Февраль месяц метелей и вьюг

Тема: «Февраль - месяц метелей и вьюг».

Задача урока: 

знакомство обучающихся с особенностями третьего месяца зимы и с изменениями, происходящими в природе.

Цели урока: 

-формировать умение составлять сравнительную характеристику зимних признаков;

-учить выстраивать логические связи на основе сравнения, анализа обобщения;

-формировать свои мысли и делать выводы;

-развивать умения находить информацию из разных источников;

-содействовать воспитанию культуры общения, развивать навыки сотрудничества и способность к самооценке.

Оборудование: учебник, презентация о зимних месяцах- о зиме; иллюстрации с пейзажами зимы; название темы урока «Февраль – месяц метелей и бурь»; карточки «метелица», «вьюга», «буран», «пурга», «позёмка», «гололедица»

Иллюстрация «Зима-метель»

Ход урока

I. Организационный момент

- Я улыбнусь вам. Вы подарите улыбку друг другу, гостям, тем самым пожелаем добра и счастья. Мы спокойны и добры!

Я вам желаю хорошего настроения и творческой работы.

II. Введение в тему урока.

- Ребята, сегодня у нас в гостях очень красивое время года. 
- А какое, вы узнаете, отгадав загадку. 
Что за тройка пролетела: 
Скакуны в той тройке белы. 
А в санях сидит царица, 
Белокоса, белолица. 
Как махнула рукавом, 
Всё покрыла серебром. 
(Зима) 

Песня о зиме «Три белых коня»- -презентация.

Остыли реки и земля остыла

И чуть нахохлились дома.

Это в городе тепло и сыро,

Это в городе тепло и сыро,

А за городом зима, зима, зима

И уносят меня, и уносят меня

В звенящую снежную даль

Три белых коня, эх, три белых коня

Декабрь, январь и февраль!

Зима раскрыла снежные объятья

И до весны все дремлет тут

Только елки в треугольных платьях

Только елки в треугольных платьях

Мне навстречу все бегут, бегут, бегут

И уносят меня, и уносят меня

В звенящую снежную даль

Три белых коня, эх , три белых коня

Декабрь, январь и февраль!

Остыли реки, и земля остыла.

Но я мороза не боюсь.

Это в городе мне грустно было,

Это в городе мне грустно было.

А за городом смеюсь, смеюсь, смеюсь

И уносят меня, и уносят меня

В звенящую снежную даль

Три белых коня, эх, три белых коня

Декабрь, январь и февраль!

- Да, сегодня у нас в гостях сама Волшебница-Зима. (иллюстрация)
- Зима пришла к нам сегодня не случайно. Она принесла нам тему нашего сегодняшнего урока. 
- Но для этого вы должны отгадать загадку, которую она для вас приготовила. 
Снег мешками валит с неба.
С дом стоят сугробы снега. 
То бураны, то метели 
На деревню налетели. 
По ночам мороз силён, 
Днём капели слышен звон. 
День прибавился заметно. 
Что, скажи, за месяц это? (февраль, иллюстрация)

- Какие признаки характерны для февраля?

III. Сообщение темы урока.

- Подумайте, как может называться тема нашего урока? 
- Давайте посмотрим на картину, назовём её, как? «Февраль» написал эту картину художник В. Б. Рыдваненко. - Ребята, что помогло вам определить название картины? - Что в народе говорят о феврале, как его называют?

Кто сможет сформулировать тему нашего урока? Все вместе прочтём: «Февраль месяц метелей и вьюг».

IV. Повторение опорных знаний.
- Ребята, а февраль – это какой по счёту зимний месяц? (3) 
- А какой по счёту в году? (2) 
- О каком месяце говорят: «Году-начало, зиме-середина»? (январе) 
- Назовите месяц, который зиму начинает, а год кончает (декабрь) 
- А теперь назовите нашей гостье все зимние месяцы по порядку. 

V. Усвоение новых знаний.
Волшебница-Зима предлагает вспомнить загадку и сказать, какие природные явления указывают на февраль. 
- А теперь я прочитаю вам текст, а вы подумайте, о каких ещё явлениях природы в нём говорится. 

– Февраль – последний месяц зимы. Метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную позёмку. В старину февраль называли снеговеем. Кружатся, летят белые пушистые снежинки. День в феврале становится длиннее. Начинает пригревать солнышко. Иногда звенит первая робкая капель. С крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.

В феврале свет прибывает, солнышко пригревает, оживают лесные обитатели – птицы и звери. Бойкие синицы взлетают на самые верхушки деревьев и затягивают весёлую песенку. Оживляются воробьи и галки. Воробьи собираются в стайки, садятся на кусты, изгороди, заборы, громко и радостно чирикают. Начинаются игры у зайцев, лисиц, дерутся между собой волки. Только медведи всё ещё спят в своих тёплых берлогах.
- О каких же явлениях природы в нём говорится? 
- Ребята, в тексте февраль называют месяцем метелей и ветров, метелей и вьюг.
- Наша гостья хочет узнать, а знаете ли вы, почему этот месяц так называют?

