Календарно-тематическое планирование в средней группе: индивидуальный инструмент педагога

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №1

Беседа с детьми «Цветы. Садовые и полевые» (Обобщить представления детей о цветах, развивать монологическую и диалогическую речь).

Д/и «Четыре времени года» (Закрепить знания о временах года, их последовательност).

Самостоятельная деятельности детей в уголках группы

Индивидуальная работа: игровое

упражнение «Найди игрушку» (Развитие внимания и мышления, восприятие цвета).

с Алексеем и Ангелиной.

КГН Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться».

НОД

1.Социально- личностное развитие. «Оденем куклу на прогулку», Е.Н. Подколзина «Социально-бытовая ориентировка дошкольников с нарушением зрения», стр. 19

2.Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№1, стр. 226

Совершенствование навыков самообслуживания при одевании на прогулку с Егором, Алексеем

Индивидуальная беседа с Артемом о поведении на участке.

Минутка безопасности

«Гроза» (познакомить с правилами поведения во время грозы )

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Опыт «Что в пакете?».(Выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха).

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Игровое упражнение: «Скажи со словом весенний» (Учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с сущ-ми). со всеми детьми

КГН Развитие этикета при приеме пищи. «Как правильно держать ложку» с Машей и Пашей.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №1. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и «Хорошо-плохо». (развитие связной речи)
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Чтение художественной литературы: малые жанры фольклора «Поехали, поехали»

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1.Работа с калейдоскопами с Артемом и Лерой.

Ситуативный разговор. «Почему на прогулку мы не берем с собой книжки и мелкие игрушки в дождливую погоду»

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№2, стр. 227

Рекомендации дефектолога: Пальчиковая игра «Цветок».

Д/и «Чудесный мешочек. Геометрические фигуры»

Д/и «Какой знак спрятан»

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация «Профилактика дорожно-транспортного травматизма»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. №1

Познавательная беседа «Лекарственные цветы». (уточнить представления детей о лекар. цветах, об их значении для человека)

Д/ и «Только веселые слова». (обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение, фантазию)

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Нанизывание счетных косточек на леску Сашей и Машей.

Беседа «Личная безопасность»

НОД

1.Музыка ( по плану музыкального руководителя)

2.Формирование целостной картины мира. «Весна» А. Вахрушев, Е. Кочемасова «Здравствуй, мир», стр.179

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№3, стр. 228

Рекомендации логопеда: Загадывание и отгадывание загадок по теме (обогащать словарный запас детей).

Минутка безопасности «Незнайка в городе» (закреплять правила поведения на улицах города, правила дорожного движения).

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Пальчиковая гимнастика «Солнышко» Д/и «Посчитай» (учить согласовывать числительные с сущ.). Самостоятельная деятельность детей в читательском уголке. Рассматривание книг с русскими народными сказками.

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Работа с монокулярными фильмоскопами с Артемом и Пашей.

СРИ «Путешествие по весеннему городу».(развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми).

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №1. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Игры на развитие мелкой моторики «Мозаика», «Шнуровки»
Чтение художественной литературы : сказка «Колобок»

Индивидуальная работа с Ангелиной и Лерой . Перепрыгивание через препятствия.

Д/и: «Нарисуй дорожки» (сравнение предметов по длине и ширине).

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№4, стр. 229

Рекомендации дефектолога:Практическая работа на выбор.

-Обводка по внутреннему контуру трафарета (по желанию), обвести по контуру, раскрасть картинку.

Беседа на тему: «Правила поведения при выходе из группы»

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Наглядная информация «Безопасность на дороге»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №1

Ситуативный разговор «Что такое героизм?» (расширять представления детей о празднике 9 мая, о качествах характера)

Д\и «Защитники Отечества» (закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии; развивать речь умение классифицировать предметы)

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 Работа с пирамидками с Пашей, Сашей.

КГН «Для чего нам нужно мыло?» (продолжать учить правильно пользоваться жидким мылом)

НОД

1. Рисование «Создай сюжет из предметов, отображенных в трафарете. Грибы на полянке» (3-4)Л. И. Плаксина «Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в процессе рисования», стр. 14; « Рисование по точкам» (4-5) «Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в процессе рисования», стр. 19

2.Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№5, стр. 230

Рекомендации дефектолога: .Зарядка для глаз «Пришла весна» (нормализация тонуса глазных мышц).

