Такие разные деревья

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками

• Воспитывать бережное отношение к природе

• Воспитывать положительную самооценку посредством, создании ситуации успеха

Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие в процессе знакомства с экзотическими деревьями, и их значении в жизни живых существ

• Развивать мыслительные операции, анализ, синтез, обобщение

• Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи

• Совершенствовать умение работать в парах

Обучающие:

• Актуализировать знания детей о деревьях

• Учить детей слушать внимательно, не перебивать взрослого

• Формировать у детей умение анализировать результат совместной деятельности

Соня-закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Этапы, задачи

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационно целевой этап

Задача:

Собрать внимание детей, с мотивировать их на совместную деятельность.

Стимулирование занимательным содержанием

Беседа

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и встать в круг.

-Ребята, посмотрите, что у меня? Нам пришло письмо, хотите узнать, что там? Тогда давайте я вам его прочитаю.

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Почемучкин, я живу в стране Знаний. Я очень люблю задавать вопросы и искать на них ответы. Сейчас я пишу книгу о деревьях. Я знаю, что в вашем детском саду много деревьев. А вы знаете какие деревья растут на вашем участке? Я уже многое узнал о деревьях: какие они бывают, как растут. Помогите мне найти ответ на вопрос: «Для чего нужны деревья?»

-Как вы думаете мы сможем помочь Почемучкину и найти ответ на его вопрос?

-Тогда давайте начнем!

Дети внимательно слушают, высказывают свои предположения, участвуют в диалоге.

Внимание детей собрано, дети с мотивированы на совместную деятельность.

2.Основной этап

2.1Дидактическое упражнение «Что для дерева хорошо, а что для дерева плохо?»

Задача:

Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение.

Актуализировать знания детей о деревьях.

Игра

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Объяснение

-Ребята, скажите мне пожалуйста дерево живое или нет? Объясните свой ответ (дерево живое, потому что дышит, растет, размножается, питается).

-Молодцы, правильно.

Воспитатель предлагает найти ответ на вопрос Почемучкина. Воспитатель предлагает воспользоваться карточками-схемами.

-Чтобы найти ответ на вопрос «Для чего нужна деревья?» предлагаю воспользоваться карточками-схемами. Для этого вам нужно разбиться на пары. Каждая пара выбирает себе карточку-схему, обсуждает о каком свойстве дерева или о каком его значении будете говорить первым, кто будет дополнять ответ.

Карточка-схема №1 «Дерево-воздух»

Дерево очищает воздух от вредных веществ и насыщает его кислородом.

-Как вы думаете, где воздух чище в городе или в лесу? Почему?

-Молодцы, ребята.

Воспитатель просит одного из детей повторить чем полез воздух для дерева.

Карточка-схема №2 «Дерево-корни»

Корни дерева удерживают почву. На склонах холмов и оврагов высаживают деревья, чтобы они своими корнями укрепляли почву и не давали обрушиться.

Карточка-схема №3 «Дерево-кормит»

Дерево может накормить своими плодами человека, птиц, животных. Кормит дерево и насекомых.

Воспитатель спрашивает одного из детей, чем полезно дерево для людей, птиц и т.д.

Карточка-схема №4 «Дерево-дом»

Дерево-это дом для многих живых существ. На ветках птицы вьют гнезда, в дупле живут белки и прячут свои запасы, там могут жить ежи, змеи. Под корнями живут черви. Под корой-насекомые.

-Какие вы молодцы, ребята.

-Ребята, как вы думаете мы рассказали Почемучкину, зачем нужны деревья?

-Сейчас я вам предлагаю, эти знания вложить в нашу энциклопедию.

Активно участвуют в игре. Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.

Проявляют совершенствование диалогической и монологической форм речи. Дети демонстрируют развитое слуховое восприятие в процессе знакомства с экзотическими деревьями и их значении в жизни живых существ.

У детей обогащены знания о деревьях.

2.2Физминутка

Задача:

Снять мышечное напряжение

Упражнение

Показ действий педагога

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер и встать в круг.

-Ребята, давайте немного отдохнем

Дует ветер нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище

то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают,

на «выше, выше» — выпрямляются.)

Выполняют физминутку по подражанию педагога.

У детей снято мышечное напряжение

2.3Дидактическая игра «Что для дерева хорошо, а что для дерева плохо?»

Задачи:

Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Развивать слуховое восприятие в процессе знакомства с экзотическими деревьями и их значении в жизни живых существ.

Актуализировать знания детей о деревьях.

Игра

Беседа

Объяснение

Поощрение

-Ребята, а хотите еще поиграть в одну игру?

Воспитатель предлагает детям подойти, взять по одному смайлику «желтый» или «оранжевый».

Получилось две команды.

-Ваше задание: команда «желтых смайликов» перечисляет «Что для дерева хорошо?», команда «оранжевых смайликов» перечисляет «Что для дерева плохо?»

