План-конспект занятия по теме «Схождение передних колес» образовательная программа «Картинг»

1. Организационный момент – 2 мин

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: готовность к восприятию

и к практической деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: организовать начало занятия, создать психологический настрой на учебную деятельность, установку на взаимодействие.

Задачи:- подготовить детей к работе на занятии;

- организовать рабочее пространство.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети самостоятельно занимают места.

(Приветствует детей)

Педагог (П.). Ребята, сегодня у нас аудиторное занятие, мы поговорим о регулировке передних колес карта.

Надеюсь, занятие будет плодотворным.

Мы приступаем к изучению важной темы «Схождение передних колес».

Форма выполнения задания:

• групповая работа.

Методы:

• словесный,

Результаты:

• готовность к началу занятия.

1. Изучение нового материала – 8 мин

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

- готовность к восприятию нового материала формулирование цели занятия;

- освоить последовательность регулирования схождения передних колес.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом:

- активизировать внимание, совместно с обучающимися сформулировать цели занятия.;

- обеспечить первичное закрепление понятий «схождение», «положительное/отрицательное схождение»;

- способствовать формированию умений и навыков по регулированию схождения. Предних колес карта.

Задачи:

- сообщить тему занятия, показать значимость и актуальность этой темы;

- познакомить с понятием «схождение» и способом его регулирования.

Предполагаемый ответ (П.О.): карт будет хуже поворачивать на поворотах.

П.О.: нужно произвести настройку передних колес.

П.О.: узнать, что такое схождение колес, научиться его регулировать.

Слушают

Смотрят

П.О.: для левого колеса положительный угол схождения – справа.

Смотрят

П.О.: да, возможно, т.к. тяги колес не зависят друг от друга

Ответы детей, аргументация

П.: Представьте ситуацию, произошел изгиб рулевой тяги, как это повлияет на управляемость карта?

П.: Что необходимо сделать, чтобы исправить эту ситуацию.

П.: настроек передних колес несколько – развал, схождение, кастер, регулирование колеи передних колес.

Тема нашего занятия сегодня -
«Схождение передних колес».

Определите цель занятия.

П.: Схождение колёс - это угол/ расстояние между направлением движения и плоскостью вращения колеса.

Оно положительное, если плоскости вращенияколёспересекаются впереди автомобиля словно «сходясь навстречу» друг другу, отрицательное — сходятся где-то сзади (расхождение). Схождение измеряется в миллиметрах, может так же выражаться в угловых мерах, то есть в градусах.

(Демонстрация схождения передних колес: положительное схождение, отрицательное схождение, приложение 1)

Схождение - одно из самых главных настроек, которое изменяет характеристику карта. Реагирование карта на повороты руля и возможность «держать» трассу можно изменить с помощью очень простых регулировок схождения передних колес.

Регулировка схождения передних колес обеспечит устойчивость карта на трассе, удержит карт от разворота и вылета с трассы, обеспечит наименьший износ резины, т.е. безопасное и более эффективное выступление на тренировках и соревнованиях. От этого также зависит развиваемая скорость карта.

Разные углы схождения будут влиять по-разному на поведение карта. При изменении угла схождения максимальная скорость будет уменьшаться из-за того, что колеса будут буксовать.

Но, несмотря на этот недостаток, увеличив угол положительного схождения, мы улучшим реакцию карта в повороте.

При изменении схождения, нужно проверить, чтобы настройки были одинаковы с обеих сторон (на обоих колесах).

Регулировка угла схождения производится с помощью изменения длины рулевых тяг.

Для этого используется лазерная установка.

Объясняет принцип работы, выполняет операции:

- фиксируем руль подпоркой в прямом положении;

- снимаем передние колеса вместе со ступицами с цапф;

- фиксируем обе части лазерной установки на концах цапф по уровню, включаем ее;

- лазер показывает наличие схождения и его величину (угол схождения);

(Объясняет на примере правого колеса: нулевое схождение, положительное, отрицательное схождение)

П.: следующий этап:

- регулируем длину тяг вручную или с помощью ключа (расконтрить/ расконтогаить) в зависимости от показаний лазера - влево или вправо;

- фиксируем тягу гайками (контрогаем), затягиваем ключами;

- проверяем правильность выполненных работ для предотвращения смещения.

