ПОВЫШЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ

ПОВЫШЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ

В соответствии с Конституцией Российской Федерации, с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральным Государственным Образовательным Стандартом дошкольного образования и другими государственными документами,несмотря на многоаспектность взаимодействия ДОУ и семьи их воспитанников, самым актуальным остается психолого-педагогическое содержание совместной деятельности взрослых. Взрослые - этопедагоги, специалисты, сотрудники образовательных организаций, работающие с ребенком, а также родители (или лица, их замещающие), люди из ближайшего окружения (родственники, друзья) по вопросам воспитания, обучения и развития детей в условиях совмещения семейного и общественного воспитания.

В педагогическом смысле воспитание- это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Важнейшая задача воспитания- выявление склонностей и дарований, развитие в соответствии с индивидуальными особенностями человека, его способностями и возможностями.

Понятия «воспитание» и «обучение» тесно связаны между собой. Только в результате этого взаимодействия возможно развитие ребенка в условиях детского сада. Полноценное развитие детей должно осуществляться не только в рамках конкретного дошкольного учреждения, но и непосредственно в семье. Поэтому деловые и неформальные отношения между участниками воспитательно-образовательного процесса возможны при развитии партнерства. Понятие «партнерство» предполагает дословно деление на равные доли участия взаимодействующих субъектов. Это определяет суть построения партнерских взаимоотношений ДОУ и семьи как равного активного и взаимосвязанного воздействия двух сторон в интересах развития ребенка.Взаимодействие представляет собой вид непосредственного или опосредованного, внешнего или внутреннего отношения, связи. В таком взаимодействии участники являются равноправными партнерами.

Проведенный нами опрос (анкетирование) по теме «Взаимодействие ДОУ с родителями» с целью помочь родителям в воспитании детей показал, что 89% родителей устраивает: комфортные условия пребывания детей в ДОУ, достаточная обеспеченность развивающими игрушками, игровым оборудованием, оснащенность участков современным и разнообразным оборудованием и техническое оснащение детского сада; 93% родителей считает, что работа по физическому воспитанию и укреплению здоровья детей ведется на достаточном уровне. 98% родителей полностью устраивает профессиональный уровень воспитателей группы, наличие комфортных и безопасных условий и взаимодействие педагогов и специалистов в планировании воспитательно – образовательного процесса.

Взаимодействие участников образовательного процесса в ДОУ можно считать удовлетворительным. С целью укрепления этой взаимосвязи необходимо разнообразить формы работы с родителями, направленные на активизацию их участия в ходе воспитательно – образовательного процесса.

В соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО)родители являются полноправными участниками воспитательного и образовательного процесса в ДОУ. Одним из основных требований ФГОС ДОявляетсяповышение педагогической культуры родителей.Под педагогической культурой родителей принято понимать такой уровень их педагогической подготовленности, который позволяет им сделать воспитание процессом целенаправленным и успешным, полноценно решающим задачи развития и воспитания ребенка в единстве с ДОУ. Педагогическая подготовленность предполагает освоение родителями основного минимума знаний в области психологии, личности и деятельности, развития познавательных процессов ребенка. В области дошкольной педагогики важно познать особенности воспитания и обучения детей, ознакомиться с содержанием и методами воспитания.

Многие родители некомпетентны в вопросах семейного воспитания, не знакомы с закономерностями развития детей в разные возрастные периоды, четко не представляют цели семейного воспитания, не видят оптимальные пути достижения этих целей, воспитывают собственных детей подобно тому, как воспитывали их самих, не учитывая изменившиеся социокультурные условия.Система взаимодействия ДОУ с родителями должна строиться на таких принципах, как: открытость, информированность, соотношение деятельности педагогов с ожиданиями и запросами родителейстимулирование родителей к сотрудничеству. Сотрудничество – основа взаимодействия дошкольного учреждения и семьи. Задача педагогов найти такие формы общения с родителями, которые помогут в воспитании и развитии ребенка.

В нашем ДОУ используются разные формы работы с родителями:традиционные (совместные праздники, наглядная информация, родительские собрания, размещение информации на сайте ДОУ и личном сайте воспитателя, выступление психологов на родительских собраниях, индивидуальные беседы воспитателей с родителями.) и нетрадиционные (неделя открытых дверей, родительская гостиная,подготовка презентаций, участие в проектной деятельности, ).

Проектная деятельность - одна из самых перспективных форм работы. Метод проектов - это обучение и воспитание детей через деятельность. Участники проектов - это дети, родители, педагоги. Тема проекта выбирается та, которая интересна детям.

Родительские собрания – на собраниях родители могут наблюдать работу ДОУ (выставки поделок, рисунков, концерты дошкольников.)

Консультации – (групповые и индивидуальные, тематические и заочные, плановые и по запросам родителей). Консультации включаются в собрания согласно тематике, а также размещаются в родительских уголках. Они носят информационную функцию.

Анкетирование – для изучения мнения родителей, используются анкетирование по темам:

Индивидуальные беседы – каждый человек индивидуален и требует особого подхода.

Неделя открытых дверей- мероприятие, на котором родителимогут познакомиться с условиями воспитания, обучения и развития своих детей. Неделя открытых дверейпозволяет получить полную информацию об условиях содержания детей в детском саду, организации режима, прогулок, развивающей деятельности.

Родительская гостиная посвящается разным темам. На некоторых, например,родителям рассказывают об организации питания в детском саду,о контроле за качеством продуктов, о технологии приготовления блюд,угощают различными блюдами из рациона питания детей в детском саду.

Работа с родителями на сайте ДОУ и личном сайте воспитателя. Сайты используют для различных форм повышения психолого-педагогической грамотности родителей: размещают памятки, статьи, ссылки на полезные интернет-ресурсы, проводят онлайн-опросы и т.д.по разным темам.

Совместное детско - родительское развлечение «С папой, мамой не скучаем – автокресло изучаем» для детей и родителей старших и подготовительных к школе групп в присутствии сотрудника отделения по пропаганде ОГИБДД УВД России по г. Томску Кузнецовой А.В., которая дает полезные рекомендации по использованию детских автокресел.

Совместные спортивные семейные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья», «Зимние приключения», «Зимний футбол» и др.

Совместная проектная деятельность «Я расскажу вам о профессии своей», где родители знакомили детей с местом работы и профессиональной деятельностью, проводится мастер-класс по изготовлению сладких блюд, учим правильно ухаживать за зубами, организовываем сюжетные игры и досуг.

Фестиваль юных дарований «Радуга талантов». Его участники продемонстрировали зрителям свои таланты и способности: дети показывали фокусы, опыты, играли на музыкальных инструментах, танцевали, пели, а также выступали семейные дуэты, домашний театр.

Утренняя гимнастика с родителями и педагогами ДОУ

Таким образом, можно сделать вывод, что в нашем ДОУ можно повлиять на уровень психолого – педагогической грамотности родителей и сформировать у них правильный взгляд на вопросы воспитания, обучения и развития детей. Мы используем эту возможность и добиваемся положительных результатов.

Литература

1.Детский сад – семья: аспект взаимодействия. Практическое пособие методистов, воспитателей и родителей /авт.-сост. Глебова С.В. – Воронеж,2005г.

2.Взаимодействие педагога с родителями детей раннего возраста/авт.-сост. Файзулаева Е.Д. 2018г.

3.Федеральный государственный образовательный стандарт.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453437-povyshenie-psihologo-pedagogicheskoj-gramotno