- В феврале хозяйничают 2 подруги: метель да вьюга. 
- Как вы думаете, от какого слова могло произойти слово «метель»? «вьюга»?

- Метель и вьюга образовались от слов «мести» и «виться». Ветер может мести снег вдоль дорог или полей, а может поднимать его и завивать в снежные вихри. (картинка)
Сильную метель называют бураном или пургою.(картинка)

- Ребята, а какое сегодня число? (26 февраля) 
- Давайте расскажем нашей гостье, какие природные явления наблюдали вы за эти 26 дней. (ветер, морозы, вьюга, метель, пурга, гололедица, оттепель) 
- А ещё в феврале часто бывает и оттепель. (картинка) 
- Кто знает, что это такое?

- Это одно из природных явлений, когда после снегопада или мороза температура воздуха повышается на столько, что снег и сосульки начинают таять. 
- А как вы думаете, что можно услышать в природе в этот период? (капель) 
- Да, звонкая капель заладила свою весёлую песню и зовёт красавицу весну. Поэтому иногда этот месяц называют «дотерпи до весны».

- Ребята, мне кажется, что мы с вами засиделись. Давайте встанем и прокатимся на лыжах. 
VI .Физминутка 
Мы на лыжах в лес идём, 
Мы взбираемся на холм. 
Палки нам идти помогут, 
Будет нам легка дорога. 
Вдруг поднялся сильный ветер. 
Он деревья крутит, вертит 
И среди ветвей шумит. 
Снег летит, летит, летит. 
А вокруг лежат сугробы, 
Снегом замело дороги. 
Ну а мы идём, идём 
И к себе приходим в дом.

VII. Формирование умений.

- А сейчас Зима предлагает нам вместе с ней снова отправиться в зимний лес и понаблюдать за его «жизнью» и жизнью его обитателей. 
- Вы согласнIы? 
- Тогда вперёд! 
- Ну, вот мы и у леса. Ой, что-то огромное лежит у нас на пути. Это Волшебница-Зима хочет, чтобы мы отгадали кроссворд, который она приготовила и узнали что это такое. 
- Отгадаете?

1. Гуляю в поле, кручу, бурчу, 
Знать никого не хочу. 
Вдоль села пробегаю, 
Сугробы наметаю. (пурга)

2. Кто это, воя, 
Без крыльев летает 
И без метёлки 
Следы заметает. (вьюга)

3. Какой это мастер 
На стёкла нанёс 
И листья, и травы, 
И заросли роз? (мороз)

4. Зимний дождь 
Из звёздочек-малышек 
Не стучится в окна, 
Не гремит по крыше. (снегопад)

Вился, вился, белый рой

Сел на землю, стал горой(сугроб)

- Мы преодолеем снежный сугроб и,… наконец-то мы в лесу! (картинка) 
- А теперь откройте учебник на стр 86, задание2

Расскажите, какому животному принадлежат оставленные на снегу следы? 

-Соедините стрелочками следы к животным.
- Какие животные проводят зиму в спячке? 
- Зачем заяц путает следы? 
-Молодцы!

- Ребята, а знаете ли вы, кому трудно приходится зимой? 
- Почему? 
- Февраль – самый последний, самый страшный для многих диких животных месяц зимы. Месяц лютого голода. Кончаются запасы у зверушек и в норках, и в подземных кладовых. 
И птицы нередко голодают. 
- Как же вы можете помочь и животным, и птицам пережить это трудное время? 
- А кормушки можно сделать из разного материала.
- У кого из вас есть кормушки? 
- Из чего они? 

(учитель показывает кормушки, сделанные своими руками)
- Но как бы не было животным тяжело, всё же февраль - у многих зверей свадебник. 
– Волки, рыжие лисицы, зайцы, устраивают свои свадьбы в феврале (картинка). А некоторые животные обзаводятся потомством. В феврале родились медвежата. В лесу ещё холодно, а в берлоге тепло, уютно. И мама рядом (картинка).

- В народе говорят: «Февраль и вьюжит, и кружит, и бока греет». 
- И всё же, февраль – это не только финал холодной зимы, но и очень красивое время года.

- Посмотрите на картины. Многие художники восхищались нашей гостьей, Зимой, показывая её красоту. 
VIII. А писатели и поэты восхищались в своих произведениях красотой зимней природы. 
- И сейчас ребята прочитают нам отрывки из стихотворений.

С.Есенин «Берёза» 

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом, обсыпает ветки

Новым серебром.
А.С.Пушкин «Зимнее утро» 

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
2. С.Я.Маршак «Февраль» 

Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.

Над Кремлевскою стеной - 
Самолетов звенья.
Слава армии родной
В день ее рожденья!

IХ. Итог урока:

- Наш урок подошел к концу.

- О каком зимнем месяце мы сегодня говорили?

- Какие зимние природные явления вы теперь знаете?

- Что происходит в жизни диких животных в это время? – Что хотите сказать о нашем сегодняшнем уроке?

ХI.Домашнее задание.

- для того , чтобы помочь прожить птицам в это голодное и холодное время года, я предлагаю вам дома смастерить своими руками кормушку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451396-fevralmesjac-metelej-i-vjug