Урок литературы в 7 классе «Л. Андреев «Кусака». Нравственные проблемы рассказа»

Тема. Л. Андреев «Кусака». Нравственные проблемы рассказа

 УУД:

Предметные: формировать в ходе урока навыки анализа художественного текста, формирование понятия об авторской позиции и способах её выражения.

Регулятивные: развивать умение выделять главное, существенное, логически излагать свои мысли.

Коммуникативные:развитиеустной и письменной речи через диалог,формирование умения работать в парах, продолжить формирование умений воспринимать альтернативные точки зрения.

Личностные: содействовать нравственному воспитанию учащихся, развитие творческих способностей, продолжить формирование умений аргументировать собственные высказывания.

Оборудование: компьютер, учебник, тетрадь.

Эпиграф:                                                             «Мы в ответе за тех, кого приучили»

                                                                        ( Антуан  де  Сент – Экзюпери «Маленький принц»)

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности (5 -7 мин)

Чтение стихотворения подготовленным учеником:

 Вы смотрели бездомной собаке в глаза? 
Вы когда- нибудь видели столько печали? 
Две дорожки от глаз "протоптала" слеза. 
Сколько боли, несчастья у ней за плечами.

Разве Вас не учили: «Мы в ответе за тех..." 
Или может Вы просто про это забыли ,
Когда Вам надоело и после утех
Вы за ней двери дома закрыли?

А она до сих пор верит людям и ждет, 
Хоть сомненья давно её гложут, 
Что хозяин (какой бы он ни был)- ПРИДЁТ! 
И на голову руку положит...

- О ком это стихотворение? Давайте определим его тему и основную мысль.

- Кого вам напомнило это стихотворение?

(Конечно, героиню рассказу Л. Андреева «Кусака»)

-Что общего между этим стих-ем и рассказом Л.Андреева? Какие общие вопросы поднимаются в этих произведениях?

(Проблема брошенных собак, безответственного отношения к животным)

-А какими вопросами задавались вы, читая рассказ?

-Получается, что многие ваши размышления касаются человеческих поступков и могут быть объединены одним понятием, одним словом. Каким? (нравственность, мораль)

-На все ли вопросы у вас были ответы? (нет) Предлагаю подумать и ответить на них вместе, давайте сформулируем тему нашего урока и наметим план нашей работы, что будем делать?

(анализировать произведение, обсуждать)

( Записываем тему: Нравственные проблемы рассказа Л.Андреева «Кусака»)

- А какие слова можно взять в качестве эпиграфа к нашему уроку?

( Слова Лиса из сказки Антуана де Сент – Экзюпери  «Маленький принц»: «Мы в ответе за тех, кого приучили».)

Почему мы должны быть в ответе за тех, кого приучили? Ответим на этот вопрос немного позже.

А теперь давайте обратимся к рассказу.

II. Анализ произведения:

-Кто является главным героем рассказа «Кусака»?

-На какие 2 периода вы бы могли поделить жизнь Кусаки?

( До и после встречи с Лелей)

-Почему именно так?

1. Работа с таблицей

-Дома вы должны были заполнить таблицу. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Беседа по 1-ой графе (5мин):

-Зачитайте, что мы узнаем о бездомной собаке, какой она была ?

(не было имени, дома, хозяина, голодала, никому не принадлежала,гонимая голодом,не помня себя от страху ,натыкалась, мчалась ,пряталась, не доверяла ,зализывала раны,копила злобу ,со злобой набрасывалась)

-Как люди относились  к ней?(На собаку кричали и улюлюкали, ребята бросали в неё камнями и палками.)

-Что чувствовала она к людям ?(Бездомная собака, злоба, страх, обида, грязная, голодная, худая)

– С каких пор собака перестала «доверять людям»?     

