Урок физики в 7 классе по теме «Взаимодействие тел»

УРОК ФИЗИКИ

В 7 КЛАССЕ

Тема урока: Взаимодействие тел

Цели урока: продолжить изучение явления взаимодействия тел; формировать умение выделять взаимодействия среди механических явлений, объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел; воспитывать понимание значимости физики в жизни человека, природе, технике.

Оборудование: молоток и рукоятка, монета, открытка, стакан, 2 тележки, пластина, нитки, спички, записи на доске, индивидуальные карточки.

Тип урока: комбинированный

Учитель: Хелина Галина Михайловна

Д.Котовщиково, 2014 год

I Организационный момент

ІІ Проверка домашнего задания

Эксперименты

- К доске вызываются 2 уч-ся. Провести эксперименты и объяснить наблюдаемые явления:

1. Покажите, как можно насадить молоток на рукоятку. Ответ обоснуйте.

2. На стакане лежит открытка, на ней монета. Как, не задевая монеты, опустить ее в стакан?

Фронтальный опрос

- Приведите примеры, показывающие, что скорость тела меняется под действием другого тела.

- Используя рисунок 41 (с.41), опишите, как меняется движение тела под действием на него другого тела.

- Сделайте вывод.

- Как будет двигаться тело, если на него не будут действовать другие тела?

- Что называют инерцией?

- Зачитайте таблицу, которую надо было заполнить дома.

- Решите задачи на листочках

1 . Висящие в автобусе дальнего следования вещи отклонились, как показано на рисунке. О каком изменении скорости автобуса это свидетельствует? Каково будет их положение во время равномерного движения автобуса?

2 . Шарик, лежавший при равномерном движении вагона на середине стола, покатился в направлении, показанном на рисунке. Как изменилась скорость поезда? Направление его движения показано большой стрелкой.

3. Одна из изображенных на рисунке молочных цистерн движется равномерно, другая замедляет свое движение, а третья, наоборот, набирает скорость. Какая из цистерн движется замедленно? равномерно?

4. Представьте себе, что мальчик, стоящий на быстро движущейся платформе, бросает мяч вверх. Упадет ли мяч прямо в руки, если платформа движется равномерно и прямолинейно? Если она внезапно остановится? Будет поворачивать влево? Вправо?

Оценивание уч-ся

ІІІ Постановка учебной проблемы

- На предыдущем уроке было выяснено, при каких условиях тела будут двигаться равномерно и прямолинейно. Но такое движение встречается очень редко, большинство движений является неравномерным.

- Вспомните, какое движение называется неравномерным

- Что можно сказать о скорости в этом движении?

- Почему изменяется скорость при неравномерном движении?

- Таким образом, сегодня на уроке мы выясним причины неравномерного движения.

IV Изучение нового материала

С.42 рис.42-43

Опыт 1. К тележке прикреплена упругая пластина, которая согнута и связана нитью.

- В каком состоянии находится тележка относительно стола?

- Придет ли тележка в движение, если нить пережечь?

- Ваши гипотезы?

- Проверим ваши предположения и сделаем чертеж в тетради.

А)v=0 Б)v=0

Вывод. Скорость не изменилась.

Опыт 2. По другую сторону согнутой пластинки ставится такая же тележка.

- Что произойдет, если нить пережечь?

- Ваши гипотезы?

- Проверим ваши предположения и сделаем чертеж в тетради.

А)v₁=0, v₂=0

Б)v₁=0, v₂=0

- Что произошло со скоростью первой тележки?

- Почему изменилась скорость первой тележки? Второй тележки?

- В какой момент происходит изменение скорости первой тележки? Второй тележки?

- Одинаково ли изменились скорости обеих тележек?

- По какому признаку вы судите о том, что скорости тележек изменились одинаково?

Вывод. Для изменения скорости движения тела необходимо действие второго тела. Второе тело тоже испытывает действие со стороны первого тела и изменяет скорость. Следовательно, действие не одностороннее, а взаимное. Наблюдаемое в опыте явление называется взаимодействием.

- Запишем в тетрадях:

1. Причиной изменения скорости, т.е. неравномерного движения тела, является взаимодействие.

2. При взаимодействии изменяются скорости обоих взаимодействующих тел.

3. Изменение скорости движения тела происходит всё время, пока идет взаимодействие.

V Закрепление изученного материала

- Откройте с.43, рис.44,45

- Какое явление изображено на рисунке?

- Опишите его.

- Сколько тел участвует во взаимодействии?

- Одинаково ли изменились скорости лодок?

- Таким образом, скорости при взаимодействии могут изменяться по-разному.

Качественные задачи.

Пуля пробила доску. Воздействовала ли доска на пулю? Как?

Придет ли в движении парусная лодка под действием потока воздуха от вентилятора, установленного на ней?

Барон Мюнхгаузен рассказал однажды, как он разбежался и прыгнул через болото. Во время прыжка заметил, что не допрыгнет до берега. Тогда он повернул обратно и вернулся на тот берег, с которого прыгал. Возможно ли это?

VІ Итог урока

- С каким явлением мы познакомились на уроке?

Зачем надо знать явление взаимодействия тел?

VII Домашнее задание

§18, стр.44 вопросы

Дополнительное задание

1 . Висящие в автобусе дальнего следования вещи отклонились, как показано на рисунке. О каком изменении скорости автобуса это свидетельствует? Каково будет их положение во время равномерного движения автобуса?

2 . Шарик, лежавший при равномерном движении вагона на середине стола, покатился в направлении, показанном на рисунке. Как изменилась скорость поезда? Направление его движения показано большой стрелкой.

3. Одна из изображенных на рисунке молочных цистерн движется равномерно, другая замедляет свое движение, а третья, наоборот, набирает скорость. Какая из цистерн движется замедленно? равномерно?

4. Представьте себе, что мальчик, стоящий на быстро движущейся платформе, бросает мяч вверх. Упадет ли мяч прямо в руки, если платформа движется равномерно и прямолинейно? Если она внезапно остановится? Будет поворачивать влево? Вправо?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45356-urok-fiziki-v-7-klasse-po-teme-vzaimodejstvie