Первые подснежники

Кластер на тему «Весна»

Тема: Первые подснежники

Педагогический рисунок

Этапы урока

Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока

ЦОР

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Создать позитивный настрой учащихся на предстоящую деятельность.

-Добрый день, ребята!

Я рада вас приветствовать сегодня на нашем уроке. Давайте обратимся к словам на слайде: Целеустремленность, любознательность, аккуратность, самостоятельность, трудолюбие, активность; Равнодушие, непослушание, недисциплинированность, лень.

-Что обозначают эти слова?

-На какие 2 группы можно разделить данные качества?

-Значение какого качества вам не понятно?

-Какие качества мы сегодня с вами возьмем с собой на урок?

А самое важное качество - трудолюбие, я думаю каждый из вас возьмет сегодня на урок.

Учащиеся приветствуют друг друга.

-Качества человека

-На положительные и отрицательные

-Всё понятно

-Все положительные

Включение в учебную деятельность учащихся

Слайд 2

2.Актуализация знаний

Активизировать ранее полученные знания учащихся.

-Ребята, а какое время года у нас сейчас?

А что происходит весной? (Кластер на доске из слов детей).

-Какие весенние праздники вы знаете?

-А как вы думаете, что принято дарить на праздники?

-Конечно, цветы! Вы совершенно правы!

-Весна

-Солнышко светит, снег тает, бегут ручьи.

-8 марта

-Подарки, цветы

Внимательно слушают учителя.

Выполняют задание.

Классная доска

3.Постановка проблемы.

Подвести учащихся к осознанию цели урока.

- Как вы уже догадались, сегодня мы будем рисовать цветы, а какие именно, вы мне скажите сами, для этого отгадайте загадку:

Под снегом он растёт весной.

Догадайтесь, кто такой:

Красивый, белоснежный,

Зовут его….

-Молодцы! Сегодня мы с вами будем рисовать первые подснежники!

-Подснежники

Участвуют в диалоге с учителем.

Отгадывают загадку

Слайд 3

4.Открытие новых знаний

Самоопределение учащихся к теме урока.

-А вы знали, что 19 апреля отмечается весенний праздник «День подснежника»! Латинское название подснежника — «галянтус»— «молочный цветок». Он символизировал чистоту, нежность и благородие. В разных странах этот цветок называют по-разному. Англичане называют его снежной каплей; чехи — снежинкой; немцы — снежным колокольчиком, а мы — подснежником.

-Как вы думаете почему этот цветок называют подснежников?

-Все ли из вас знают, как выглядит подснежник? Я предлагаю вам, посмотреть на слайд и проанализировать изображение весеннего цветка.

-Давайте с вами подумаем, что общего между всеми 3-я изображениями?

-Из каких частей состоит подснежник?

-Потому что он растет, пробиваясь из-под снега, и зацветает с первым теплыми лучами солнца.

-У подснежника есть стебель, бутон, листочки и сами цветы.

Внимательно слушают педагога.

Участвуют в обсуждении.

Анализируют изображения подснежника.

Выделяют структурные элементы весеннего цветка.

Слайд 4

5.Физ.минутка

Снижение физической утомляемости.

Дежурный проводит физ.минутку для класса.

Снижение физического напряжения.

6.Практическая деятельность

Контроль за деятельностью учащихся.

Педагогический рисунок.

-Как мы расположим с вами лист: горизонтально или вертикально? Давайте с вами определимся, с чего мы начнем работу? Где будут границы нашего подснежника? Для этого нам необходимо обозначить линию горизонта.

-Мы с вами уже назвали части подснежника, давайте обозначим границы каждой части: стебля, листочка, бутона и цветка.

-Давайте с вами вернемся к слайду с нашими подснежниками, как вы думаете, как нам сделать наш цветок объемным? Для этого нам необходимо на все части нашего цветка добавить теневые участки с помощью цвета чуть темнее, чем наш основной цвет, и светлые участки с помощью цвета на тон светлее, чем он есть на всём цветке.

-Для этого, давайте с вами смешаем цвета и попробуем выделить чуть шире, чем контур, наши составные части цветка. Молодцы!

-Ребята, давайте с вами попробуем определить, по каким критериям мы с вами будем оценивать вашу работу? Можете приступать к работе!

-Критерии:

1.Правильное расположение предмета.

2.Правильное построение формы предмета.

3.Правильная передача объема предмета и его цвета на листе.

Просмотр педагогического рисунка, как примера.

Составляют критерии оценки работы.

Слайд 5

Классная доска

7.Итог урока

Возвращение к проблемному вопросу и ответ на него.

-Итак, ребята, вы закончили свою работу.

-Давайте каждый из вас проанализирует и оценит свою работу по заданным критериям; давайте вернемся к нашему слайду.

-А теперь давайте с вами организуем небольшую выставку работ: первый ряд встает и проходит ко 2 и 3 ряду и просматривает все работы; теперь 2 ряд смотрят работы 1 и 3 ряда; и 3 ряд – у 1 и 2 ряда.

Учащиеся демонстрируют свою аппликацию.

Включение каждого ученика в обсуждение сделанных работ

( оценка).

Слайд 5

8.Рефлексия

Анализ проделанной работы.

-Получился ли у вас изобразить подснежник?

-Что было трудным для вас сегодня в нашей работе? Почему?

-Как вам удалось разрешить эту трудность?

-Да, получился.

Устные ответы детей.

9. Домашнее задание.

Сделать творческое задание на выбор.

-Ребята, а вашим домашним заданием будет выбрать:

1.Подготовить небольшое сообщение про подснежники (интересные факты).

2.Найти и проанализировать картинку английского художника Данте Габриеля Россетти «Подснежники» и выразить свои чувства и свои мысли по поводу этой картины.

10. Уборка рабочих мест.

Контроль за деятельностью учащихся.

-Ребята, не забываем приводить в порядок свои рабочие места.

До свидания!

Убирают свое рабочее место.