Организация воспитательной работы в школе-интернате

Подготовила:

воспитатель МКОУ «Тазовская школа-интернат»

Зятева И.А.

В моей группе проживает 22 воспитанника, это учащиеся 9-10 классов.

Планирование воспитательной работы не должно представлять бессистемный перечень дел, а должно иметь целенаправленный характер, поэтому свою работу в группе стараемся строить в соответствии с циклограммой (приложение 1), разработанной для решения указанных задач. При составлении плана воспитательной работы учитываются возрастные, физические и интеллектуальные возможности воспитанников, их интересы, а также общешкольный план воспитательной работы.

В работе применяем современные воспитательные технологии:

технология коллективного творческого дела (КТД);

технология системного подхода воспитания;

технология личностно-ориентированного воспитания;

технология самоуправления;

использование ИКТ;

игровые технологии др.

Применяются принципы педагогического воздействия:

уважение к воспитаннику,

понимание и принятие душевного состояния ребенка,

раскрытие мотивов совершенных поступков,

заинтересованность в судьбе воспитанника,

доброжелательное отношение к воспитаннику,

педагогическая поддержка воспитанника.

Используются приемы работы с воспитанниками:

проявление доброты и внимания,

выражение поощрения ребенку,

авансирование личности,

прощение,

поручительство,

организация успеха в учении,

ожидание лучших результатов,

убеждение,

моральная поддержка и укрепление веры в собственные силы,

пробуждение гуманных чувств,

активизация сокровенных чувств воспитанника,

помощь социально-психологической службы школы (помощи психолога минимальна).

Основные направления воспитательной работы:

Развитие детского самоуправления

Профориентационная работа

Гражданско-патриотическое, нравственное, правовое воспитание

Художественно-эстетическое направление

Спортивно-оздоровительная работа

Трудовое воспитание

О них я бы хотела рассказать более подробно.

Большое значение в группе уделяем развитию самоуправления, так как это направление воспитательной деятельности является прекрасным ресурсом для формирования у воспитанников активной жизненной позиции. Распределение функций в структуре самоуправления происходит следующим образом: в нашей группе создано пять секторов, которые обеспечивают учебу, досуг детей, трудовую и спортивную деятельность. Направления самоуправленческой деятельности те же, что и в целом по интернату.

Глава отвечает за работу актива в группе. Выборы актива состоялись в сентябре. Еженедельно, в течение года, по понедельникам проходят собрания членов актива группы, на которых ребята подводят итоги прошедшей недели, намечают план работы на следующую.

Ребята из учебного сектора осуществляют контроль самоподготовки, наличие и состояние школьных принадлежностей, систематически контролируют своевременность выставления полученных оценок в экран успеваемости и тетрадь по самоподготовке, проводят различные акции и конкурсы для повышения учебной мотивации. Все эти мероприятия дали свои результаты. В группе качественная успеваемость повысилась на 14% (с 8,7% до 22,7%).

Ребята из творческого сектора организуют и проводят различные мероприятия, конкурсные программы, оформляют поздравительные плакаты и открытки и т.д. За этот год ими были подготовлены и проведены конкурсные программы и праздничные мероприятия, ставшие традиционными в нашей группе: поход в тундру в сентябре – это открытие нового учебного года, новогодний калейдоскоп, мероприятия ко Дню святого Валентина, 23 февраля и 8 марта, вечеринка по окончанию учебного года. Сейчас начинается работа к подготовке к выпускному вечеру.

Ребята из трудового сектора регулярно проводят рейды по ремонту мебели, проверяют качество проводимых вечерних и генеральных уборок в комнатах, отсеке группы, фиксируя результаты в «Санитарной тетради».

Ребята из спортивного сектора организуют спортивные соревнования в группе («Первая ракетка», «Осиная талия» и т.п.), утреннюю зарядку, занятия в тренажерном зале.

Ребята из сектора дисциплины и порядка проводят рейды по проверке отбоя, организуют дежурство на дискотеках, контролируют дисциплину в группе.

