Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Речевой этикет» (10-11 классы)

10-11

-осознание феномена родного языка как духовной, культурной, нравственной основы личности; осознание себя как языковой личности; понимание зависимости успешной социализации человека, способности его адаптироваться в изменяющейся социокультурной среде, готовности к самообразованию от уровня владения русским языком; понимание роли родного языка для самореализации, самовыражения личности в различных областях человеческой деятельности;

- представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;

- увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств родного языка.

владениеразными способами организации интеллектуальной деятельности и представления ее результатов в различных формах: приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности), проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

- владение всеми видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях: разными видами чтения и аудирования; способностью адекватно понять прочитанное или прослушанное высказывание и передать его содержание в соответствии с коммуникативной задачей; умениями и навыка работы с научным текстом, с различными источниками научно-технической информации; умениями выступать перед аудиторией старшеклассников с докладом; защищать реферат, проектную работу; участвовать в спорах, диспутах, свободно и правильно излагая свои мысли в устной и письменной форме; умениями строить продуктивное речевое взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению; осуществлять коммуникативную рефлексию.

- способность пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных областях современной науки, совершенствовать умение применять полученные знания, умения и навыки языковых явлений на межпредметном уровне;

- готовность к получению высшего образования по избранному профилю, подготовка к различным формам учебно-познавательной деятельности в вузе;

- овладение социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной, групповой, проектной деятельности.

- знание орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка; норм речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

- умение проводить информационно-смысловую переработку текста в процессе чтения и аудирования: адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

-использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- свободное использование справочной литературы по русскому языку;

- способность передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов;

- способность уместно употреблять цитирование;

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

-формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

-выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

- умение высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

- владение основными жанрами публицистики;

- способность создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

-создавать устное высказывание на лингвистические темы;

- владение приемами редактирования текста с использованием возможностей лексической и грамматической синонимии;

- оценивание речевого высказывания с опорой на полученные речеведческие знания;

- умение анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

- соблюдение языковых норм и правил речевого общения: умение применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы; эффективно использовать языковые единицы в речи;

- соблюдение норм речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Сформированные действия

Должны научиться

Выпускник на базовом уровне научится:

использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации; использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов; создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения); выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;

подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения; правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста; создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;

сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения; использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;

извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый формат;

преобразовывать текст в другие виды передачи информации;

выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления; соблюдать культуру публичной речи;

соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания; выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

создавать отзывы и рецензии на предложенный текст; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

Раздел

Описание основных содержательных линий

10 класс

Функциональные разновидности русского языка (16ч)

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной ли­тературы как функциональные разновидности современного рус­ского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основ­ные признаки научного стиля: логичность, точность, отвлечён­ность и обобщённость, объективность изложения. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Учебно-научный стиль. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конс­пект, беседа, дискуссия. Культура учебно-научного общения (уст­ная и письменная формы).

Официально-деловой стиль,сферы его использования, назначе­ние. Основные признаки официально-делового стиля: точность, не­личный характер, стандартизированность, стереотипность построения текстов и их предписывающий характер. Лексические, морфологичес­кие, синтаксические особенности делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, ре­зюме, деловое письмо, объявление. Форма делового документа. Куль­тура официально-делового общения (устная и письменная формы).

Публицистический стиль, сферы его использования, назначе­ние. Основные признаки публицистического стиля: сочетание экспрессивности и стандарта, логичности и образности, эмоцио­нальности, оценочное™. Лексические, морфологические, синтак­сические особенности публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.

Понятие публичной речи. Основные качества публичной речи: правильность (владение нормами литературного языка), точность, ясность, выразительность (воздействие речи на эмоции и чувства слушающих), богатство речи, содержательность, логичность, уместность (соответствие слов и выражений целям и условиям произнесения речи).

Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Ос­новные признаки разговорной речи: неофициальность, экспрес­сивность, неподготовленность, автоматизм, обыденность содержа­ния, преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи. Невербальные средства общения. Культура разговорной речи.

Язык художественной литературы и его отличия от других раз­новидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изоб­разительно-выразительных средств, а также языковых средств дру­гих функциональных разновидностей языка.

Виды речевой деятельности (6 ч)

Речь как деятельность.

Фазы речевой деятельности: мотивационно-оривнпфовочная, планирующая, исполнительная, контрольная.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Чтение как вид речевой деятельности. Использование разных видов чтения (ознакомительного, изучающего, просмотрового и др. ) в зависимости от коммуникативной задачи. Приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности. Пони­мание коммуникативных целей и мотивов говорящего; адекватное восприятие информации, выраженной как явно, так и в скрытой форме; овладение приемами, повышающими эффективность слу­шания устной монологической речи; применение правил эффек­тивного слушания в ситуации диалога.