(Собака перестала доверять людям после встречи с пропойцем-мужиком, который сначала хотел ее приласкать, но, «когда Жучка легла перед ним на спину, с размаху ткнул ее в бок носком тяжелого сапога». «Собака завизжала, больше от неожиданности и обиды, чем от боли…»)

– Как изменил собаку  случай с пьяным человеком?

(Собака перестала доверять людям после встречи с пропойцем-мужиком, который сначала хотел ее приласкать, но, «когда Жучка легла перед ним на спину, с размаху ткнул ее в бок носком тяжелого сапога». «Собака завизжала, больше от неожиданности и обиды, чем от боли…»)

-Почему он ударил собаку?

(Вспомнил обиды, нанесенные ему добрыми людьми, почувствовал скуку и тупую боль)

-Получается, человек ударил собаку просто так, от скуки и от обид, нанесенных, ему добрыми людьми. Так ли уж добры были эти люди? (нет)

- Какой эпизод из текста доказывает наши выводы?

( случай с деревенским дурачком Илюшей)

- Кто кратко обобщит все сказанное нами?

-Как изменилась жизнь собаки с наступлением весны ? Зачитайте.

Беседа по 2-ой графе (5мин):

- Как изменилась жизнь Кусаки с приездом дачников? Какой стала собака?

(Появилось имя, Расцвела всей собачьей душой, важно осматривала улицу вверх и вниз, нелепо кувыркалась, неуклюже прыгала, вертелась вокруг самой себя, уверенно и спокойно ложилась на своё место. Шерсть очистилась, почернела и стала лосниться, как атлас. Все собирались и хохотали, нарочно ласкали её.)

-Что означает фраза «расцвела всей своей собачьей душой» ?(ее любили)

- Как люди относились  к ней?

(Они привыкли к Кусаке, стали называли ее «своей» собакой, подкармливали ее. Особенно Леля старалась подружиться с Кусакой: она ласково подзывала собаку к себе…)

– Как вы думаете, как воспринимали дачники Кусаку?

(На даче Кусаку воспринимали как живую игрушку, наполняющую весельем однообразные летние дни. Дачники не задумывались над истинными чувствами собаки. «И все собирались и хохотали, а Кусака вертелась, кувыркалась и падала, и никто не видел в ее глазах странной мольбы. И как прежде на собаку кричали и улюлюкали, чтобы видеть ее отчаянный страх, так теперь нарочно ласкали ее, чтобы вызвать в ней прилив любви, бесконечно смешной в своих неуклюжих и нелепых проявлениях»)

- Что чувствовала она к людям, как доказывала свою любовь к людям ?

(Собака с удовольствием сторожила дачу, охраняла сон людей.«И Кусачка второй раз в своей жизни перевернулась на спину и закрыла глаза, не зная, наверно, ударят ее или приласкают. Но ее приласкали». Но этого было мало, это не могло выразить ее восторга, благодарности и любви». «Она нелепо кувыркалась, неуклюже прыгала и вертелась вокруг самой себя…»)

-Обобщим сказанное: С приездом дачников жизнь Кусаки изменилась, она почувствовала себя нужной людям.

III. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ (1мин)

Заполнение 3-ей графы. Беседа (8мин)

-В таблице есть третья колонка, но она ещё не названа и не заполнена. Как бы вы её назвали? (Кусака осенью)

-Заполните колонку.

-Итак, «желтыми огнями загорелась осень…»Дачники собрались уезжать.

-Как ведет себя Кусака? Предчувствовала ли она беду ?(зачитать «смутно предчувствовала беду»)

-Что она чувствовала? (зачитать отрывок «Отъезд хозяев»)

– Почему дачники не взяли с собой в город собаку?

(Комфорт городской жизни не согласуется с наличием дворовой собаки, поэтому внешне добрые люди остались безучастными к дальнейшей судьбе Кусаки. «Двора у нас нет, а в комнатах ее держать нельзя», – приводила свои аргументы мама Лели. Да и непрестижно держать дворовую собаку в городе: «…предлагали мне щеночка. Говорят, очень породистый и уже служит»)

– Почему Леля не простилась с собакой перед отъездом?