Рассматривание репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», И.К Айвозовского «Гроза»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Трубочка» (укреплять мышцы артикуляционного аппарата)
Чтение художественной литературы: «Победа будет за нами» С. П. Алексеев.

Индивидуальная работа по развитию связной речи по содержанию потешки «Поехали, поехали» с Лешей и Лерой.

Беседа на тему: «Труд водителя» (познакомить детей с трудом водителя).

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №1. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
С\р игра «Военный корабль» ( совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; поддерживать их желание организовывать сюжетно-ролевые игры)
Слушание музыки Ф. Шуберт «Военный марш» (учить характеризовать средства музыкальной выразительности, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, расширять словарь)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1 работа с пирамидками с Лешей, Лерой.

Беседа на тему: «Режим дня и для чего он нужен».

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№86стр. 231

Индивидуальная работа по ФЭМП, закрепление пройденного материала с Андреем и Егором.(Геометрические фигуры и цвета).

Ситуативный разговор на тему: «Если встретил незнакомца».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Рекомендовать родителям составление рассказа совместно с детьми «Почему я люблю весну».

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.
Рассматривание фотоальбома «Весенние цветы».
Внести трафареты с изображением цветов. Создать условия для рисования.
Дидактические и настольные игры по выбору детей.
.

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Мишей и Алисой.

КГН «Правила поведения после приема пищи». (по необходимости пользоваться салфеткой, благодарить взрослых)

НОД

1. Коррекционное занятие с учителем- логопедом/ развитие речи «О том как щука стала доброй»»Т.Р. Кислова « По дороге к азбуке»стр.155

2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№7, стр. 233

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Работа с монокулярными фильмоскопами с Артемом и Пашей.

Словесная игра «Запрещается-разрешается»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Д/и "Скажи по- другому" (формировать умение подбирать с опорой на рисунки синонимы к различным словам).
Чтение художественной литературы: Песенки, потешки «Солнышко»

Индивидуальная работа с Ангелиной и Лерой . Перепрыгивание через препятствия.

Рассматривание иллюстраций «Явления природы»

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №1. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и «Грустно- весело» - развивать умение показывать настроения с помощью мимики. Предложить детям нарисовать свое настроение на трафарете своей ладошки.

Рекомендации дефектолога:Д/и «Найди предмет по его тени» (учить различать предмет по его контуру, развивать зрительное восприятие, внимание, мышление).

Беседа на тему: «На какой улице ты живешь» (продолжать учить детей называть свой адрес).

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№8, стр. 234

Индивидуальная работа: ФЭМП Д/и: «Найди где больше». С Андреем и Лерой.

Беседа на тему: « Выход за территорию детского сада без сопровождающего».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Инд. беседы с родителями «Как одеть ребенка весной»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа «Вот и лето подоспело»( развивать диалогическую речь)

Пальчиковая гимнастика «Алые цветы». (развитие мелкой моторики пальцев рук)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Мишей и Сашей.

КГН : «Правильное использование столовых приборов»

НОД

1. Социально- личностное развитие. (по плану педагога-психолога)

2.Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№9, стр. 235

Д/ и«Опиши цветок» с Егором, Лерой.( развивать умение употреблять в речи прилагательные)

Минутка безопасности «Пожар» (обсудить причины возникновения пожаров, обучать детей правилам поведения во время пожаров)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Отгадывание загадок о цветах, насекомых. (развивать мышление).
Чтение художественной литературы: Д. Хармс «Кораблик»

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 Работа с пирамидками с Пашей, Лерой

Беседа на тему: «Правила поведения в городском транспорте".

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №1. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

П/ и «Кто ушёл» (учить детей угадывать тех детей, которые уходят. Развивать память, внимание)

.Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Индивидуальная работа: Д/и «Какого цвета?». С Егором и Эллой.

Повторение стихотворений выученных наизусть ранее

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№10, стр. 236

Индивидуальная работа: по развитию движений

«Кольцеброс» со всей группой.

Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы»(формирование навыков безопасного поведения в помещении).