Хорошо: солнце, дождь, прилет птиц, ветер разносит семена, рыхлят почву у корней, пчелы, бабочки опыляют, побелка ствола-защита от вредителей.

Плохо: засуха, сильный ветер, вредные насекомые, повреждение коры, веток, плотная почва у корней.

-Команды отлично справились с заданием. А у нас осталась одна карточка-схема. Как вы думаете, о чем она говорит?

Карточка-схема №6 «Дерево-человек»

Люди используют древесину для изготовления мебели, домов, посуды, музыкальных инструментов, игрушек, бумаги, карандашей.

-Мы с вами не раз наблюдали за деревьями, которые растут вокруг нас. Мы видели их зимой, весной, летом и осенью. Эти деревья приспособлены жить в нашем климате, им здесь хорошо. А хотите познакомиться с деревьями, которые боятся холода, но очень любят яркое солнце, потому что растут в странах, где очень жарко?

-Хорош, слушайте внимательно.

Активно участвуют в игре. Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.

Проявляют совершенствование диалогической и монологической форм речи. Дети демонстрируют развитое слуховое восприятие в процессе знакомства с экзотическими деревьями и их значении в жизни живых существ.

У детей обогащены знания о деревьях.

2.4Рассказ

Задача:

Уточнить и обобщить представления детей о различных видах деревьев. Расширять их знания о деревьях. Воспитывать доброе, бережное отношение к деревьям. Учить детей слушать внимательно, не перебивать взрослого.

Беседа

Объяснение

Поощрение

Воспитатель предлагает детям посмотреть на мольберт. Показывает картинку и рассказывает об этом дереве.

-Ребята, посмотрите вот первое дерево баобаб. Растет Баобаб в Африке. Это дерево – долгожитель среди растений. Его ствол напоминает бутылку, поэтому его еще называют бутылочным деревом. Сердцевина у дерева рыхлая, поэтому нутро выгнивает, а дерево становится полым. Местные жители внутри дерева делают хранилища для зерна. Плоды Баобаба напоминают огурцы.

Воспитатель спрашивает у детей как называется дерево.

-Хлебное дерево. Его родиной считается Новая Гвинея. Плоды – булки весят по 3-4 кг каждый. Эти плоды употребляют в пищу жители тропических островов. Плоды едят жаренными, печенными и варенными. По вкусу они напоминают картошку.

Воспитатель просит произнести ребенка, как называется дерево.

- Вот следующее дерево. Колбасное дерево. Растет в Африке. У него длинные плоды, которые напоминают колбасу. Свежие плоды ядовиты. Если плоды долго варить, то получиться красная краска. Стволы самых крупных деревьев используют для строительства лодок.

- Вот еще одно дерево. Кокосовая пальма Кокос родом из Азии. Жидкость, содержащуюся в незрелых орехах, пьют в качестве прохладительного напитка. Мякоть спелого ореха съедобна и применяется в приготовлении кондитерских изделий. Из листьев местные жители строят жилища.

- Кто какие запомнил названия экзотических деревьев?

Слушают педагога, отвечают на вопросы.

Дети имеют представления о разных деревьях. Дети проявляют доброе, бережное отношение к деревьям. Дети умеют слушать внимательно, не перебивать взрослого.

2.5Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Задача:

Воспитывать, бережное отношение к природе.

Совершенствовать умение работать в парах.

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Воспитатель предлагает продолжить работу в паре.

- Я предлагаю продолжить работу в парах. На столах лежат разрезные картинки экзотических деревьев, с которыми мы только что познакомились. Каждая пара выберет себе дерево, которое будет собирать (работа в парах за столами).

-Что за дерево получилось у Риты с Никитой? У него плоды круглые и в них находиться жидкость

-Молодцы, ребята. Да, столько разных деревьев на нашей планете и все они нам очень нужны.

Дети активно участвуют в игре.

Демонстрируют бережное отношение к природе.

Демонстрируют умения работать в парах.

3.Подведение итогов

Задача:

Актуализировать знания детей о различных видах деревьев.

Формировать у детей умение анализировать результат совместной деятельности.

Беседа

Поощрение

-Ребята, ну что мы помогли Почемучкину ответить на вопрос «Для чего нужны деревья?». Ваши ответы я запишу и обязательно ему отправлю.

-Ребята, что вам сегодня понравилось? Что было легким? А что самым трудным? Что для вас было самым интересным?

Отвечают на вопросы педагога, проводят рефлексию.

Дети актуализировали полученные знания о различных видах деревьев. У детей сформировано умение анализировать результат совместной деятельности.

4.Отрытость

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

-Ребята, а хотите создать свой лес собственный? Для вас я приготовила такой конструктор, он называется «ЛЕГО ДУПЛО» .

Слушают педагога.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.