(Она воспринимала собаку как развлечение, в душе девочки не пробудилось сострадание)

-Как ведет себя собака после отъезда дачников?

-Почему автор 3 раза повторил : «Собака выла»?

-Почему ей было так больно, ведь она и раньше не знала хорошего отношения ? Сравните 1-ую и 3-ю графы таблицы.

-И мне хотелось бы  услышать ваше мнение:  Кусаке было бы легче, если бы  ее не приручали, или   легче в той ситуации, которая описана автором?

 -Каковы могут быть последствия поступка людей?

( собака либо озлобится, либо погибнет от тоски )

-А кто в этом виноват? Почему?

-Давайте вернемся к эпиграфу урока. Что значит приручить? (Сделать ручным, т.е. зависимым от человека)

-Как же должен  поступать человек, осознающий ответственность за свои поступки?

(должен соизмерять свои желания и возможности, ведь именно человеку, в отличие от животного, это по силам!  должен уметь  задумываться о последствиях  своих поступков и отвечать  за них,  в первую очередь, перед самим собой;  милосердие, доброта, забота должны быть непременно увязаны с чувством долга и ответственности.)

 Слово учителя. Собака вновь осталась в одиночестве. Но теперь она забыта и брошена теми людьми, которым доверяла, к которым привязалась  и которых любила: «собака выла — ровно, настойчиво и безнадёжно спокойно». В начале рассказа собака не знала человеческой ласки, а в конце испытала человеческое предательство.

– Сможет ли Кусака вновь когда-нибудь поверить людям?

Скорее всего, нет.

– Какую проблему поднимает автор рассказа?

Автор обращает внимание на проблему человеческого равнодушия, жестокости и бессердечия. Люди должны нести ответственность за судьбу тех, кого приручили, быть милосердными, добрыми, внимательными, защищать обиженных и обездоленных.  То есть, быть (обращение к теме урока) нравственными

- Ребята, а чем мы можем помочь животным, что мы можем сделать, чтобы количество бездомных животных не увеличивалось?

Животное в доме – это всегда что-то новое, незнакомое… Вспомните, что мы должны сделать, прежде чем начать пользоваться новым …..(Прочитать инструкцию)

-Давайте дадим несколько рекомендаций, несколько напутственных слов желающим завести собаку или другое домашнее животное. Объединитесь в пары.

Работа в парах (3мин)

Зачитывание рекомендаций(3 мин)

-Замечательныесоветы. А как сделать так, чтобы они стали доступны для всех?

(Можно разместить на своей страничке В Контакте)

-И тогда несчастных животных, случаев предательства , безусловно, станет меньше. А собака… Собака же никогда не предаст своего хозяина. Свою преданность и любовь человеку собаки доказывали не раз.

IV. Проверка д/з (5мин)

-У вас было дополнительное домашнее задание – выполнить проект «Собака – друг человека». Защита проектов

(просмотр видеороликов  «Памятник собаке» )

-И таких примеров собачьей верности  можно привести очень много.

Собака не только преданный друг человека, но и его помощник.

V. Итог урока. Оценивание. (3мин)

-Подведем итоги анкетирования, проведенного на прошлом уроке. Изменилось ли количество желающих завести домашнее животное? Почему?

Собака- друг человека. Как часто человек забывает об этом. Сначала приручает, заботится, а потом, когда животное надоест или заболеет, выбрасывает его, как надоевшую игрушку. Я надеюсь, что  после сегодняшнего урока, вы будете помнить о том, что вы в ответе за тех, кого приручили!

Домашнее задание (дифференцированное):

1.Написатьписьмо Лёле.

2.Написать продолжение к рассказу Л. Андреева «Кусака»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452241-urok-literatury-v-7-klasse-l-andreev-kusaka-n