Говорение как вид речевой деятельности. Монологические и диалогические высказывания. Диалог различных видов. Спосо­бы адекватного реагирования на обращенную речь, вступления в речевое общение, привлечения внимания собеседника, поддер­жания или завершения разговора и т. п. Соблюдение этики речево­го взаимодействия в спорах и диспутах.

Письмо как вид речевой деятельности. Содержание письмен­ного высказывания и его языковое оформление. Культура письма.

Особенности устной и письменной речи (12ч)

Особенности устной речи: использование средств звуча­щей речи (темп, тембр, громкость голоса, интонация), жестов и мимики; ориентация на собеседника, на слуховое и зрительное восприятие речи, возможность учитывать немедленную реакцию слушателя. Повторы, прерывистость речи — типичные свойства устного высказывания. Диалог и монолог как разновидности устной речи. Формы устных высказываний и использование их в разных ситуациях общения: устный рассказ, выступление перед аудиторией, сообщение, доклад, ответ (краткий и развернутый) на уроке; дружеская беседа, диспут, дискуссия и т. д.

Основные требования к содержанию, построению и языково­му оформлению устного высказывания.

Риторика как искусство мыслить и говорить. Из истории рус­ского ораторского искусства.

Особенности письменной речи: использование средств письма для передачи мысли (буквы, знаки препинания, дефис, пробел); ориентация на зрительное восприятие текста и невозможность

учитывать немедленную реакцию адресата; возможность возвра­щения к написанному, совершенствования текста и т. п. Формы письменных высказываний и их признаки: письма, записки, дело­вые бумаги, рецензии, статье, репортажи, сочинения (разные ти­пы), конспект, план, реферат и т п.

Основные требования к содержанию, построению и языково­му оформлению письменного высказывания. Образцы русской письменной речи.

Речевая культура использования технических средств комму­никации (телефон, мобильный телефон, компьютер, телефакс, электронная почта и др.).

Основные правила письменного общения в виртуальных дис­куссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.

11 класс

Сбор материала для письменного и устного высказывания (5 ч)

 Выбор темы реферата (доклада) и обдумывание основ­ной мысли.

Выбор коммуникативной стратегии: анализ речевой ситуации, оценка будущих слушателей/читателей, предстоящей речевой об­становки, осознание цели будущего высказывания (письменного или устного).

Работа над содержанием речи: сбор и систематизация материала для будущего высказывания. Анализ литературы по теме: составление библиографии, отбор книг, статей, Интернет-публикаций по теме; их чтение и составление конспектов (полных или сжатых), тезисов, ан­нотаций и т. п. Конспектирование лекций учителя на заданную тему, особенности письменной передачи текста, воспринимаемого на слух.

Организация самостоятельной поисковой деятельности с ис­пользованием ресурсов Интернета в процессе подбора материала по теме реферата (выступления).

Сопоставление собственного взгляда с мнениями, отраженными в прочитанных текстах, в прослушанных выступлениях, докладах, лекциях по теме. Выделение главной и второстепенной информации.

Отбор наиболее удачных и ярких доказательств основной мыс­ли в соответствии с целью и ситуацией речевого общения. Прямое и обратное доказательство. Тезисы и аргументы.

Способы цитирования в письменном пересказе прочитанной и прослушанной информации.

Развитие основной мысли в письменном и устном высказывании «5 ч) Систематизация и структурирование собранного по теме материала, составление предварительного плана.

Продумывание композиции высказывания: вступления, глав­ной части, заключения.

Вступление как способ введения основной мысли. Виды и формы вступления. Особенности вступления и заключения пуб­личного выступления.

Основная часть речевого высказывания. Подчинённость дока­зательств главной идее текста. Обдумывание последовательности в изложении доказательств как условие развития главной мысли высказывания. Логические формы и приёмы изложения (дедук­ция, индукция, аналогия). Виды аргументов, правила и способы аргументации, убедительность аргументов.

Заключение и основная мысль текста (устного и письменного). Функция заключения, варианты заключений.

Смысловые части письменного текста и абзац. Разные спосо­бы связи частей текста и предложений.

Смысловые части устного высказывания и интонационные средства их связи.

Логичность и упорядоченность мысли как требование к письменному и устному речевому высказыванию. Риторичес­кие вопросы, вопросно-ответный ход как способ развития мыс­ли текста.

Причинно-следственные отношения и способы их выражения в речи (лексические, синтаксические). Языковые средства, под­черкивающие движение мысли в письменном тексте.

Использование специфических средств письма для точной передачи мысли; абзац, знаки препинания, заглавные буквы и др.

