- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Смещенные плоскости в Компас-3D. Создание трёхмерной модели ЭЛТ-монитора
Сегодня на занятии рассмотрим один единственный инструмент из вспомогательной геометрии - смещенную плоскость. Она позволяет построить плоскость на заданном расстоянии от другой указанной плоскости. А раскрыть ее возможности поможет ‹Операция по сечениям›, Меню операция ‹Смещенная плоскость› находится в разделе ‹Вспомогательная геометрия›.
Тема: Смещенные плоскости в Компас-3D. Создание трёхмерной модели ЭЛТ-монитора.
Цель занятия:
Отработать практически принцип создания смещенных плоскостей в Компас-3D, на примере 3d модели монитора.
Задачи:
Обучающие:научить правилам создания в САПР Компас-3D геометрических тел, ограниченных плоскими поверхностями
Развивающие:формировать интерес к учению; развивать познавательные интересы, творческие способности; прививать исследовательские навыки.
Воспитательные: воспитание активности учащихся; обеспечение сознательного усвоения материала.
Оборудование:
Программное обеспечение: Компас-3D, мультимедиа-проектор, ПК, алгоритм выполнения задания для каждого учащегося, Интернет
Ход занятия
Оргмомент
Сообщение темы, определение цели и задач занятия учащимися.
Повторим сведения о проецировании и видах на чертеже, проецирование на три плоскости проекции.
В каких документах системы Компас-3D можно создать три стандартных вида?
Дайте определение понятию ассоциативный вид.
С какой целью создают ассоциативные виды?
Где расположена кнопка стандартные виды?
Ориентировочно-мотивационный этап.
В Компас 3Д существует три основные плоскости в которых можно работать, но так как каждая операция выполняется от какой-либо плоскости или грани детали то возникает необходимости построить дополнительную плоскость, смещенную от грани или основной плоскости или под углом к ней.
Сегодня на занятии рассмотрим один единственный инструмент из вспомогательной геометрии - смещенную плоскость. Она позволяет построить плоскость на заданном расстоянии от другой указанной плоскости. А раскрыть ее возможности поможет 'Операция по сечениям', Меню операция 'Смещенная плоскость' находится в разделе 'Вспомогательная геометрия'.
Смещенная плоскость
позволяет создать одну или несколько конструктивных плоскостей, расположенных на заданном расстоянии от указанной плоскости или плоской грани детали.
Введите в соответствующее поле Строки свойств объектов значение расстояния от существующей плоскости (плоской грани) до новой конструктивной плоскости.
Для того, чтобы указать, по какую сторону от существующей должна быть построена новая плоскость воспользуйтесьИзменитьнаправление в Строке свойств. Укажите плоскость, относительно которой должна быть смещена новая плоскость. Расстояние и направление смещения можно задать с помощью характерной точки. Плоскость с заданными параметрами отображается на экране в виде фантома.
Отработаем практически принцип создания смещенных плоскостей в Компас-3D, на примере 3d модели монитора.
Операционно-исполнительский этап
Порядок выполнения работы:
Запускаем программу Компас-3D V16.
Создаем файл-деталь.
В файле выполнить построение детали «Монитор».
Выставляем ориэнтацию
XYZВыбираем плоскость ZXи переходим в эскиз
.С помощью горизонтальной вспомогательной прямой
и вертикальной вспомогательной прямой
отмечаем точку (0,0) на эскизе. С
троим в точке (0,0) квадрат 80х80 мм. Для этого выбираем инструмент прямоугольник
определяем точку (0,0) и рисуем его от центра
со сторонами 80 мм:
Выходим из эскиза 1 выдавливаем
его в прямом направлении на расстоянии 20 ммВыбираем плоскость XYи переходим в эскиз
.С помощью горизонтальной вспомогательной прямой
и вертикальной вспомогательной прямой
отмечаем точку (0,0) на эскизе. Выбираем параллельные прямые
(одинарная) и строим их влево от вертикальной прямой на расстоянии 15 мм и 30 мм.Выбираем параллельные прямые
(одинарная) и строим их вверх от горизонтальной прямой на расстоянии 20 мм и 40 мм.В
ыбираем инструмент отрезок
и выполняем построение отрезков, как на рисунке:

Вертикальный отрезок имеет осевой стиль.

