Детско-родительский клуб «Семейная игротека как форма организации работы родителей с детьми»

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад № 39 «Ромашка»

Детско-родительский клуб

«Семейная игротека как форма организации работы родителей с детьми»

Подготовил:

педагог-психолог

Колбаносова А. Н.

Одно из основных условий нормального развития ребенка и, в дальнейшем, успешного обучения в школе — своевременное и полноценное формирование речи и мышления в дошкольном детстве. Как показывает практика, для полноценного речевого развития дошкольников а также познавательного развития, необходимо тесное взаимодействие детского сада и семьи, так как наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и  родители действуют согласовано. Ему предшествует целенаправленная работа педагогов, в процессе которой родители эпизодически включаются в жизнь группы, приобщаются к проблемам своих детей.

Для достижения единой цели взаимодействие предполагает не только распределение задач между участниками процесса, но и обратную связь. Участвовать в познавательном и речевом развитии семьи начинают с момента прихода ребёнка в детский сад. Уже на этом этапе необходимо убедить родителей, что их роль в развитии ребёнка значима, что усилия педагогов  без их помощи будут недостаточны. Основные цели взаимодействия педагогов и родителей по вопросам развития дошкольников — это объединение усилий взрослых для обеспечения успешного речевого развития каждого ребенка, выделение приоритетных линий этого развития, показ наиболее эффективных методов и приемов работы речевого воспитания, раскрытие возможности переноса полученных педагогических знаний в условия семейного воспитания, формирование у родителей желания и умения общаться с детьми, руководить детской деятельностью. Чтобы родители могли активно влиять на речевое и познавательное развитие ребенка в детском саду, их знакомят с программой развития дошкольников в каждой возрастной группе.

Формы взаимодействия детского сада с родителями — это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов взаимодействия детского сада и родителей — установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Можно  использовать все виды традиционных форм взаимодействия с семьей,  и искать  новые, современные формы сотрудничества с родителями. Выстраивая традиционные формы: родительские собрания, лекции, практикумы, педагогические консультации, совместные праздники, педагогические беседы, дни открытых дверей, родительские уголки, анкетирование, папки-передвижки. Планируя ту или иную форму работы,  исходить нужно  из представлений о современных родителях готовых к обучению, саморазвитию и сотрудничеству. В связи с этим к формам взаимодействия предъявляются следующие требования: востребованность, оригинальность, интерактивность. В последнее время наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию в жизни детского сада.

Нетрадиционные формы сотрудничества: театрализованные праздники, газеты, журналы, игротеки, семейные газеты, отчетные концерты, родительские клубы, тренинги игрового взаимодействия, интерактивные выставки, викторины, конкурсы, совместные занятия, проектная деятельность, презентации.

Можно проводить  игротеки. Её цель — демонстрация, полученных детьми, умений, представлений на игровом материале. Родителей знакомят  с различными речевыми играми. Причём родители принимают активное участие в игре с детьми. Очень важно сделать родителей не только своими союзниками, но и грамотными помощниками.

"Дженга" - удивительная игра для всей семьи. «Дженга» — это увлекательная настольная игра, известная в России как «падающая башня». Принцип достаточно прост: из ровных деревянных брусков строится башня (каждый новый «этаж» делается с чередованием направления укладки), а затем игроки начинают аккуратно вытаскивать по одному бруску и ставить его на верх башни. Почему эта игра полезна для детей?

• Во-первых, «Дженга» очень хорошо развивает мелкую моторику, то есть активизирует участки мозга, отвечающие за сенсорику и мышление. Известно, что подобные игры способствуют профилактике различных сердечно-сосудистых заболеваний в старости и существенно ускоряют интеллектуальное развитие ребёнка. 

• Во-вторых, «Дженьга» учит пространственному и архитектурному мышлению: представить, какой брусок менее нагружен, чтобы вытащить его — задача достаточно сложная, но очень нужная ребёнку.

• В-третьих, игра Дженга развивает командный дух: дети могут играть в неё вместе и улучшать свои навыки коммуникации. 

• В-четвёртых, «Дженга» очень хороша в качестве семейной игры: ведь в неё интересно играть и детям, и взрослым.

Игра с домино.

Предлагаю вашему вниманию игру с доминошками, но это не традиционная игра в домино.

Цель - как можно быстрее закрыть свои карточки доминошками так, чтобы каждая доминошка лежала в соответсвующей ячейке на карточке.

Подготовка к игре.Игроки выбирают себе карточку. На фото мы играем втроем. Каждый выбрал по две карточки.Между карточками игроков положить доминошки рубашками вверх.  Особенность и отличие от классического лото. Ведущего нет! Каждый в своем темпе ищет подходящие для своей карточки доминошки. Все ищут одновременно! Игрок берет одну доминошку, переворачивает её, считает точки, и, если "узор" подходит к его карточке, то он оставляет эту доминошку себе и кладет её в соответствующую ячейку на карточке. Если доминошка не подходит, то игрок кладёт её назад к остальным доминошкам, которые лежат рубашками вверх.

ГРУЗИ-ВЕЗИ

Сначала детям предлагаю выбрать грузовичок, раскрашиваем его, а потом этот гузовичок загружаем... конструктором (это может быть и другой груз). Для загрузки нужны  игральные кубики с точками.

Бросаем кубик - считаем точки - "загружаем" столько деталей, сколько точек выпало на кубике. Можно использовать один или несколько кубиков с точками. Как вариант- игра-соревнование, с определением чей грузовик взял больше груза. В начале оговаривается количество бросков кубика, например, бросаем кубик 5 раз. Каждый бросает свой кубик 5 раз и "загружает" свой грузовичок согласно выпавшим значениям на кубике. Затем каждый считает сколько всего деталей конструктора на его грузовичке. А дальше можно сравнить - выяснить "где больше, где меньше", можно добавить или убрать столько-то деталей, чтобы груза стало одинаково. В одной игре получается несколько операций.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453534-detsko-roditelskij-klub-semejnaja-igroteka-ka