Специфические средства устной речи и использование их для точной передачи мысли. Стили произношения (нейтральный, вы­сокий и разговорный) и их особенности и уместность использова­ния в разных ситуациях общения.

Уместное использование интонации, мимики и жестов как условие точности, правильности и выразительности устной речи.

Учащиеся применяют сформированные в первом классе представления о линиях, поверхностях и точках для выполнения различных заданий с геометрическими фигурами: кривая, прямая, луч, ломаная.

Точность и правильность письменного и устноговысказывания, уместность используемых средств (6 ч)

Работа над точностью и правильностью речевого вы­сказывания.

Точность передачи мысли как важное требование к устному и письменному высказыванию. Точность словоупотребления. Ос­новные причины нарушения точности речи. Коррекция неточно сформулированной мысли.

Языковая норма и её признаки. Виды норм русского литера­турного языка: орфоэпические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правопис­ные (орфографические и пунктуационные). Вариативность норм.

Нормативные словари современного русского языка и спра­вочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справоч­ники по русскому правописанию.

Уместное использование языковых средств с учётом особен­ностей речевой ситуации. Уместное использование жестов; мими­ки, телодвижений и позы в разных ситуациях устного общения.

Лексическая и грамматическая синонимия как источник точ­ности, ясности и стилистической уместности речи. Осознанный выбор из существующих синонимических вариантов языковых средств, наиболее подходящих в данной речевой ситуации.

Оценка точности, чистоты, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия нормам современного русского литературного языка.

Средства эмоционального воздействия на читателя

и слушателя (6 ч)

Выразительность речи. Источник богатства и вырази­тельности русской речи: звуковой строй языка; лексическая, сло­вообразовательная, грамматическая синонимия; многозначность слова, антонимия и др.

Использование в письменном высказывании средств эмоцио­нального воздействия на читателя.

Стилистические фигуры и особенности их использования в письменной речи: риторическое обращение, инверсия, синтак­сический параллелизм, анафора, эпифора, антитеза, оксюморон, градация, эллипсис, умолчание и т. д. Графическое оформление текста как средство эмоционального воздействия на читателя.

Использование в публичном выступлении средств эмоцио­нального воздействия на слушателя. Интонационные особенности предложений, содержащих стилистические фигуры. Употребление их в устной речи.

Жест, мимика, тон, темп высказывания как средства эмоцио­нального воздействия на слушателя.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, науч­ной и публицистической сферах общения.

Публичная защита реферата (10ч)

Психолого-физиологическая подготовка к выступлению. Репетиция речи. Выработка уверенности в себе. Продумывание внешнего вида.

Психологическая готовность к трудностям публичного выс­тупления.

Основные критерии оценки выступления на защите реферата: содержательность; соответствие языковым нормам; выразитель­ность речи; успешность речевого взаимодействия с участниками обсуждения реферата.

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Форма организации

урока

Раздел 1: Функциональные разновидности русского языка - 16 ч

 1.

Функциональные стили, разговорная речь и язык художественной литературы как функциональные разновидности современного русского языка

1

Лекция

 2.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля

1

Практическое занятие

 3.

Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля

1

Семинар-практикум

 4.

Учебно-научный стиль. Основные жанры научного стиля

1

Семинар-практикум

 5.

Культура учебно-научного общения (устная и письменная формы).

1

Практическое занятие

6.

Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля

1

Лекция

 7.

Понятие публичной речи. Основные качества публичной речи

1

Проверочная работа

 8.

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение.

1

Лекция

 9.

Основные признаки официально-делового стиля

1

Семинар-практикум

 10.

Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля

1

Практическое занятие

 11.

Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление

1

Практическое занятие

 12.

Форма делового документа. Культура официально- делового общения (устная и письменная формы)

1

Практическое занятие

 13.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Основные признаки разговорной речи

1

Лекция

 14.

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка

1

Лекция

 15.

Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно -выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка

1

Лекция

 16.

Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно -выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка

1

Проверочная работа

Раздел 2: Виды речевой деятельности - 6 ч

 1.

Речь как деятельность. Фазы речевой деятельности: мотивационно -ориентировочная планирующая, исполнительная, контрольная. Виды речевой деятельности

1

Практическое занятие

 2.

Чтение как вид речевой деятельности. Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи. Приемы работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и интернет -ресурсы.

1

Лекция

 3.

Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности

1

Семинар-практикум

 4.

Говорение как вид речевой деятельности. Монологические и диалогические высказывания. Диалог различных видов

1

Лекция

 5.

Способы адекватного реагирования на обращенную речь, вступления в речевое общение, привлечения внимания собеседника, поддержания или завершения разговора и т. п. Соблюдение этики речевого взаимодействия в спорах и диспутах

1

Лекция

 6.