Органы школьного самоуправления являются важным средством обучения гражданским умениям, способствуют развитию личности ребенка и готовят выпускников к взрослой жизни и труду.

Так как в группе воспитанники выпускных классов, в работу систематически включаем занятия по профориентации: первым этапом стала диагностическая работа в группе, были проведены опросники «Профориентация», по методике Климова, предназначенной для отбора на различные типы профессий, опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности, опросник Айзенка (определение типа темперамента); вторым – просветительская деятельность: были подготовлены папки содержащие информацию о разных профессиях, (какими качествами должен обладать человек, выбравший ту или иную профессию, какое необходимо образование). С ребятами проводились беседы, диспуты, часы общения, круглые столы: «Парад профессий», «Почему при выборе профессии необходимо учитывать индивидуальные интересы и склонности», «Как правильно выбрать профессию с учетом способностей и состояния здоровья», «Выбор профессии - это серьезно» и др. Третий этап – определение с дальнейшим выбором – обучение в средне специальных учебных заведениях, получение профессии или продолжение обучения в школе.

Гражданско-патриотическое, нравственное, правовое воспитание.

Патриотизм – это синтез духовно-нравственных, гражданских качеств личностей, которые проявляются к любви к Родине, к своему дому, в стремление и умение приумножать и беречь лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры. В современных для России условиях важно сохранить у подрастающего поколения веру в реальные и потенциальные возможности своей страны, уважительное отношение к закону, Конституции РФ, символам России и ЯНАО, развивать у учащихся духовно – эмоциональное неприятие нарушений законности и правопорядка в обществе, формировать нормы правового и бытового поведения в практике межличностных отношений.

В рамках этих направлений в течение года проводились:

• тематические мероприятия, акции «Служили наши земляки» - (по итогам вошла в 10 лучших по округу), «Посылка солдату»;

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• дискуссии, конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;

• встречи с ветеранами войны и труда, с солдатами и офицерами срочной службы;

• участие в муниципальных конкурсах, посвященных правовой и патриотической тематике.

Также традиционными стали мероприятия, посвященные Дню Победы. Это часы общения, изготовление поздравительных открыток ветеранам – труженикам тыла и встречи с ними, участие в митинге у памятника «Воинам Тазовчанам участникам ВОВ».

Художественно-эстетическое - наши воспитанники всегда активно участвуют в конкурсах разных уровней, где занимают призовые места. В группе оформлена «Аллея славы» - любой желающий может наглядно увидеть все достижения наших воспитанников.

Достижения воспитанников в конкурсах декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства:

Салиндер Любовь:

Октябрь 2011 года – 2 место в районном конкурсе детских творческих работ, посвященном Дню пожилых людей, номинация «Изобразительное искусство»;

октябрь 2011 года – 1 место в районной выставке – конкурсе детского изобразительного искусства «Мой учитель – самый лучший»;

октябрь 2011 года – грамота за успехи в районных, региональных выставках декоративно-прикладного творчества;

ноябрь 2011 года – 2 место в конкурсе детского творчества по безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей», номинация «Рисунок»;

ноябрь 2011года – 2 место в районном конкурсе детских творческих работ, посвященном Международному Дню Матери, номинация «Изобразительная деятельность»;

ноябрь 2011 года – 2 место в районном конкурсе детских творческих работ, посвященном Международному Дню Матери, номинация «Литературное творчество»;

декабрь 2011 года – 3 место в районном конкурсе изобразительного искусства и фотографии «Люблю тебя, мой край родной!»,

декабрь 2011 года – 1 место в районном конкурсе детских творческих работ, посвященном празднованию 81 годовщины со дня образования Тазовского района, ЯНАО;

январь 2012 года - 2 место в Районном конкурсе изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «Новогодняя сказка», номинация «Изобразительное искусство»;

февраль 2012 года – 3 место в районной выставке-конкурсе изобразительного искусства «Чародейкою-зимою…»;

