Конспект открытого итогового занятия в подготовительной к школе группе «Удивительное путешествие»

Конспект открытого итогового занятия

в подготовительной к школе группе

«Удивительное путешествие»

Цель: Выявить уровень знаний детей, их готовность к школе.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности».

2. Закреплять знания детей о героях сказок.

3. Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание; решать примеры в пределах 10.

4. Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10.

5. Уметь называть противоположные по значению слова (антонимы).

6. Закреплять знания о буквах и звуках; делить слова на слоги, определять их количество.

Развивающие:

1. 1. Развивать у детей интерес и желание к школьному обучению.

   2. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги по клеточкам.

   3. Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение.

   4. Развивать двигательную активность для повышения умственной работоспособности детей.

   5. Развивать коммуникативные способности.

Воспитывающие:

1. Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, самостоятельности.

2. Воспитывать любовь и интерес к сказочным героям;

Материалы и оборудование: Карточки с буквами (Л, О, Д, К, А); карточки с цифрами 5, 7, 9, 4, 6, 3, 5; знаки «<», «>», «=»; предметные картинки: пенал, тетрадь, дневник, кисточка, линейка, карандаш); предметные картинки: Золушка, Мойдодыр, Емеля, Дюймовочка, Буратино.

Логика образовательной деятельности

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

и друг другу улыбнёмся.

Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся и подарим им своё хорошее настроение (дети сдувают с ладошки)

Ребята, уже скоро будет ваш выпускной в детском саду. Здесь мы с вами учились читать, писать, считать, играли, решали задачи и учили буквы.

Сегодня на наше занятие мы пригласили гостей, чтобы показать, чему вы научились за время нашего обучения. И я надеюсь, что вы готовы идти в школу и учиться на «хорошо» и «отлично».

- Вы готовы?

-Да!

День сегодня необычный,

Удивить хочу я вас.

В путешествие большое

Мы отправимся сейчас.

Ребята, давайте сначала сделаем небольшую разминку:

С добрым утром, глазки! Вы проснулись?

(Указательными пальцами поглаживать глаза, сделать из пальцев «бинокль», посмотреть в него)

С добрым утром, ушки! Вы проснулись?

(Ладонями поглаживать уши, приложить ладони к ушам- «Чебурашка»)

С добрым утром, ручки! Вы проснулись?

(Поглаживание рук, хлопанье в ладоши)

С добрым утром, ножки! Вы проснулись?

(Поглаживание коленок, топанье ногами)

С добрым утром, солнце! Мы проснулись!

(Поднять руки вверх, посмотреть на солнце)

А отправимся мы с вами в путешествие на лодке. Сегодня мы будем выполнять интересные задания, а за правильные ответы вы будете получать буквы, из которых попробуем потом сложить и прочитать слово. А сейчас взяли весла. Приготовились. В добрый путь!

Дети, совершая круговые движения руками (имитируя гребки), произносят:

Ла (6 раз) – лодка весело плыла.

Ло (6 раз) – поднимаем мы весло.

Повторить дважды.

Воспитатель:Ребята, я вижу остров «Догадайся и ответь». Я буду задавать вопросы и кидать кому-то мяч. Тот, кто поймал мяч, отвечает на вопрос.

1. Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

2. Как в школе называют детей? (ученики)

3. Как называется помещение в школе, в котором вы будете учиться? (класс)

4. Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

5. Куда учитель ставит ученикам оценки?(дневник)

6. Куда дети кладут ручки и карандаши?(пенал)

7. Перерыв между уроками называется?(перемена)

8. Прозвенел звонок, начинается…(урок)

9. Стол, за которым пишут ученики – это…(парта)

10. В какое время года начинается учебный год у школьников? (осенью)

11. В каком месяце дети идут в школу? (в сентябре)

12. Какого числа начинается учебный год у российских школьников? (1 сентября)

Воспитатель:Молодцы! Вы на все вопросы ответили правильно. За это получаете вы получаете первую букву. Отправляемся дальше. Берем весла.

Ла (6 раз) – лодка весело плыла.

Ло (6 раз) – поднимаем мы весло.

Воспитатель:Ребята, я вижу следующий волшебный остров«Сказки». А вы любите сказки?

Дети:Да.

Воспитатель:Давайте сыграем в игру «Исправь название сказки». Иван - царевич и зеленый волк, У страха уши велики, Василиса Преглупая, Кощей Бесстрашный, Пашенька и медведь, По собачьему велению, Сестрица - Аленушка и братец Никитушка, Елена Некрасивая, Царевна-жаба, Волк и семеро тигрят.

Сейчас я вам загадаю загадки. Вы должны отгадать главного героя и название сказки.

1) Девушка эта труда не боялась,

Шила, варила, пряла, убиралась.

С помощью крёстной попала на бал,

У сказки этой чудесный финал! (Золушка) Сказка «Золушка» Ш. Перро.

2) Всех грязнуль помоет быстро,

Всех нерях умоет чисто

Умывальников начальник

И мочалок командир,

Знаменитый … . (Мойдодыр) Сказка «Мойдодыр» К.Чуковский.

3) Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне. (Емеля) Сказка «По щучьему велению» русская народная.

4) Появилась девочка в чашечке цветка

и была та девочка, чуть больше с ноготка

в ореховой скорлупке, та девочка спала

Ласточку от холода, та девочка спасла. (Дюймовочка из сказки Г. Х. Андерсон)

5)Папа Карло удивлён:

Стукнул по полену он –

И сучок стал носом длинным…

Так родился … (Буратино) Сказка «Золотой ключик» А. Толстой.