Далее необходимо выполнить все операции для второго колеса (левого).

П.: в какой области таблицы находится положительный угол схождения для левого колеса?

Педагог демонстрирует регулировку схождение левого колеса, акцентирует внимание на фиксировании во избежание смещения.

П.: Скажите, возможно ли производить регулирование колес одновременно?

П.: верно, это будет быстрее.

П.: Может ли быть схождение задних колес?

П.: Схождения задних колес у карта нет, т.к. задние колеса находятся на одной оси и закреплены параллельно друг другу.

Демонтирует оборудование, готовит карт к практической работе

П.: прежде чем приступить к работе повторим ТБ:

- пользоваться исправным оборудованием, инструментами;

-соблюдать культуру труду, пользоваться ветошью;

- аккуратно обращаться с лазерной установкой.

Форма работы:

групповая работа.

Методы:

• словесный (беседа),

• наглядный

результаты:

• постановка цели занятия,

• осмысление важности и нужности изучаемого материала

Создание проблемной ситуации

3. Практическая работа – 23 мин.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: закрепить новые знания, научиться воспроизводить изученные познавательные объекты на практике /регулировать схождение.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом:

- обеспечить условия для выполнения обучающимися самостоятельной практической работы по регулированию схождения колес карта;

- отследить специфику работы каждого обучающегося.

Задачи:

- обеспечить условия и организацию практической работы по приобретению обучающимися опыта регулирования схождения передних колес.

Производят необходимые операции.

Выполняют задание.

Остальные обучающиеся следят за правильностью выполнения.

П.: Приступаем к работе согласно плана.

Предлагает нескольким обучающимся выполнить регулирование схождения.

(Педагог осуществляет текущий индивидуальный инструктаж. Помогает демонтировать оборудование при смене обучающихся)

Результаты: выполнение практической работы.

4. Закрепление полученных знаний – 5 мин.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: закрепить знания по теме, технологической последовательности выполнения работ по регулированию схождения передних колес.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: организовать деятельность обучающихся по обобщению знаний, полученных на занятии при выполнении регулирования схождения.

Задача:умение проанализировать изученные знания

П.о.: это угол/ расстояние между направлением движения и плоскостью вращения колеса.

П.о.: когдаплоскости вращения колёс карта пересекаются/сходятся сходятся где-то сзади.

П.о.:

- зафиксировать руль подпоркой в прямом положении;

- снять передние колеса вместе со ступицами с цапф;

- зафиксировать лазерную установку на концах цапф по уровню;

- отрегулировать длину тяг в зависимости от показаний лазера;

- зафиксировать тягу гайками;

- проверяем правильность выполненных работ для предотвращения смещения;

- выполнить операции для второго колеса.

П.о.: задние колеса закреплены на одной оси параллельно друг другу.

П.: ответьте на вопрос, что такое схождение?

П.: что такое отрицательное схождение?

П.: какова последовательность регулирования схождения?

П.: поясните, почему на задних колесах не может быть схождения?

Результаты: закрепление полученных знаний

5. Итоги занятия, рефлексия – 2 мин.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: дать качественную оценку своей учебной деятельности

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: подвести итог занятия, дать качественную характеристику работы каждого ребёнка на занятии.

Задача: развивать умения осуществлять самооценку.

П.о.: Мы узнали о схождении передних колес, положительном, отрицательном схождении, научились регулировать схождение.

Ответы детей

П.о.: трудности в определении положительного отрицательного схождения в таблице лазера.

П.: Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, с чем мы с вами познакомились, и чему научились.

Что вы заметили?

П.: Проанализируйте вашу работу, какие трудности возникли?

Педагог дает оценку работы учащихся на занятии.

Педагог благодарит детей за работу на занятии, прощается.

Результаты: анализ выполненной работы, самооценка,

Подведение итогов