февраль 2012 года – диплом за участие в районной выставке-конкурсе стенгазет, посвященной Дню защитника Отечества среди предприятий, организаций и учреждений района;

март 2012 года – 2 место в районном конкурсе «Пасхальные мотивы», номинация «декоративно-прикладное творчество»;

апрель 2012 года – 2 место в районном конкурсе детских творческих работ «Осторожно, огонь!», номинация «Рисунок»;

апрель 2012 года – 3 место в районном конкурсе детских творческих работ «Осторожно, огонь!», номинация «Рисунок»;

апрель 2012 года – 1 место в районном конкурсе детского творчества, посвященного Дню оленевода, в номинации «Изобразительное искусство»;

апрель 2012 года – 2 место в районном конкурсе детского творчества, посвященного Дню оленевода, в номинации «Фотоискусство»;

апрель 2012 года - участие в международном фотоконкурсе «Мой красочный мир» (конкурс продлен, итоги будут подведены 1 июня)

май 2012года – 2 место в районном конкурсе изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества посвященном 67 годовщине Победы в Великой Отечественной войне,номинация «Изобразительная деятельность»;

Салиндер Екатерина:

Октябрь 2011 года – 2 место в районном конкурсе детских творческих работ, посвященном Дню пожилых людей, номинация «Изобразительное искусство».

Худи Кристина:

ноябрь 2011 года – 2 место в районном конкурсе детских творческих работ, посвященном Международному Дню Матери, номинация «Литературное творчество»;

ноябрь 2011 года – 2 место в конкурсе детского творчества по безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей», номинация «Рисунок»;

С портивно-оздоровительное – одной из главных задач является воспитание здоровой личности, ориентированной на здоровый образ жизни. В нашей группе создается воспитательная система физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, имеется эмблема, которая раскрывает основные идеи воспитательно-образовательного процесса.

Её смысл: при поддержке рук учителя и воспитателя прививаются навыки здорового образа жизни, используя нетрадиционные методы оздоровления. Птица Феникс призывает: «Познай и сотвори себя для счастливого будущего».

Создание в школе-интернате, в поселке, необходимых условий для занятий спортом – один из способов профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и правонарушений среди подростков. Полюбившим физическую культуру и спорт есть все условия (спортзалы, тренажерные залы) для выбора и возможность заниматься любимым видом спорта.

В начале каждого учебного года ребята выбирают себе занятия по интересам (спортивные секции и кружки), в дальнейшем наша задача, совместно с тренером, не дать угаснуть этому желанию заниматься тем или иным видом спорта, контролировать посещение тренировок, поощрять занятия данным видом спорта.

Большинство воспитанников (91 %) нашей группы занимаются в нескольких секциях, согласно расписанию. Наиболее популярные виды спорта: нацвиды – 5 чел. (3д.+2м.), баскетбол – 12чел. (6д.+6м.); волейбол – 4 чел. (3д.+1м.); теннис – 8 чел. (2д.+6м.); тяжелая атлетика – 4 чел (4м.); шахматами -2 чел. (1д.+1м.); танцами: «Эдельвейс» - 7 чел. (5д.+2м.); лыжные гонки – 3 чел. (2д.+1м.)

Два воспитанника не посещают спортивные секции: Тибичи Михаил, Салиндер Любовь, но в свободное время занимаются вместе со всей группой в тренажерном зале.

В течение учебного года в группе систематически проводятся организованные формы двигательной активности:

ежедневные утренние зарядки по спальням (под контролем пом.воспитателя);

ребята занимаются в тренажерном зале;

спортивные турниры, состязания: «На первенстве ракетки» (соревнования по настольному теннису), «Белая ладья» (соревнования по шахматам), «Сильные, смелые, ловкие!» и т.п.;

турпоходы, экскурсии;

подвижные игры, игры на свежем воздухе («Ледовые забавы», «Атака бумажных самолетиков», «Снежки», «Минное поле», «Передача апельсина», «Твистер», и т.п.),

физкультурно-оздоровительные паузы во время самоподготовки (были направлены не только на повышение уровня двигательной активности воспитанников во время выполнения домашних заданий, но и на предупреждение и снятие их переутомления).

Также систематически проводятся спонтанные формы двигательной активности:

утреннее и вечернее самообслуживание;

уборка территории и другие виды трудовой деятельности.

Не маловажную роль играет просветительская работа:

занятия, тренинги, часы общения по формированию ЗОЖ («Что ты знаешь о себе?», «Алкоголь и семья – неразрешимые противоречия», «Если ты ушибся или порезался», «Умеешь ли ты сказать «Нет»?», «Умеем ли мы правильно питаться?», «Я и моя семья (семья глазами подростка)», «СПИД – болезнь души») и т.п.;

оформление сменных стендов («СП_РТ – моя жизнь. О или И? Сделай выбор!», «Уголок здоровья», «Твое здоровье – в твоих руках»).

Ежегодно в группе проводится мониторинг состояния здоровья воспитанников, по итогам которого следует, что:

1 группу здоровья имеют 2 человека (9%), 2 группу – 20 чел. (91%);

Хронические заболевания: (Д) окулист – 7 чел.; (Д) ортопед – 3 чел.; стоматолог – 1 чел.; наблюдение у хирурга – 1 чел.Здоровы– 12 человек (55%);

17 чел (77%) имеют основную физкультурную группу, 5 человек (33%) – подготовительную.

В течение года проводилась диагностическая работа:

Анкета №1 «Определение уровня сформированности у воспитанников, готовности заниматься физической культурой» средний балл - 3,6 (уровень сформированности скорее соответствует, чем не соответствует)

Анкета №2 «Субъекты, побуждающие к занятиям физкультурой»

По мнению воспитанников наиболее значимыми субъектами являются они сами, 2 - по степени значимости являются: родители, воспитатели, преподаватели физкультуры и товарищи. Учителя, по мнению воспитанников, менее всего побуждают заниматься физкультурой.

Диагностика потребностей новых ощущений (краткий варианта психологического опросника М.Цукермана, который позволяет показать степень выраженности к потребностям от химических веществ психостимулирующего ряда). Вниманию воспитанников предлагался ряд утверждений, объединенных в пары. Ребятам было необходимо выбрать одно из утверждений, характерное для каждого из них.

Из результатов выяснилось, что:

высокий уровень потребности в новых ощущениях (11-16 баллов) у 10 % опрошенных (Саитова Митхата и Ямкина Владимира по 11 баллов) – означает наличие у воспитанников влечения, возможно бесконтрольного, к новым, «щекочущим нервы» впечатлениям, что часто может провоцировать на участие в рискованных авантюрах и мероприятиях. Риск попасть в зависимость от кокаина и других психостимуляторов очень велик.

средний уровень (6-10 баллов) – 90 % опрошенных, что свидетельствует об умении контролировать такие потребности, об умеренности в их удовлетворении, то есть о сдержанности и рассудительности в необходимых моментах жизни. Вероятность попасть в ситуацию психической зависимости – низкая. Скорее всего, воспитанники смогут справиться с собой и преодолеть собственные ошибки, если вдруг они их уже совершили. Но балансируют на грани с высоким уровнем Салиндер Люба, Ямкин Яков, Ядне Марат, самый наименьший балл – 6, у Ядне Кристины

В план работы включаются физкультурно-массовые и спортивные мероприятия в каникулярное время.

Соблюдение простых санитарно-гигиенических норм и правил, сочетание их с гигиеническими процедурами привело к решению проблем острой заболеваемости. В группе нет случаев заболевания чесоткой, педикулезом и кишечными инфекциями, снизилась частота острых респираторных заболеваний.

Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту. Наша работа дает свои результаты: у ребят повышается самооценка, они более уравновешены, физически развиты, мальчишки хорошо подготовлены к будущей службе в армии.

