Конспект занятия по художественному творчеству в старшей группе «Снежинки»

Цель: обогащать знания дошкольников о снежинках.

Задачи:

Образовательные:

- Формирование умения создавать образы снежинок в нетрадиционной технике исполнения «пластилинографии» и «торцевания»;

-Закрепление умения лепить конструктивным способом, (раскатывания, скатывания, соединения, отщипывания), работать со стекой;

-Расширение знаний детей о природных явлениях.

Развивающие:

-Расширение знаний детей о природных явлениях.

-Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, мелкую моторику и координацию движения рук, глазомер.

Воспитательные:

- Воспитание эстетических чувств, восторга, умение видеть красивое:

-Воспитание самостоятельной творческой деятельности детей.

Речевые:

-Активизирование словарного запаса по теме «Зима»

Словарная работа: пластилинография, торцевание, стека, раскатывание, скатывание, снежинка.

Материалы и оборудование:

Снежинки (пластмассовые) различной формы, аудиозапись П.И.Чайковского «Времена года (Декабрь, Январь, Февраль), презентация «Снежинка».

Набор пластилина, набор цветного картона, квадратики из салфеток1х1, дощечки, стеки, влажные салфетки для рук( на каждого ребенка), карточки-схемы, магнитная доска, магниты, мультимедийная установка.

Предварительная работа: беседа и рассматривание картин о зиме, чтение стихов о зиме, загадывание загадок о снеге, снежинках, рассматривание снежинок через увеличительное стекло на прогулках.

Методические приемы:

Организационный момент, загадывание загадки, игровая мотивация, демонстрация презентации, выбор материала, самостоятельная творческая деятельность, выставка детских работ, рефлексия.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, я хочу пригласить вас в творческую мастерскую. А прежде чем поработать в нашей мастерской, я хотела бы вас спросить:

-Какое сейчас время года? (Имя) скажи, какой зимний месяц? (февраль).

-Ребята, а вы любите зиму? За что вы ее любите (ответы детей). Молодцы!

-Я с вами согласна, зима – удивительное время года. Несмотря на морозы, на улице можно кататься на санках, лыжах, коньках, лепить снеговиков, играть в снежки.

Воспитатель:А теперь я хочу загадать вам загадку:
С неба звездочка упала,

На ладонь ко мне попала,

Я гляжу, ее там нет

Лишь остался мокрый след.

Что за звездочка упала

И вдруг сразу же пропала? (снежинка)

-Молодцы, вы правильно отгадали загадку!

-А почему же она сразу пропала? (ответы детей).Молодцы!

Воспитатель:Ребята, посмотрите, какие «волшебные» снежинки залетели к нам в окно! Ой, они наверное заблудились, отстали от своих подружек.

(обращаю внимание на снежинки),

-Им наверное очень грустно и я предлагаю сделать им подруг. Вы согласны?( да).

- Но прежде чем приступить к работе, я бы хотела вам рассказать, откуда берутся снежинки и показать, как выглядят настоящие снежинки в увеличенном размере.

-Давайте пройдем в наш кинозал, садимся удобнее.

Показ презентации

- Высоко-высоко в небе всюду мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками. Маленькие льдинки в высоком небе – это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. 
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды превращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики – крупу.

Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

Существует такое разнообразие снежинок, считается, что не бывает даже двух одинаковых. Обычно снежинки имеют шестиконечную формую, шесть лучей.У снежинки есть центр, середина, от центра в стороны расходятся лучи. По длине все лучи равны, если сложить ее по полам, то одна половина похожа на другую.

Воспитатель: Так как наша снежинка «волшебная», то её цвет может быть не только белый. Как вы, думаете, какие цвета мы используем для работы? (холодные) Молодцы, а какие это цвета? (голубой, сиреневый, синий, фиолетовый, белый).

- Снежинку придумайте сами, но не забывайте, она – шестиконечная.

Воспитатель:Давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика

- Снежок

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

(показываем, как лепили в ладошках)

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

Раз – подбросим, (поднимаем руки вверх)
Два – поймаем (прижимаем руки к груди, как будто поймали мяч).
Раз - подбросим.
Два - поймаем.
И его мы не сломаем.

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

(показываем, как лепили в ладошках)

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

Раз подбросим (поднимаемрукивверх)
Два – поймаем (прижимаем руки к груди, как будто поймали мяч) И его мы не сломаем.

А теперь проходим в мастерскую, каждый выберет себе тон (круги разного цвета и размера) для снежинки, салфеточки подходящего цвета и проходит за свои рабочие места.

Воспитатель:А теперь проходим в мастерскую, каждый выберет себе тон (круги разного цвета и размера) для снежинки, салфеточки подходящего цвета и проходит за свои рабочие места.

Обратите внимание на карточки-схемы на ваших столах, они вам помогут в работе. Маша, скажи как ты будешь лепить снежинку?

(дети рассказывают)

Самостоятельная художественно-творческая деятельность детей (с индивидуальной помощью педагога). Звучит аудиозапись П.И.Чайковский «Времена года».

(готовые работы вывешиваем на доску).

Воспитатель:Ребята, что вам особенно понравилось в творческой мастерской?

Дети:отвечают.
- Сравните свои снежинки, есть ли одинаковые? Яна, какая снежинка понравилась тебе больше всего? Почему? Чем они отличаются друг от друга? (по цвету, форме, величине). А что у вас вызвало затруднение? Я рада, что ты справился Никита.

Дети: (ответы детей)

-Каждая из них по-своему красива и неповторима, молодцы!

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451825-konspekt-zanjatija-po-hudozhestvennomu-tvorch