Технологическая карта урока "Образ здания"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1.

1. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку, приветствие учащихся: (Слайд 2)

Настроиться на урок

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности

2.

Мотивационный

-Подумайте, что нам понадобится для успешной работы на уроке?

Предполагать, высказывать свою точку зрения

К: формулировать собственное мнение;

3.

3. Постановка цели и задач урока

1.Актуализация знаний

– Отгадайте загадку (Слайд 3) (архитектор)

- Кого называют архитектором?

- В словаре можно найти следующую информацию об этой профессии (Слайд 4)

2.Формулировка темы и цели

-Рассмотрите иллюстрации на доске! Что их все объединяет?

- Попробуйте сформулировать тему урока

«Образ зданий» Слайд 5)

– Какиецели мы перед собой поставим?(слайд 6)

Узнать, как передать образ здания

Учиться передавать образ зданий при помощи средств выразительности

Закрепить владение материалами.

3. Планирование деятельности

– Составимплан деятельности

(Слайд 7)

Изучить новое (обсудить)

Самостоятельная работа (нарисовать)

Выставка работ (оценить)

Воспринимать на слух рассказ учителя.

Предполагать, высказывать свою точку зрения.

Ставят перед собой цель работы 

Планировать свои действия в соответствии с целями

Л: желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания

К: формулировать собственное мнение;

П:формулирование познавательной цели Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Р: планируют

деятельность в

учебной ситуации.

Усвоение новых знаний

1.Работа над темой урока

-По каким признакам можно судить об образе зданий?

– Кто узнал здания на фотографиях?

1. Московский Кремль

2. Музей Эрмитаж

3. Большой театр

4. Ставропольский цирк

5. Храм Александра Невского

– Мы говорили о том, что каждый человек имеет свой характер. А есть ли характер у здания?

– Каким может быть здание?

2. Работа в парах

– Определите характер зданий на фото.

-Как здания влияют на внешний облик города?

-Россия славится красивыми архитектурными зданиями. Многие из них являются достопримечательностями нашей страны, которыми мы гордимся.

Высказывать свою точку зрения

Называть здания

Высказывать свою точку зрения

Работать в парах, находить общий ответ

Высказывать свою точку зрения

П:анализируют, высказывают предположение

К: находить ответы на вопросы с помощью своего жизненного опыта

П: умение передавать характер здания

К: умение работать в парах

Л: развитие эстетических чувств

Первичное закрепление новых знаний

Работа с иллюстрациями ( работа в группах)

1.- Давайте вспомним правила работы в группе

-Соотнесите образы здания с образами людей.

2.Самооценка по эталону ( Слайд 8)

-Чей образ напоминает эта башня?

– Чей образ напоминает русская церковь?

- Чей образ напоминает готический собор?

Физкультминутка. (Слайд 9)

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят. (Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

Работать в группах, находить общий ответ

Осуществлять самоконтроль

Высказывать свою точку зрения

Выполнять движения

К: умение работать в группах, взаимодействовать друг с другом находить компромисс

Р: способность сверять с образцом

П: проводить сравнение ,объясняя его критерии

Р: определять последовательность своих действий

5.

5. Постановка творческой задачи.

1.Для удобства необходимо правильно расположить материалы на столе

2. Сегодня мы по заданию Мастера Постройки нарисуем здания определённого образа и характера. Давайте совершим путешествие в сказочную страну, где живут добрые и злые герои.

Мастер предлагает создать образ здания для сказочных героев на выбор – Василисы Премудрой и Кощея Бессмертного. (Слайд 10)

- На ваших листах изображены стены здания. Ваша задача дорисовать дом, выбранного героя.

Чего не хватает?

- И ещё вы должны нарисовать фон - солнце или тучи, траву или голые деревья и т.д.

– Какие цвета и линии вы выберете для создания образа здания доброго героя?

– Какие цвета и линии больше подойдут для образа здания злого героя?

3.Вспомним правила работы с красками.

Правильно расположить принадлежности

Внимательно слушать и запоминать задание

Высказывать свою точку зрения, составить устный образ здания

Напоминают правила т\б

Р:умение организовать свое рабочее место

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

П:создание образа зданий для героев русских сказок

Р:планировать свою деятельность на уроке

Л:развитие эстетических чувств, понятия цветовой гармонии

Р: принимают учебную задачу

6. Практическая работа

Ребята, а теперь приступаем к работе в соответствии с нашим планом работы. Если будут вопросы, поднимайте руку, я подойду.

-Самооценка по критериям. (Слайд 11)

Самостоятельная работа детей

Оценивают свои работы

Л: способность выполнять задание по составленному плану действий;

Р: осуществляют самоанализ работы

7. Итог урока. Рефлексия.

1.- Что нового узнали на уроке?

-т Чему вы научились ?

2.Рефлексия «Светофор» ( Слайд 12)

Отвечать на вопросы учителя.

Рефлексия своих действий

К: умение формулировать полный, четкий ответ

Л: установление связи между

целью деятельности и её результатом

8. Выставка работ

- Молодцы! У вас получились замечательные работы. Прошу выставить все свои работы и посмотреть исполнение работ других учеников.

Посмотри на этот сказочный город
Красота и там и тут,
А того, кто все придумалархитектором зовут!

Смотрят выставку