Наиболее яркие спортивные достижения:

Ямкин Яков:

01.09.2011г обладатель стипендии Главы р-на «Будущее Тасу Ява» в номинации «Спортсмен года».

Апрель 2012г – диплом 2 место в составе команды МКОУ ТШИ в соревнованиях по настольному теннису в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012г – диплом 3 место в личном зачете в соревнованиях по настольному теннису в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Худи Кристина:

04.11.2011г диплом 3 МЕСТО в личном Первенстве Тазовского р-на по настольному теннису среди школьников 1997г.р., посвященного «Дню народного единства».

Октябрь 2011г диплом 2 МЕСТО в соревнованиях по настольному теннису в парном мужском разряде на открытом личном первенстве Тазовского р-на.

04.11.2011г диплом 3 МЕСТО в личном Первенстве Тазовского р-на по настольному теннису среди школьников 1994-1996 г.р., посвященного «Дню народного единства».

Апрель 2012г – диплом 2 место в составе команды МКОУ ТШИ в соревнованиях по настольному теннису в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Ямкин Владимир:

Октябрь 2011г диплом 2 МЕСТО в соревнованиях по настольному теннису в парном мужском разряде на открытом личном первенстве Тазовского р-на.

Апрель 2012г – диплом 2 место в составе команды МКОУ ТШИ в соревнованиях по настольному теннису в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012г – диплом 3 место в составе команды МКОУ ТШИ в соревнованиях по настольному теннису в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Вэнго Кирилл:

Грамота - признан лучшим защитником. Первенства Тазовского р-на по баскетболу среди юношей 1994 г.р. и моложе. Посвященного 81-й годовщине образования ЯНАО и Тазовского р-на.

Апрель 2012г диплом 3 место в соревнованиях по лыжной гонке «Ямальская Лыжня» в группе до 17 лет среди юношей на дистанции 2 км.

Апрель 2012г диплом 2 место МКОУ ТШИ в соревнованиях по баскетболу среди юношей в зачет 28 Спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012г диплом 3 место в составе команды МКОУ ТШИ в соревнованиях по

волейболу среди юношей в зачет 28 Спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012г диплом 2 место в составе команды МКОУ ТШИ в соревнованиях по баскетболу среди девушек в зачет 28 Спартакиады школьников Тазовского района.

Лапсуй Альбина:

Апрель 2012г диплом 2 место в соревнованиях по ОФП в составе команды МКОУ ТШИ в зачет 28 Спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012г диплом 2 место в составе команды МКОУ ТШИ в соревнованиях по баскетболу среди девушек в зачет 28 Спартакиады школьников Тазовского района.

Яр Алеся:

Декабрь 2011г – призер муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре.

Апрель 2012 -диплом 2 место в соревнованиях по ОФП в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012 - диплом 3 место в соревнованиях по ОФП, челночный бег в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012 - диплом 3 место в соревнованиях по ОФП, прыжки в длину с места в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012 - диплом 3 место в соревнованиях по северному многоборью в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012 - 3 место в соревнованиях по северному многоборью тройной национальный прыжок в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012 - диплом 1 место в соревнованиях по северному многоборью в составе команды МКОУ ТШИ в зачет 28 спартакиады школьников Тазовского района.

Февраль 2012 - грамота 2 место в соревнованиях по северному многоборью в прыжках через нарты на Открытом первенстве Тазовского района.

Март 2012г – 2 место в открытом Личном Первенстве Тазовского района по Северному многоборью «Без 1000м.»

Февраль 2012г – 2 место в тройном национальном прыжке на Открытом первенстве Тазовского района по национальном видам спорта «Северное многоборье».

Февраль 2012г – 1 место в беге с палкой на Открытом первенстве Тазовского района по национальным видом спорта «Северное многоборье».

Март 2012г - 1 место в открытом Личном Первенстве Тазовского района по Северному многоборью среди девушек 15-17лет.

Март 2012г - 1 место в открытом Личном Первенстве Тазовского района по Северному многоборью в Тройной национальный прыжок.

