Конспект итогового интегрированного занятия в средней группе Занятие «Путешествие в сказочный лес»

Конспект итогового интегрированного занятия в средней группе Занятие «Путешествие в сказочный лес»

Выполнила Тельгина О.В.

Цель: Учить детей различать; цифры от 1 до 5, закреплять названия геометрических фигур , закреплять знания детей о признаках времени года весна, закреплять умение исключать лишнее (Четвертый лишний); закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация). Продолжать закреплять умение дорисовывать по точкам от 1 до 5. Воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умение различать и называть времена года;

- закреплять в памяти признаки весны;

- закреплять умение рисовать по точкам от 1 до 5на листе бумаги;

- закреплять знание о геометрических фигурах (круг, ромб, квадрат, треугольник, прямоугольник);

- закреплять знания о цифрах от 1 до 5;(подбирать ключики с цифрами; Развивающие:

- развивать внимание и память;

- развивать логическое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Демонстрационный материал:

Письмо; ковер – самолет; карточки с изображением цифр от 1 до 5; Мольберт с картиной о весне, игра «Четвертый лишний», хрустальные туфельки, деревья, кусты, пеньки, елка, медведь, волк, змея, пчела.

Раздаточный материал (по количеству детей):

Самолеты с геометрическими фигурами, ключики с цифрами от 1 до 5; ½ альбомного листа с начатым рисунком для детей «Соедини по точкам», карандаши цветные.

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог,

Наглядный (использование иллюстрации, физминутка «Буратино», подведение итогов.

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

- Поощрение, анализ занятия.

Тип занятия интегрированное

Мотивация детей на путешествие и поиски туфельки

Ход занятия:

1. Вводная часть. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня на занятие пришла в гости Анна Владимировна, давайте с ней поздороваемся.

Дети:Здравствуйте!

Воспитатель: Собрались все дети в круг

Я, твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Наше правило: «Каждый день всегда, везде на занятиях в игре – смело четко говорим и тихонечко сидим!»

1. Основная часть

Воспитатель: Ребята, я сегодня пришла утром в детский сад, подхожу к нашей группе, а под дверями лежит письмо, посмотрите… вот оно.

(воспитатель показывает письмо)

Давайте вместе прочитаем его и узнаем от кого пришло письмо.

Дети: Хорошо.

Воспитатель зачитывает письмо: «Дорогие, ребята! У меня случилась беда. Злой волшебник похитил у меня хрустальную туфельку. Помогите , мне пожалуйста найти мою туфельку.»

Ребята, как вы думаете от кого пришло письмо?

Дети: от Золушки!

Воспитатель:Вы согласны помочь Золушке разыскать ее туфельку?

Дети:Конечно!

Воспитатель:Я предлагаю , вам отправиться в путешествие , чтобы найти туфельку.. А на каком транспорте можно путешествовать?

Дети:На машине, газельке, , корабле, поезде, самолете.

Воспитатель:Я предлагаю, вам отправиться в путешествие на ковре- самолете, но чтобы на него попасть нам нужно выполнить 1 задание.

1 задание

У вас на столах лежат самолетики с геометрическими фигурами. И ключики с цифрами. Ребята , вам нужно взять по одному самолетику, посчитать на нем геометрические фигуры и соотнести количество фигур с цифрой на ключике и правильно занять место на волшебном коврике. (если у вас 3 геометрические фигуры, значит ключик от этого самолетика будет с цифрой – 3)

Егор сколько у тебя геометрических фигур на самолетик, посчитай

Егор:Всего 5 фигур.

Воспитатель молодец, правильно.

Чингиз какие геометрические фигуры изображены на самолете.

Чингиз перечисляет фигуры.

Эвелина какая у тебя цифра на ключике приклеина .

Молдец правильно.

Дети выполнив задание переходят занимают места на волшебном коврике (если в руках ключ с цифрой 1, то и место на коврике занимаете около цифры 1.)

Используется фонограмма музыки при полете и посадке.

Наш ковёр по небу мчится:          

   Что же с нами приключится?

   Попадём на нём мы в сказочный лес,  

Где злой волшебник спрятал туфельку. 

Воспитатель:Ну вот прилетели в лес, а там посмотрите на елочке, висит конверт с заданием. *воспитатель снимает с елочки конверт)

2 задание

« Ребята , скажите какое сейчас время года?» Назовите признаки весны.