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация для родителей «Воспитание культурно-гигиенических навыков и здорового ребенка»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №1.

Беседа «Лето». ( уточнение общее представление о лете, как о времени года, о его характерных признаках, развивать слуховое и зрительное внимание, активизировать словарь)

Пословицы и поговорки

- Худо лето, когда солнца нету.

- Красное лето никому не наскучит.

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Мишей и Сашей.

Беседа на тему: «Правила поведения в комнатах гигиены».

НОД

1.Музыка ( по плану музыкального руководителя)

2.Аппликация«Творческая мастерская»." И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая и средняя группа.

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№11, стр. 237

Индивидуальная работа по развитию движений с Сашей и Ангелиной. Ходьба по линии, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

СРИ «Больница»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Артикуляционная гимнастик (упр. 1-5)
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы. Игры с мелким строителем, лего. Чтение художественной литературы : В. Берестов «Веселое лето»

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Работа с монокулярными фильмоскопами с Лерой и Пашей.

Беседа на тему: «Правила поведения при подготовке к приему пищи»

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №1. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная игра. «Передай позу» (развивать внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку)

Индивидуальная работа с Ангелиной и Лерой . Д/и «Доскажи предложение»

Слушание и исполнение песен для выпускного утренника.

( формирование умения лирично исполнять знакомые музыкальные произведения).

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№12, стр. 238

Индивидуальная работа по развитию речи, закрепление пройденного материала с Андреем и Егором. Игровое упражнение «Поздоровайся с игрушкой». (развитие коммуникативных умений).

Ситуативный разговор на тему: «Если встретил незнакомца».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Папка-передвижка Опасные предметы». Дать рекомендации родителям об опасных предметах в быту, о способах предотвратить несчастных случаев.

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика 1.

Упражнение "Правая и левая". ( развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела).

Д/и «Ласковые слова.(развитие коммуникативных способностей детей)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Нанизывание счетных косточек на леску Сашей и Машей.

Д/и «Польза и вред»

НОД

1. Коррекционное занятие с учителем- логопедом/ развитие речи «История о вороне и шоколадном яйце»Т.Р. Кислова « По дороге к азбуке»стр.156 2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№13, стр. 239

Д/И «Что звучит?».

( развитие слуховых рецепторов, умение отличать звуки и уметь называть звучание с группой детей).

Минутка безопасности

«А у нас в квартире газ»(продолжать знакомить детей с бытовым газом, о его пользе и вреде и правилами использования)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Повторение стихотворения наизусть Я. Аким «Мама»

Чтение художественной литературы «Лето» Е. Трутнева«Шнуровка». (развитие мелкой моторику кистей рук)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1.Работа с калейдоскопами Андреем и Егором.

Беседа на тему: «Правильное питание».

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Создание игровых проблемных ситуаций, их решение.

(развитие связной речи)

Самостоятельная игровая деятельность в уголках группы.

Индивидуальная работа: выкладывание узора «Подарок маме» (развитие мелкой  моторики пальцев рук и творческого мышления)

С Андреем и Лерой.

Беседа на тему: «Правила эти запомним друзья!»

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№16, стр. 199

Индивидуальная работа: Д/и: «Найди где больше». С Андреем и Лерой.

Беседа на тему: « Осторожно, ядовитые растения».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Наглядная информация «Как уберечь ребенка от травм»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика 1.
Утро радостных встреч: коммуникативная игра с мячом в кругу «Поздоровайся с другом».

Артикуляционная гимнастика «Улыбка».( укрепление мышцы губ и развитие их подвижность).

Беседа «Шестиногие малыши». (расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках; развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи; воспитывать бережное отношение ко всему живому).

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Мишей и Сашей.

КГН «Алгоритм одевания».

НОД

1. Лепка «Филлимоновская игрушка» И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 136, «»Наш аквариум» И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 132

2.Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№14, стр. 240

Индивидуальная работа по развитию движений с Алисой и Лешей. Ходьба по линии, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

Беседа на тему: «Если ты потерялся»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Игра на развитие фонематического слуха «Прохлопай, как я»Настольно-печатная игра «Чей дом?».(развитие интереса к настольным играм).

«Шнуровка» с Артемом, Таисией

КГН при подготовке ко сну: Аккуратно вешаем одежду на стульчик

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №1. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Повторение стихотворения выученного наизусть Я. Аким «Ветер, ветерок, ветрище»

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1.Работа с калейдоскопами с Артемом и Лерой.

Чтение художественной литературы С. Маршак «Пожар»

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№15, стр. 241

Индивидуальная работа: по развитию движений

«Попади в круг» со всей группой.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: развитие умений подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация для родителей. Информация для родителей « Детские капризы».

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №2.

Беседа «Что из чего сделано». (формирование представления о многообразии материалов).

Речевая д/и: «Качели». ( соотношение слов стихотворения с собственными движениями).
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Рекомендации логопеда: Д/и" Один – много" с мячом

(развивать умения образовывать предметы из единственного числа во множественное)

КГН. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

НОД

1.Музыка ( по плану музыкального руководителя )

2.Коррекционное занятие с учителем – дефектологом/ ФЭМП(сенсорное развитие) 1 подгруппа: «Путешествие в математический лес», Л. Г. Петерсон «Игралочка» Практический курс математики для детей 4-5 лет; 2 подгруппа: ««Геометрические фигуры. Повторение»,», Л.Г. Петерсон, «Игралочка»ч1, .

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№16, стр. 242

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

Индивидуальная работа с Пашей, Артемом. Развитие движений (закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Работа с монокулярными фильмоскопами с Александрой и Машей.

Минутка безопасности «Опасные ситуации. Контакт с незнакомыми людьми » (развивать умения анализировать проблемные ситуации, возникающие при контакте с незнакомыми людьми )

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Игры со строительным материалом. «Мебель» ( обучение детей обустраивать квартиру с помощью кубиков (строить стол, кресло, стулья…).

Д/и «Лото» Ч

тение художественной литературы. К. Ушинский «Уточки»

Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать.

КГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Д/И «Сосчитай» ( согласование числительного с существительным «одно красивое платье, одна белая футболка»).

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 работа с предметными картинками. «Найди две одинаковые»( Маша, Паша).

Беседа на тему: «Ребенок и его старшие приятели» (формировать умение у детей говорить «нет», если приятели предлагают опасную игру)

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 1, стр. 135

Индивидуальная работа с Лерой, Машей, Ангелиной, Лешей. «Ходьба змейкой».

Д/ и «Времена года»

Д/ и «Одень куклу»

Минутка безопасности «Безопасность на дороге» (обучать правилам безопасного поведения на дороге во время вечерней прогулки)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Оформление папки-передвижки «Лето»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №2.

Составление описательных рассказов «Домашние птицы». (обогащать представления детей о домашних птицах, их внешнем виде, повадках и питании)
Д/и «Птенец – мама – папа»

(расширять знания детей различать домашних и диких птиц).

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1Выкладывание узора из цветных палочек (на подставке) с Лерой, Машей З. ( закрепление цветоразличения, развитие комбинированного мышления).

КГН . Совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать по немного, тщательно пережевывать.

НОД

1.Социально- личностное развитие . «Дружные ребята» Е. Н. Подколзина « Социально-бытовая ориентировка дошкольников с нарушением зрения», стр. 19

2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 2, стр. 137

Индивидуальная работа: Д/и: «Разложи по цвету» с Алексеем, Павлом и Артемом. (закрепить умение группировать однородные предметы по цвету).

Решение проблемных ситуаций «Один дома» (обучение правильному поведению в различных ситуациях)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Чтение художественной литературы. Н. Калинина «Про жука» Д/ и«Рыбки и звезды» (развивать зрительное восприятие, внимание, наблюдательность, умение дифференцировать цвета, называть их).

Индивидуальная работа: Работа по развитию, совершенствованию навыков самообслуживания с Алексеем и Егором.

Развитие навыков самостоятельности и аккуратности при возвращению с прогулки.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Самостоятельная деятельность в уголках группы.

Хороводная игра «Тишина» ( учить детей двигаться в соответствии со словами; воспитание дисциплинированности, выдержки).

Рекомендации учителя-дефектолога:

Д/и. ФЭМП «Сделай фигуру».

(упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу).

Конструктивная деятельность «Загородки и заборы» (упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур, учить понимать взрослого, думать, находить собственные решении).

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 3, стр. 138

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1 работа с пирамидками с Алексеем и Лерой . Цель: Развитие зрительного соотнесения предметов по величине.

Беседы на тему: «Как мы собираемся на прогулку».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Наглядная информация для родителей : «Пожарная безопасность».

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика Комплекс № 2.

Беседа «Что делать при наводнении».( формирование представления о правилах поведения во время стихийного бедствия, в частности наводнения)

Экологическая д/и: «Угадай растение по описанию» )
Д/и «Четвертый лишний»(активизировать словарь детей по разным темам, развивать мыслительную деятельность, внимание)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2. Работа с монокулярными фильмоскопами с Машей и Сашей. Цель: Развитие дивергенции.

КГН. Закреплять умение пользоваться салфеткой после приема пищи по мере необходимости.

НОД

1. Музыка ( по плану музыкального руководителя)

2. Формирование целостной картины мира Итоговые обобщающие занятия, А. Вахрушев, Е. Кочемасова «Здравствуй, мир!»

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 4, стр. 139

Рекомендации логопеда:. Упражнение «Угадай, чей голосок» (развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств).

Минутка безопасности «Насильственные действия незнакомого на улице» (рассказать об опасностях, подстерегающих ребенка на улице со стороны незнакомых взрослых, рассмотреть и обсудить соответствующие правила поведения )

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Д/и «У меня зазвонил телефон» ( упражнение в диалогической речи на примере сказки «Телефон» ) Д/и «Назови одним словом» (закреплять умение детей объединять в группы и вычленять части из группы ) Чтение художественной литературы В. Драгунский «Он живой он светится»

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Лерой и Артемом. Цель: Узнавание предметов, фиксация взора.

Игра-загадка «Узнай по голосу

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

«Собери целое из частей» (разрезные картинки). (способствовать развитию умения детей составлять одно целое из нескольких частей.

Рекомендации учителя- дефектолога:

Сл. игра «Скажи ласково» (образование существительных с уменьшительно ласкательным суффиксом)

Сюжетно- ролевая игра «Магазин»

( развивать социально- коммуникативные навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли).

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 5, стр. 141

Индивидуальная работа: «Беги от меня. Беги ко мне». ( развивать ориентировку в пространстве). Леша, Паша, Ангелина

Д/и «Найди отличия» (развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление).

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Индивидуальные рекомендации: «Одежда по сезону»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №2

Д/и «Найди различия». (совершенствование умения сравнивать несколько предметов по величине)

Д/и «Подскажи словечко». ( подбор слов ориентируясь на окончания глаголов)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1 Работа с цветной мозаикой. Выкладывание простейших узоров с Машей и Пашей.

КГН: закреплять навыки пользованием полотенцем.

НОД

1. Коррекционное занятие с учителем- логопедом/ развитие речи. «Встреча игрушек со своими хозяевами», Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», стр.158

2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 6, стр. 142

Рекомендации учителя- логопеда: Зрительное внимание. «Чего не стало?», «Что изменилось?» со всеми детьми.

Минутка безопасности. «В городском транспорте» (расширять знания детей о пассажирском транспорте, формировать у детей правила поведения в общественном транспорте).

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Упражнения для развития дыхания. (продолжать развивать интерес детей к играм). Пальчиковые игры по желанию детей
Чтение художественной литературы. М. Бородинская «Убежало молоко»

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1.Работа с калейдоскопами с Артемом и Лерой.

Чтение художественной литературы. С. Михалков «Если свет зажегся красный…»

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Д/и «Собери бусы», «Сухой бассейн».

Рекомендации учителя-дефектолога.

Упражнения на развитие мелкой моторики, прослеживающей функции глаз (для Артема К., Саши К.)

Д/и «Назови правильно» (учить называть правильно домашних птиц и их детенышей)

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 7, стр. 145

Д/и «Опиши, я отгадаю» (развивать умение описывать домашних птиц и находить их по описанию). Раскрашивание птиц, продолжать учить детей не выходить за контур

Минутка безопасности «Правила поведения на игровой площадке».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация: «Познавательное лето»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика № 2.

Артикуляционная гимнастика (5-8) Д/и «У кого хвост длиннее?» (освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий»)
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Нанизывание счетных косточек на леску Сашей и Машей.

Д/и «Какой знак спрятан?»

НОД

1.»Сделай узор» Л. И. Плаксина «Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в процессе рисования» (3-4); «Рисование по точкам» Л. И. Плаксина «Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в процессе рисования» (4-5)

2.Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 8, стр. 146

Рекомендации учителя- дефектолога: Д/и «Что лишнее?» (развивать наблюдательность, внимание)

КГН. «Когда следует мыть руки?»

(Формировать представления о гигиенических основах безопасности жизнедеятельности)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Д/И «Сосчитай сколько?»( закреплять знания о цифрах, закрепление счета).
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы. Отгадывание загадок по разным темам

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1 работа с пирамидками с Лешей, Лерой.

Рассматривание обучающих карточек «Пожарная безопасность».

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Д/и «Опиши предмет». (упражнение в рассказывании)
Рисование красками по замыслу детей.

Игровое упражнение «Когда это бывает?» (уточнить и расширить представления детей о временах года их признаках и последовательности; расширять словарный запас и упражнять связную речь) с Артемом и Тасей

Игра малой подвижности : « Угадай, кто позвал» (развивать фонематический слух)

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 9, стр. 148

Индивидуальная работа по развитию речи:

Д/и «Назови ласково» с Лерой и Платоном..

Беседа по воспитанию культуры поведения : «Как надо здороваться».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Папка-передвижка «Игры с песком»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика № 2
Конструирование из бумаги. «Подзорная труба» (формирование умения сворачивать лист бумаги трубочкой). Д/и «Найди и покажи все, что синего (красного, желтого, зеленого) цвета» (закрепление основных цветов).

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1.Обведение контуров предметов карандашом с Машей и Эллой.

Минутка безопасности «Поведение на воде». (знакомить детей с элементарными правилами поведения на воде)

НОД

1.Музыка ( по плану музыкального руководителя )

2.Коррекционное занятие с учителем – дефектологом/ ФЭМП. 1 подгруппа: «Путешествие в математический лес », Л. Г. Петерсон «Игралочка» Практический курс математики для детей 4-5 лет; 2 подгруппа: «Цвет, форма, размер. Повторение», Л.Г. Петерсон, «Игралочка»ч1, стр.73.

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № ,10 стр. 151

Индивидуальная работа: по развитию движений

« Попади в круг» с Лешей и Егором.

Игра «Собери вещи»

Возвращение с прогулки.Подготовка к обеду, обед

Чтение художественной литературы: Песенки, потешки «Дед хотел уху сварить» Кинезиологические упражнения: Массаж ушных раковин, качание головой, кивки, домик. (улучшить мыслительную деятельность). Игра «Ваза-тарелка-корзина».( складывать в корзину-грибы, в тарелку-ягоды, в вазу-орешки).

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Выкладывание узора из цветных палочек (на подставке) с Артемом и Пашей.

Создавать условия для игр: строительных (крупный строитель); с мелкими игрушками.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. . Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Д\и «Четвертый лишний» ( развивать внимание , мышление, речь).

Д/и «Найди на ощупь» (учить находить описанные предметы на ощупь, закрепление и развитие мелкой моторики.)

Индивидуальная работа. «Веселые шнурочки на ботиночках» (совершенствование умения шнуровать в разных направлениях. Развитие мелкой моторики рук) Валерия, Андрей и Алиса.

Минутка безопасности «Правила поведения на качелях во время прогулки на участке детского сада»

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 11, стр. 154

Рекомендации логопеда Разучивание поговорок: У каждой пташки свои замашки»; «Всякая птица своим пером гордится»

(способствовать развитию интереса к малому фольклорному жанру).

«Бабушкина шкатулка» (познакомить детей с предметами, опасными для жизни и здоровья. Объяснить где необходимо хранить эти предметы).

Взаимодействие с родителями

(законными представителями)

Индивидуальные консультации для родителей "Профилактика плоскостопия"

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №2.

Д/ и «Найди ошибку» (учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1Выкладывание узора из цветных палочек (на подставке) с Лерой, Машей З. ( закрепление цветоразличения, развитие комбинированного мышления).

КГН . Совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать по немного, тщательно пережевывать.

НОД

1.Социально- личностное развитие (по плану педагога-психолога)

2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 12, стр. 155

Индивидуальная работа: Д/и: «Разложи по цвету» с Алексеем, Павлом и Артемом. (закрепить умение группировать однородные предметы по цвету).

Игра-загадка «Специальный транспорт» (закрепить знания о специальном транспорте)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Чтение художественной литературы. М. Пляцковский «Баран и солнышко»

Индивидуальная работа: Работа по развитию, совершенствованию навыков самообслуживания с Алексеем и Егором.

Развитие навыков самостоятельности и аккуратности при возвращению с прогулки.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Отгадывание загадок

( развивать мышление, сообразительность; расширять знания о пернатых друзьях).

Настольно-печатные игры «Ассоциации», «Времена года».

(закрепление знаний о временах года, их признаках.).

Ритмическое упражнение «Дождь». (повторять движения за воспитателем)

Д/И «Сосчитай» ( согласование числительного с существительным «одно красивое платье, одна белая футболка»).

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 13, стр. 156

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №1 работа с пирамидками с Алексеем и Лерой . Цель: Развитие зрительного соотнесения предметов по величине.

Беседы на тему: «Как мы собираемся на прогулку».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация «Как отвечать на детские вопросы».

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика 2.

Д/ и «Что кому». (учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.)
Д/и «Какое дерево выше?» (способствовать расширению математических представлений).

Коррекционная работа: Зрительная нагрузка №1.Работа с калейдоскопами Машей и Лешей.

Минутка безопасности «Ядовитые растения» (познакомить детей с ядовитыми растениями, с опастностью которую они могут принести)

НОД

1. Музыка ( по плану музыкального руководителя)

2. Конструирование «Как наш город рос-рос и вырос» И. А. Лыкова «Умелые пальчики. Конструирование в детском саду». стр.91

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 14, стр. 158

Индивидуальная работа. Формировать умение отталкиваться от земли и приземляться на полусогнутые ноги, при подпрыгивание вверх, доставая до предмета с Андреем и Алисой.

Словесная игра «Запрещается-разрешается)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Артикуляционная гимнастика «Барабан»
Д/и «Назови одним словом» (закреплять умение детей объединять в группы и вычленять части из группы)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 Работа с пирамидками с Пашей, Лерой и Артемом.

КГН. «Как подготовиться ко сну».

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. . Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

И.у. «Собери кубики и шарики в корзину» (способствовать формированию умения различать геометрические фигуры: куб и шар).

Рекомендации логопеда:

«Закончи предложение» (упражнять в умении заканчивать предложение, начатое взрослым, правильно использовать предлоги и существительные).

Беседа на тему: «Как надо называть родных».

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 15, стр. 160

Рекомендации дефектолога:

Раскрашивание и лепка силуэтов птиц

(поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику пальцев).

Решение проблемных ситуаций «Если ты потерялся»

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Педагогические беседы с родителями «Беседы на волнующие темы для родителей». Оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей.

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.
Д/и по ознакомлению с природным миром «Кто чем питается?» (закреплять представления детей о пище животных).
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Конструктивно-модельная деятельность «Мост через реку». (учить строить мост через реку, для того чтобы проехала машина, а под ним проплывал кораблик. Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей).

Коррекционная работа: Зрительная нагрузка№1 работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Машей и Сашей.

КГН : «Алгоритм одевания».

НОД

1. Коррекционное занятие с учителем- логопедом/ развитие речи. «Повторение», Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке»

2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 17стр. 165

Рекомендации дефектолога:

.Практическая работа на выбор.

-Соединить по точкам, обвести по контуру, ззаштриховать прямыми линиями контур предметов обуви, рраскрасить картинку.

Д/и «Можно-нельзя»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Где спит рыбка»

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Работа с монокулярными фильмоскопами с Артемом и Пашей.

Беседа «Улицы города (формировать знания детей о правилах поведения на улице)

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. . Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Настольно-печатная игра: «Половинки».

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Индивидуальная работа: Д/и «Какого цвета?». С Егором и Эллой.

Минутка безопасности : «Чем опасны включенные в сеть приборы».

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 18, стр. 166

Индивидуальная работа:Д/и: «Найди где больше». С Андреем и Лерой.

Проблемная ситуация «Мышка заболела» ( формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота).

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика № 2.

Сл/и «Подбери слово» (развивать сообразительность, умение подбирать нужные слова по смыслу слова.

Игра «Расскажи мы, отгадаем» на развитие внимательности, активизация словаря

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Индивидуальная работа по развитию связной речи по содержанию стихотворения С. Маршака «Два котенка» с Лешей и Лерой.

КГН «Для чего нам нужно мыло?».

НОД

1.Лепка «Творческая мастерская» (3-4) И.А. Лыкова «Изобразительная деятельности в детском саду. Младшая группа», «Муха-цокотуха» (4-5) И.А. Лыкова «Изобразительная деятельности в детском саду. Средняя группа», стр. 140

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 19, стр. 169

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 Работа с пирамидками с Машей и Сашей.

Минутка безопасности «Чем опасно солнце» (учить детей правилам безопасности в жаркие летние дни»».

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Д/ и «Кого не стало?» ( развивать память, внимание).
Чтение потешки : «Раз, два шли утята»

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Выкладывание узора из цветных палочек (на подставке) с Артемом и Пашей.

Беседа на тему: «Правила поведения на воде».

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра: «Больница »

(формировать умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия по подражанию взрослого; использовать во время игры игровой материал и атрибуты).

Рекомендации дефектолога: Предложить детям раскраски и трафареты на тему «Мебель», «Посуда». (развитие мелкой моторики, закрепление названий посуды и мебели.)

Рассматривание иллюстраций по теме «Опасный огонек» (формирование знаний о причине возникновения пожара, о средствах пожаротушения, о последствиях пожара в доме)

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 20, стр. 171

Индивидуальная работа по развитию речи, закрепление пройденного материала с Андреем и Егором.(Геометрические фигуры).

Ситуативный разговор на тему: «Если встретил незнакомца».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №2.

Беседа: «Мой родной город. Кто такие горожане» (закрепить элементарные представления о своей малой Родине).
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Рекомендации логопеда: рассматривание картинок с изображением достопримечательностей города.

Игра с мячом «Во что одета кукла»- употребление предлога «НА»

Сл/и «Назови ласково»

КГН. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

НОД

1.Музыка ( по плану музыкального руководителя )

2.Коррекционное занятие с учителем – дефектологом/ ФЭМП(сенсорное развитие) 1 подгруппа: «Путешествие в математический лес», Л. Г. Петерсон «Игралочка» Практический курс математики для детей 4-5 лет; 2 подгруппа: «Один, много, столько же, больше, меньше. Повторение», Л.Г. Петерсон, «Игралочка»ч1.

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка № 21, стр. 175

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

Индивидуальная работа с Пашей, Артемом. Развитие движений (закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска)

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка №2 Работа с монокулярными фильмоскопами с Александрой и Машей.

Минутка безопасности «Безопасное поведение на улице» (обучать правилам безопасного поведения во время прогулки)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Опыт «Тонет - плавает». (формировать понятие о том, что тяжелые предметы из металла тонут, а дерево нет).

Пальчиковые и артикуляционные игры по желанию детей
Чтение ранее пройденных сказок по желанию детей

Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать.

Рекомендации дефектолога: Закрепить алгоритм описания (для всех детей):

– Какой предмет одежды?

– Какого цвета?

– Для чего он нужен?

КГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Д/и «Я живу на улице…» (актуализировать знания детей своего адреса. «Найди отличия»).

Коррекционная работа. Зрительная нагрузка№1 работа с предметными картинками. «Найди две одинаковые»( Маша, Паша).

Беседа на тему: «Ребенок и его старшие приятели» (формировать умение у детей говорить «нет», если приятели предлагают опасную игру)

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№22, стр. 179

Индивидуальная работа с Лерой, Машей, Ангелиной, Лешей. «Ходьба змейкой».

Д/ и «Времена года»

Д/ и «Одень куклу»

Минутка безопасности «Безопасное поведение на улице» (обучать правилам безопасного поведения во время вечерней прогулки)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация «В какие игры можно играть с детьми дома»