дома детства и юношества;

- итоговая.

Подведение итогов по реализации образовательной программы «Сувенир» проводится в виде:

3.Раздел. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1.Методическое обеспечение программы

-специальная литература;

- методические разработки открытых занятий: «Аппликация «Осень», «Пингвин», «Медвежонок» и др.;

- методические разработки занятий, разработки внеклассных мероприятий («Солнце в душе», «Мир наших увлечений», «Не шути с огнем» и др.), викторин, доклады по самообразованию, проект «Покормите птиц зимой»;

-мастер- классы («Елочка», «Новогодняя открытка», «Пасхальное яйцо», «Аппликация «Сова» и др.);

-методические разработки поэтапного изготовления изделий;

-альбомы с образцами ;

-шаблоны;

-образцы готовых изделий;

-дидактические материалы ( шаблоны поделок к каждому занятию, изготовление образцов поделок, карточки, дидактические игры по темам, пособие «Бумажное творчество».

3.2. Методы и приемы:

- метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);

- словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);

- практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения);

- эвристический (развитие находчивости и активности);

- частично-поисковый;

- проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);

- метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином творческом процессе);

- сотворчество;

- мотивационный (убеждение, поощрение);

жест руки (ребенок показывает элементы поделки (образца) дотрагиваясь до них пальцем, находит такие же или похожие по форме, по цвету, элементу).

3.3 Формы проведения занятий:

- занятия – объяснения

- занятия обобщения и систематизации знаний

- контрольно – проверочные занятия

- занятия – путешествия

- комбинированные занятия

- итоговые занятия, контрольные занятия

- занятия – игра

- творческая мастерская

- конкурсы, познавательные игры, викторины,

- выставка творческих работ.

3.4. Кадровое обеспечение. Дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Сувенир» первого года обучения реализует педагог дополнительного образования ВКК Дейнекина Ольга Вячеславовна, образование- среднеспециальное.

3.5. Наполняемость группы -12-15 человек.

1. 1. Материально - техническое обеспечение

Для занятий необходимо просторное, хорошо освещенное помещение, оборудованное мебелью (столы, стулья, шкафы). Необходимо разделить пространство кабинета на учебную зону (места для работы, выставочные шкафы, выставочные и информационные стенды, места для хранения материалов). Необходимо общее и индивидуальное освещение рабочих мест, соблюдение теплового режима и требований пожарной безопасности.

Материалы для проведения занятий:

1. для работы с бисером: бисер, проволока, леска, иголки № 9-14; клей ПВА, карандаши, ножницы; бумага;

2. для работы в техниках аппликации и скрапбукинга:картон, цветная бумага, бумага, клей, ножницы, ткань, фетр, ленточки, кружева, тесьма;

3. для работы с фоамераном: фоамеран, молды - формы, термоклей, ножницы, линейка, приспособление для изготовления изделия;  

4. для работы с солёным тестом:  тесто, скалка, доска разделочная, формочки для выпечки, противень, чесночница, чайное ситечко, пилочка для ногтей, вилка, расческа, зубочистки, трубочки для коктейля, краски гуашевые и акриловые, кисти, клей, лак, пуговицы, бусины, природный материал, шаблоны.

3.6.Санитарно-гигиенические требования

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часу (час -45 минут).

Между занятиями предусмотрен перерыв 10 минут.Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям дополнительного образования и предусматривает на занятиях: динамические паузы, смену видов деятельности.

3.7.Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы «Сувенир» 6-14 лет.

4.Раздел. Список литературы

Список литературы для педагога:

1. Агостон Ж. Теория цвета и ее применение в искусстве и дизайне. – М.: Мир, 1982.

2. Виноградова Е.Г. Оплетение бисером и шнуром. – СПб: КРИСТАЛЛ, 2000.

История стилей в искусстве: Учебное пособие. Автор: Сокольникова Н. Кол-во страниц: 395 стр. Издательство: Гардарики, 2000 г.

3.Книга идей по скрапбукингу "Создание семейных альбомов и др." Производитель: Plaid. Кол-во страниц: 36 стр.

4.Книга идей "Цветные воспоминания" (Оригинальное название: FolkArt ® Books - The Color of Memories.) Кол-во страниц: 36 стр. Производитель: Plaid (США)

5.Краткая история искусств. Автор: Дмитриева Нина. Кол-во страниц: 624стр. Издательство: АТС - Пресс 2008.

6. Зимина Н.В. «Шедевры из солёного теста». – М. «Мир книги», 2009.

7. Лыкова И.А., Глушина А.И. «Пир на весь мир из солёного теста». – М. Издательский дом «Карапуз», «Мастерилка» №5, 2008.

8.И. Михайлова «Лепим из солёного теста». – М. Издательство «Эксмо», 2004.

9. Рубцова Е.В. «Фантазии из солёного теста». – М. Издательство «Эксмо», 2008.

10. Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённой распоряжением правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р, URL: http://www.rg.ru/2014/09/08/obrazovanie-site-dok.html.

11. Ляукина М. В. Бисер. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

12. Сарафанова Н. А Подарки к праздникам. – М.: Мир книги, 2004. 21. Сколотнева Е. И. Бисероплетение. – СПб.: ООО «Диамант», ООО «Золотой век», 1999.

13. Тимченко Э.А. Бисерное рукоделие. – Смоленск: Русич, 2004.

14. Уваров С.Н., Кунина М.В. Основы творческо-конструкторской деятельности. – М.: Академический проект, 2005.

15. Хафизова Н.А. Поделки из природного материала. Издательство АСТ Москва. 2008г.

Список литературы для детей и родителей:

1. Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – Эксмо – Пресс,1999.
2. Баландина.Г.М. Рукоделие - АО Асцендент, Ростов-на-Дону, Феникс, 1999.
3.Божко Л. Бисер. – М., 2000.

4.Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2000.

5.Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. – СПб., 2000.

6.Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. – СПб., 2000.

7. Виноградова Е.Г. Оплетение бисером и шнуром. – С–Пб.: Кристалл, 2000.
8. Рейм Магина А. Изделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. – М.–СПб.,2002.

9.Ткаченко Т. Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на проволоке. – Ростов-на-Дону, 2004.

10.Чиотти Д. Фантазии из бисера.– «Контент», 2005.
11.Фигурки из бисера. Сост. Лындина Ю. – М., 2001.

12..Кискальт И. Соленое тесто. М.: «Аст –пресс», 2002- 142с.

13.Скребцова Т. О., Данильченко Л. А. Лепим поделки и сувениры. Ростов-на-Дону «Феникс», 2009 -250 с.

 14.Фирсова А. В. Чудеса из соленого теста. – М.: Айрис-пресс, 2008 –32с.

Приложение 1

Календарно- учебный план объединения «Сувенир»

1 года обучения

Приложение 2

Календарно- учебный план объединения «Сувенир»

2 года обучения

Приложение 3

Календарно- учебный план объединения «Сувенир»

3 год обучения

Приложение №4

Внеклассные мероприятия, проводимые в нутрии объединения

Участие в мероприятиях, проводимых в ДДЮ

Приложение№5

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ

Приложение 6

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯПЕДАГОГА

1. Участие в работе методического объединения.

2. Выступление на педагогических советах.

3. Участие в конкурсах.

4. Работа по теме самообразования: «Проектная деятельность как метод развития творческих способностей детей».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451279-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera