Весенние месяцы

Тема: Весенние месяцы

Этапы урока

Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока

ЦОР

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Создать позитивный настрой учащихся на предстоящую деятельность.

-Добрый день, ребята!

Я рада вас приветствовать сегодня на нашем уроке.

Учащиеся приветствуют друг друга и учителя.

Включение в учебную деятельность учащихся

Слайд 2

2.Актуализация знаний

Активизировать ранее полученные знания учащихся.

- Давайте вспомним с вами, что такое природа? Предлагаю вам сыграть в игру «Угадайка» и отгадать загадки:

1. Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый ...

1. Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая

Крикунья хрипловатая

Известная персона.

Зовут ее ...

1. А возле этой елки

Бродили злые ...

1. Горел в траве росистой фонарик золотистый.

Потом померк, потух и превратился в пух.

На доске появляются картинки с отгаданными словами.

-Как мы можем назвать все отгадки одним ловом?

-Какая бывает природа?

-Что мы относим к живой природе? А к неживой? (слова-отгадки) Можете привести свои примеры?

-По каким признакам мы можем определить, что относится к живой природе? Молодцы!

-Природа - это все, что нас окружает.

-Воробей

-Ворона

-Волки

-Одуванчик

-Природа

-Живая и неживая.

-Растения, животные и человек. Вода, воздух, полезные ископаемые, почва.

-Все живые организмы питаются, дышат, растут и размножаются.

Внимательно слушают учителя.

Выполняют задание.

Работа в группах со словами.

3.Постановка проблемы.

Подвести учащихся к осознанию цели урока.

-Ребята, скажите, сколько всего у нас месяцев в году? А времен года?

-Назовите мне 3 весенних месяца

-Какое у нас сейчас время года?

Предлагаю вам снова отгадать загадки:

1. Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

2. Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад

- Заглянул к нам месяц ...

3. Мишка вылез из берлоги,

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель

- В гости к нам пришёл ...

4. В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят,

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?

-А знаете ли вы, какое народное название раньше носил каждый месяц?

-Может быть кто-то из вас уже догадался о чем мы сегодня будем с вами говорить?

- 12.

-4

-Март, Апрель и Май

-Весна

-Весной

-Март

-Апрель

-Май

-Не знаем

-О весне и весенних месяцах.

Участвуют в диалоге с учителем.

Работают с учебником.

Слайд 3

Учебник «Окружающий мир» 2 класс

УМК «Перспектива»

А.А.Плешаков

4.Открытие новых знаний

Самоопределение учащихся к теме урока.

-Ребята, а как мы узнаем, что пришла весна?

Я предлагаю нам вместе составить кластер «Весенние месяцы».

Давайте прочитаем стихотворение и попробуем с вами назвать признаки прихода весны.

-Молодцы! Посмотрите какие вы умные! А может быть мы чего-то еще не знаем о весенних месяцах?

-Давайте вместе с вами обратимся к учебнику.

-Посмотрите на картинку мальчика и девочки со скворечником и птицами! Какие птицы вам знакомы
? Для чего нужен скворечник? Делали ли вы уже скворечники
? Молодцы, о птицах зимой, особенно у нас на севере нужно заботиться!

-Прочитайте пожалуйста самостоятельно текст на стр.58-59 и отметьте «+»- что нового вы узнали?

-На стр. 58 проанализируйте картину А.К,Саврасова «грачи прилители». Для чего художники изображают на картинах весну? Как вы думаете какой месяц весны изображен на картине? Что пытался пережать нам художник?

-Посмотрите какие интересные названия.

-Давайте с вами постараемся объяснить, что же означают эти названия весенних месяцев?

-Ребята, давайте обратимся к тексту на следующей страничке. Как вы думаете, что это за Весенний новый год? Почему именно так называют этот день
?

-Давайте с вами прочитаем текст по цепочке и узнаем, что же такое Весенний новый год?

-Давайте с вами подумаем, о каких явлениях природы говорят народные названия весенних месяцев?

-Как много нового мы узнали! Теперь вы можете рассказать о весенних месяцах, как они назывались раньше и почему они так назывались!

-А теперь давайте поработаем в рабочей тетради на стр.32 и выполним №1.

-Читают стихотворение:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

опять надолго миновала...

-Я узнал, что есть другие названия весенних месяцев.

-Грачевник – это часть лесной зоны, которая устроена гнездами грачей.

-Снегогон - это такое явление, когда снег превращается в воду, а вода ручьями начинает течь с гор.

-Пролетень ( преддверие лета) – быстро сменить расстояние; пробежать.

- Потому что начало весны – начало нового времени года.

Участвуют в эвристической беседе.

Работа с текстом учебника. Стараются дать значение новых слов.

Составляют кластер фронтально с учителем устно.

Учебник «Окружающий мир» 2 класс

УМК «Перспектива»

А.А.Плешаков

Классная доска.

5.Физ.минутка

Снизить утомляемость учащихся.

Дежурные самостоятельно проводят физ.минутку для всего класса.

Снижение физического напряжения.

6.Практическая деятельность

Контроль за деятельностью учащихся.

- Сейчас я вам предлагаю поработать в группах.

У вас на столах есть листы А4, сложенные в буклетик.

Вам необходимо в группе обсудить, по каким признакам весны были даны названия весенним месяцам, и заполнить буклет. После того, как вы выполните это задание, вам нужно представить группой свою работу.

-Давайте распределим ответственных в группе: кто чем будет заниматься?

-Учащиеся в группах создают буклет «Весенние месяцы»

Учащиеся демонстрируют свой буклет.

Выполняют практическое задание.

Представление работ классу.

Классная доска.

7.Итог урока

Возвращение к проблемному вопросу и ответ на него.

-Итак, ребята, посмотрите, какую большую работу вы сегодня проделали.

-А теперь проверю-ка я вас, что вы сегодня узнали на уроке.

-Назовите весенние месяцы по порядку.

-Приведите примеры народных названий весенних месяцев.

-Когда в старину отмечали весенний новый год?

Один учащийся читает вывод урока в учебнике.

Ответы учащихся на контрольные вопросы урока.

Учебник «Окружающий мир» 2 класс

УМК «Перспектива»

А.А.Плешаков

8.Рефлексия

Анализ проделанной работы.

-Что нового вы сегодня узнали на уроке?

-Что было трудным для вас сегодня в нашей работе? Почему?

-Вы сегодня хорошо потрудились. А как вы думаете, в чем секрет быстрой и безошибочной работы в группе?

- Ничего, мы со всем справились.

-Секрет в распределении обязанностей.

Устные ответы детей.

9. Домашнее задание.

Сделать творческое задание на выбор.

-Ребята, а вашим домашним заданием сегодня будет на странице 58-59 учебника:

1.Рассмотри картины художников. Попробуй определить, в какой из весенних месяцев могла так выглядеть природа? Сочини рассказ по картинкам. Используй старинные названия весенних месяцев.

Слайд 4