В
ыбираем инструмент дуга по двум точкам
, находим точку как на рисунке. Указываем радиус R=50 и замыкаем эскиз.
Выходим из эскиза 2. Применяем к нему операцию вращение

Переходим во вспомогательную геометрию
и строим смещённую плоскость
– на расстоянии 60 мм от плоскости ZX.Выделяем плоскость круга в нашей детали и переходим в эскиз
.С помощью горизонтальной вспомогательной прямой
и вертикальной вспомогательной прямой
отмечаем точку (0,0) на эскизе. Выбираем параллельные прямые
(одинарная) и строим прямую вверх от горизонтальной прямой на расстоянии 40 мм.Выбираем параллельные прямые
(одинарная) и строим прямые вниз от горизонтальной прямой, проходящей через точку (0,0) на расстоянии 30 и 45 мм.Выбираем инструмент параллельная прямая
(две) и строим их от вертикальной прямой, проходящей через точку (0,0) на расстоянии 25 и 75 мм В
ыбираем инструмент отрезок
и выполняем построение отрезков, как на рисунке:


В
ыбираем инструмент дуга по двум точкам
, находим точку как на рисунке. В параметрах построения дуги, указываем радиус R=100 и замыкаем эскиз. Выходим из эскиза 3 выдавливаем
его в прямом направлении на расстоянии 100 ммВыбираем верхнюю плоскость детали и переходим в эскиз
.В
ыбираем инструмент прямоугольник
и строем его по диагонали как на рисунке:Выходим из эскиза 4 выдавливаем
его в прямом направлении на расстоянии 20 ммВыбираемсмещённую плоскость 1 в дереве модели и переходим в эскиз

Отмечаем точку (0,0) на эскизе. От горизонтальной прямой строим параллельную прямую
вверх на расстоянии 70 мм.Выбираем инструмент параллельная прямая
(две) и строим их от вертикальной прямой, проходящей через точку (0,0) на расстоянии 50 мм. 
О
т точки (-50,70 )строим прямоугольник
по диагонали: высота – 60, ширина 100.
Выходим из эскиза 5 выдавливаем
его в прямом направлении на расстоянии 60 ммВыделяем плоскость «экрана монитора» и переходим в эскиз. С помощью горизонтальной вспомогательной прямой
и вертикальной вспомогательной прямой
находим середину прямоугольника.
В точке середины строим от центра прямоугольник
100х130:
Выходим из эскиза. Опять выделяем плоскость «экрана монитора». Переходим во вспомогательную геометрию
и строим смещённую плоскость
– на расстоянии 10 мм. Направление
- обратноеВыбираемсмещённую плоскость 2 в дереве модели и переходим в эскиз
. Находим середину прямоугольника как в 30 шаге.В точке середины строим от центра прямоугольник
80х110. Выходим из эскиза.Выделяем через CTRL два последних эскиза в дереве модели и применяем к ним операцию вырезать по сечениям
Модель готова!
Закрепление темы
Проверьте себя
Где расположена команда смещённая плоскость

Назовите способ создания смещённой плоскости

Итог занятия
Ребята, внимание, сохраните свои работы. У нас готовы наши 3d модели. Сейчас вы их посмотрите и заполните таблицу с критериями.
Критерии оценивания практической работы по 3D моделированию
№ п/п | Критерии оценивания | Баллы | Баллы по факту |
Работа в 3D редакторе | 20 | ||
1. | Знание работы с графическим 3D-редактором (степень самостоятельности изготовления модели):
| 10 | |
2. | Технологичность (последовательность) моделирования объекта | 2 | |
3. | Осознанность выполнения работы (конфигурации). | 4 | |
4. | Время, затраченное на моделирование:
| 4 | |
Итого | 20 |
-Определи, соответствует ли твоя работа заданным критериям?
- Чему ты научился, создавая данную 3D-модель? (заполняют третий столбец).
Знаю/Умею | Хочу научиться | Научилась/лся |
- Итак, о достижениях этого занятия сейчас поговорим, исходя из задач, которые вы поставили перед собой. (фронтальный опрос).
- Спасибо за внимание!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации


Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.