Нам нужно выполнить это задание, чтобы узнать где туфелька Золушки.

Воспитатель:Какое сейчас время года?

Дети: Весна!

Воспитатель: Сколько всего времен года?

Дети: Всего 4 времени года

Воспитатель: Назовите их по порядку?

Дети: Зима, весна, лето, осень

Воспитатель: Назовите признаки весны

Дети:Солнце светит ярко, греет землю, начинают таять сосульки на крышах домов, снег становится рыхлым, темнеет. В городах растаявший снег образует лужи и ручейки.

На реках начинается ледоход – таяние и движение льдин под воздействием ветра и течения воды.

С появлением первых теплых лучей из-под снега пробивается молодая зеленая травка и первые весенние цветы – подснежники.

На деревьях начинают набухать почки, появляются молодые листики.

Прилетают птицы с юга, какие птицы прилетают с юга? скворцы, грачи, ласточки, соловьи.

Начинают проспаться после длинной зимней спячки насекомые. На поверхность выползают муравьи, разнообразные жучки, появляются мухи и гусеницы, в небе начинают порхать первые мотыльки.

Звери меняют свои теплые шубки на летние «наряды», начинают создавать семьи, чтобы к следующей зиме успеть завести потомство и обучить малышей всему тому, что знают и умеют сами.

Просыпаются дикие звери, появляются первые цветы.

Воспитатель: Молодцы , ребятки все знаете.

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

3 задание Посмотрите, ребята, Злой Волшебник заколдовал насекомых и диких животных , у них нет голоса, давайте их расколдуем» Звукоподрожание»

Воспитатель:Посмотрите, ребята Кто это ?

Дети:Медведь.

Воспитатель:Как он кричит: Э-Э-Э

Воспитатель:А это кто?

Дети: Змея

Воспитатель:Как она шипит?

Дети: Ш-Ш-Ш

Воспитатель:Как кричит сова?

Дети:У-У-УХ

Воспитатель:Как жужжит жук?

Дети:Ж-Ж-Ж

Воспитатель:Как поет комар?

Дети:З-З-З

Воспиатель: Отправляемся дальше в путь, руки выше поднимай, лес идти нам не мешай.

Посмотрите, а вот еще одно задание, для вас ребята.

( под грибком)

Воспитатель: Ребята, а чтобы дорога нас не утомила,  давайте сделаем разминку.

Раз, два - хлопай, хлопай.

Три, четыре – топай, топай.

Раз, два – улыбнись,

Три, четыре – подтянись.

Высоко попрыгали,

Ножками подрыгали.

Вправо, влево наклонились

И друг другу поклонились.

4 Задание

Проводится игра «4 лишний» Вы должны назвать лишний предмет, но и обосновать почему он лишний.

Воспитатель: Молодцы, ребята, отправляемся дальше в путь. Мы идем вперед, и никто не отстает. Ой, ребята, посмотрите, а вот еще задание

5 задание» Соедини по точкам»

Воспитатель: присаживайтесь все за столы, возьмите карандаши. Сейчас , вам нужно от цифры 1, проест линии прямые к цифре 2, от 2 к 3 и т.д. В результате мы узнаем, что у же у нас за предмет получится.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Молодцы, ребята, Мы все задания с вами выполнили., выщли из – заколдованного леса. Посмотрите, за пенечком стоит волшебная коробочка, а что же в ней. Давайте посмотрим.

Воспитатель: А что- же в коробочке.

Деит: Это туфелька, для Золушки.

3 Часть. Рефлексия

На чём путешествовали? Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

Какие задания были для вас сложными? Вам понравилось наше путешествие?

Мне сегодня очень понравилось, как вы занимались, много знаете и умеете. Молодцы! А на прощание подарим нашим гостям наш значок УМНИЦА, потому что они были с нами на протяжении всего нашего трудного пути!

Как вы думаете, какой сегодня вы совершили поступок? Почему?Из-под

А, теперь нам надо возвращаться в группу. Говорю волшебные слова:

На носочки поднимитесь,

И два раза повернитесь,

Снова в группе очутитесь!

1, 2, 3, 4, 5! возвратились в детский сад!

Наше путешествие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453756-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-zanjatija