Воспитатель:

- Молодцы. Справились с заданием. Вы получаете еще одну букву. А теперь поплыли дальше к следующему острову. Берем весла и отправляемся в путь.

Ла (6 раз) – лодка весело плыла.

Ло (6 раз) – поднимаем мы весло.

Воспитатель: Ребята, я вижу следующий остров «Веселая математика». Давайте с вами вспомним порядковый счет от 1 до 10

Дети:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Воспитатель: А сейчас посчитаем в обратном порядке от 10 до 1

Дети:10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1

Воспитатель: Назовите соседей чисел 5, 7, 9

Дети: 4 и 6, 6 и 8, 8 и 10

Воспитатель: Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 4 и 3

Дети: 6, 5, 2

Воспитатель:Ребята, сравните числа 3 и 6, 9 и 7, 5 и 5, и скажите, какой знак надо поставить: «<», «>» или «=»

Воспитатель: А сейчас я для вас приготовила задачи. Для начала, давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

Дети: Условие, вопрос, решение, ответ.

УСЛОВИЕ (то, что известно в задаче).

ВОПРОС (то, что нужно найти).

РЕШЕНИЕ (то, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос).

ОТВЕТ (результат от ответа на поставленный вопрос).

Воспитатель: Слушайте внимательно задачу:

1. В гараже стояло 4 автомобиля. Приехало еще 2 автомобиля. Сколько стало автомобилей в гараже?

- Какое условие в задаче? - Какой вопрос? - Когда автомобили приехали, их стало больше или меньше? (больше). - Какое действие будем выполнять?(прибавлять, складывать) - Какой ответ в задаче? (Всего стало 6 автомобилей)

Ребенок выкладывает (записывает) решение на доске, а остальные дети на листочках.

2. На клумбе выросло 7 роз,3 розы сорвали. Сколько роз осталось на клумбе?

- Какое условие в задаче? - Какой вопрос? - Когда 3 розы сорвали, их осталось больше или меньше? (меньше) Какое действие будем выполнять? (вычитать, отнимать)

Ребенок выкладывает (записывает) на доске решение задачи, а остальные дети на листочках. - Какой ответ в задаче? (Осталось 4 розы)

3.Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него – красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?(колесо круглое, у него нет углов)

4. На столе в вазе лежат 4 яблока и 5 киви. Сколько всего овощей лежат на столе?

(ни сколько, на столе лежат фрукты)

5. У бабушки 2 правых тапочка и два левых. Сколько тапочек она наденет на правую ногу? (один тапочек) Почему? А как думаешь ты?

Физминутка:

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся)

Воспитатель: Молодцы. Справились с заданием. Вот ваша буква. А теперь давайте поплывем к следующему острову, а для этого мы превратимся в рыбок. (Для этого кисти рук ставятся ребром – большим пальцем кверху и совершают плавающие движения в пространстве (перед собой, справа, слева).

1. Плавают 2 рыбки (каждая рука поочередно).

2. Плавает 1 рыбка (две кисти вместе, ладонями внутрь).

Воспитатель: Вот мы с вами и приплыли к острову «Веселая грамота». Давайте вспомним, чем отличается звук от буквы?(Звук слышим, произносим. Букву видим, пишем)

Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

Какие звуки называются гласными? (которые тянуться, поются, не имеют преград при произношении)

Какие звуки называются согласными (которые при произношении встречают преграду: губы, зубы, язык)

Какие бывают согласные звуки? (твердые и мягкие)

Какие две буквы не обозначают звука? (мягкий знак и твердый знак)

Следующее задание «Сосчитай слоги»(деление слов на слоги). Я вам сейчас буду показывать картинки, а вы мне будете называть количество слогов в названии данного предмета.

(пе-нал, тет-радь, днев-ник, кис-точ-ка, ли-ней-ка, ка-ран-даш)

Следующее задание. Ребята, из чего состоит предложение (из слов). Нужно составить предложение из двух слов. (ответы). А теперь возьмите простой карандаши отступите две клетки слева и две клетки сверху поставьте точку. И напишите схему предложения. А теперь составьте предложение из трех слов (ответы). Отступите сверху и слева по две клетки поставьте точку, и запишите схему предложения из трех слов.

Игра «Наоборот»

Сахар сладкий, а перец…

Дорога широкая, а тропинка…

Пластилин мягкий, а камень…

Чай горячий, а мороженое…

Кисель густой, а морс…

Заяц бежит быстро, а черепаха ползет…

Днем светло, а вечером…

Кашу варят густую и …

Звери бывают смелые и …

Морковь можно есть сырой и …

Яблоки могут быть мелкими и …

Воспитатель:Ребята, вы справились со всеми заданиями и получаете последнюю букву. Молодцы! Давайте, мы сейчас превратимся в рыбок и вернемся в детский сад.

(Для этого кисти рук ставятся ребром – большим пальцем кверху и совершают плавающие движения в пространстве (перед собой, справа, слева).

1. Плавают 2 рыбки (каждая рука поочередно).

2. Плавает 1 рыбка (две кисти вместе, ладонями внутрь).

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Давайте, соберем из полученных букв слово и посмотрим, какое слово у нас получится. (Лодка).Это то, на чем мы с вами путешествовали.

Скажите, чем мы сегодня занимались? Что для вас было самым интересным, а что самым сложным?

Ребята в заключении я предлагаю вам сделать кораблик из бумаги, на память о нашем сегодняшнем путешествии.

Дети складывают кораблик из бумаги.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452501-konspekt-otkrytogo-itogovogo-zanjatija-v-podg