Письмо как вид речевой деятельности. Содержание письменного высказывания и его языковое оформление. Культура письма

1

Проверочная работа

Раздел 3: Особенности устной и письменной речи - 12 ч

 1.

Особенности устной речи

1

Лекция

 2.

Повторы, прерывистость речи — типичные свойства устного высказывания

1

Лекция, практикум

 3.

Диалог и монолог как разновидности устной речи

1

 4.

Формы устных высказываний и использование их в разных ситуациях общения

1

Практическое занятие

 5.

Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению устного высказывания

1

Лекция

 6.

Риторика как искусство мыслить и говорить. Из истории русского ораторского искусства

1

Практическое занятие

 7.

Особенности письменной речи

1

Семинар-практикум

 8.

Особенности письменной речи

1

Проверочная работа

 9.

Формы письменных высказываний и их признаки: письма, записки, деловые бумаги, рецензии, статьи, репортажи, сочинения (разные типы), конспект, план, реферат и т. п.

1

Практическое занятие

 10.

Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению письменного высказывания. Образцы русской письменной речи

1

Лекция

 11.

Речевая культура использования технических средств коммуникации (телефон, мобильный телефон, компьютер, телефакс, электронная почта и др.).

1

Семинар-практикум

 12.

Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.

1

Практическое занятие

Всего

34

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Форма организации

урока

Раздел 1: Сбор материала для письменного и устного высказывания - 6 ч

 1.

Выбор темы реферата (доклада) и обдумывание основной мысли.

1

Лекция.

 2.

Выбор коммуникативной стратегии: анализ речевой ситуации, оценка будущих слушателей, осознание цели высказывания.

1

Конспект

 3.

Сопоставление собственного взгляда с мнениями, отражёнными в прочитанных текстах.

1

Практическая

работа

 4.

Прямое и обратное доказательство. Тезисы и аргументы.

1

Практическая работа

 5.

Информационная переработка текста

1

Лекция

 6.

Способы цитирования в письменном пересказе прочитанной и прослушанной информации.

1

Лекция.

Раздел 2: Развитие основной мысли в письменном и устном высказывании - 6 ч

 1.

Вступление как способ введения основной мысли. Виды и формы вступления.

1

Лекция.

 2.

Основная часть речевого высказывания. Логические формы и приёмы изложения.

1

Конспект.

 3.

Виды аргументов, правила и способы аргументации, убедительность аргументов

1

Практическая работа

 4.

Заключение и основная мысль текста. Функции заключения, варианты заключений

1

Практическая работа.

 5.

Смысловые части письменного текста и абзац.

1

Лекция

 6.

Специфические средства устной речи и использование их для точной передачи мысли

1

Лекция.

Раздел 3: Точность и правильность письменного и устного высказывания, уместность используемых средств - 6 ч

 1.

Точность передачи мысли как важное требование к устному и письменному высказыванию.

1

Практическая работа.

 2.

Языковая норма и её признаки. Орфоэпические и интонационные нормы.

1

Лекция

 3.

Лексические и стилистические нормы.

1

Лексика.

 4.

Морфологические и синтаксические нормы

1

Проверочная работа

 5.

Правописные нормы. Вариативность норм.

1

Лекция

 6.

Нормативные словари современного русского языка и справочники

1

Практическая работа.

Раздел 4: Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя - 6 ч

 1.

Выразительность речи.

1

Семинар-практикум

 2.

Стилистические фигуры и особенности их использования в письменной речи

1

Семинар-практикум

 3.

Стилистические фигуры и особенности их использования в письменной речи.

1

Урок-игра

 4.

Графическое оформление текста как средство эмоционального воздействия на читателя

1

Семинар-практикум

 5.

Жест, мимика, тон, темп высказывания как средства эмоционального воздействия на слушателя

1

Лекция

 6.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения

1

Проверочная работа

Раздел 5: Публичная защита реферата - 10 ч

 1.

Психолого-физиологическая подготовка к выступлению

1

Лекция.

 2.

Психологическая готовность к трудностям публичного выступления

1

Практикум

 3.

Репетиция речи. Выработка уверенности в себе

1

Лекция

 4.

Основные критерии оценки выступления на защите реферата: содержательность; соответствие языковым нормам

1

Конспект

 5.

Выразительность речи

1

Семинар-практикум

 6.

Успешность речевого взаимодействия с участниками обсуждения реферата

1

Семинар-практикум

 7.

Защита рефератов

1

Зачёт

 8.

Защита рефератов

1

Зачёт

 9.

Защита рефератов

1

Зачёт

 10.

Итоговое занятие по курсу «Речевой этикет»

1

Всего

34