Февраль 2012 - 1 место в открытом Личном Первенстве Тазовского района по Северному многоборью Прыжки через нарты.

Ядне Марат:

Апрель 2012г – диплом 1 степени в первенстве Тазовского района по жиму штанги лежа среди юношей.

Лапсуй Игорь:

Апрель 2012г – диплом 2 степени в первенстве Тазовского района по жиму штанги лежа среди юношей.

Салиндер Хэчо:

Май 2012г – занявшего 3 место в личном Первенстве Тазовского района по настольному теннису среди юношей, посвящённого 67-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-45 годов.

Февраль 2012г – занявший 3 место в Открытом личном первенстве Тазовского района по настольному теннису среди школьников в парном смешанном разряде, посвященное «Дню защитника Отечества».

Апрель 2012г занявший 2 место в парном мужском разряде в соревнованиях по настольному теннису в рамках МКОУ ТШИ 28 Спартакиады школьников Тазовского района.

Апрель 2012г диплом 2 место в составе команды МКОУ ТШИ в соревнованиях по баскетболу среди юношей в зачет 28 Спартакиады школьников Тазовского района.

Трудовое воспитание.

Проблема трудового воспитания молодёжи архиважная, она носит комплексный общегосударственный характер, ибо имеет социальное, экономическое, политическое, психологическое, педагогическое значение.

От решения этой проблемы зависит будущее каждого молодого человека и будущее всего общества.

Поэтому нашей целью является воспитание высокоорганизованного, предприимчивого гражданина - труженика с развитым чувством ответственности за себя, свою семью, способного проявлять инициативу, деловитость, профессионализм.

Труд, практическая деятельность оказывают благотворное влияние на физическое развитие человека. Физиологические исследования показывают, что физический труд, связанный с движениями, с пребыванием на свежем воздухе, укрепляет его жизненную энергию и умственную работоспособность, сообразительность, творческую смекалку.

Все трудовые дела в группе проводятся через общественно-полезную работу. Основным направлением в этой работе является самообслуживание. В самообслуживание входит дежурство в комнате, отсеке. Дежурные делают влажную уборку, следят за порядком в отсеке, в столовой.

Ребята проводят ремонт книг, инвентаря, мебели. Участвуют в озеленении группы.

Наиболее важными достижениями группы считаются:

2010-2011 уч.год – 1 место в эстафете лидерства, в этом учебном году ребята стараются удержать лидирующие позиции, активно участвуя в жизнедеятельности группы и школы-интерната;

хорошая сохранность школьного имущества, ребята стараются бережно относиться к мебели, закрепленной за группой, следят за ее состоянием;

активная позиция. Многие воспитанники группы являются председателями и активными членами секторов Совета интерната (Андреева Мария, Андреева Елизавета, Яр Радион, Тибичи Тудьи, Ядне Кристина, Худи Кристина, Лапсуй Альбина, Салиндер Екатерина, Тибичи Михаил)

под нашим руководством участие и призовые места в районных конкурсах детского творчества (2 первых места, 9 вторых мест, 10 - третьих), одна воспитанница – Салиндер Любовь выдвинута на стипендию Главы, в номинации «Юный художник»;

участие воспитанников в спортивных состязаниях (баскетбол, теннис, лыжи, волейбол, национальные виды спорта), спартакиаде учащихся (14 человек из группы – входят в состав команды). Яр Алеся выдвинута на стипендию «Будущее Тасу” Ява’» в номинации «Спортсмен года»;

участие в школьных и районных акциях, конкурсах: «Мы за безопасность», «Дорога добрых дел», «Мисс Осень», «Воспитанник - воспитаннику» (два первых и два вторых места), «Операция Новый год» (гран-при), «Служили наши земляки», «Лестница здоровья», «Посылка солдату», «Подари игрушку детям», «Мелне» (3 из 5, участницы нашей группы);

Участие в конкурсе педагогического мастерства «Я мастер своего дела» (1 место).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45242-organizacija-vospitatelnoj-raboty-v-shkole-in