- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
О фортепианном звуке и способах звукоизвлечения
О фортепианном звуке и способах звукоизвлечения.
Одной из наиважнейших задач пианиста является овладение фортепианным звуком во всей его красоте и многообразии, во всем огромном богатстве оттенков и разных видов звукоизвлечения, которые только возможны на фортепиано. Г.Нейгауз в своей книге «Об искусстве фортепианной игры» в главе « О звуке» приводит слова Антона Рубинштейна о фортепиано: « Вы думаете это один инструмент? Это сто инструментов!» Интересно отметить, что уже в старейшей литературе по фортепианной педагогике содержится много указаний, относящихся к звукоизвлечению, в особенности к кантабильности звучания, хотя старые инструменты давали мало возможности для выполнения этих указаний. Их удалось осуществить лишь на фортепиано, когда после усовершенствования в последних десятилетиях 18 – первых десятилетиях 19 в., оно одержало победу над более старыми инструментами.
Современный рояль представляет в распоряжение исполнителя богатую шкалу динамических оттенков – рр до ff. Особенную трудность представляет для пианистов овладение пианиссимо; здесь требуется исключительная чуткость «туше» - звук должен быть не только хорошо слышимым, но и благозвучным ( ни в коем случае не вялым). Fortissimo, не превышая возможностей инструмента, должно использовать все источники силы; которыми располагает играющий, то есть вес и ударную энергию всей руки и корпуса; оно требует в то же время внимательной регулировки эластичного контакта с клавишами для того. чтобы удар не превратился в грубое «вколачивание».
В сущности, при игре на фортепиано действуют три основных способа звукоизвлечения: легато (способ протяженного, связывающего звуки исполнения), портаменто (игра не связанными, отделенными друг от друга, но не короткими звуками), и стаккато ( извлечение коротких звуков).
Воспитание у учащегося ощущения качества звукоизвлечения, стремления посредством правильного звукоизвлечения достигать благозвучия и разнообразия в оттенках ставит фортепианную педагогику перед очень важной и трудной задачей. Для того чтобы суметь отразить фортепианную литературу во всей многокрасочной полноте её содержания, её идей и настроений, пианист должен научиться владеть всеми способами исполнения со всеми их возможностями и нюансами.
Преподаватель должен продемонстрировать ученику правильный способ исполнения на инструменте, объяснить ему его техническую сторону и частыми повторениями добиться прочного запоминания. Первейшим условием тут является неотступное совершенствование слуха и усвоение привычки постоянно слушать себя и контролировать свою игру слухом. К.Леймер, учитель В.Гизекинга, необыкновенное, уникальное качество туше в своей книге « Современная фортепианная игра» : «Один из важнейших моих принципов – тренировка слуха. Большинство пианистов не слышит себя. ….Навык критического вслушивания и постоянного самоконтроля следует развивать систематически с усилиями и концентрацией».
Преподаватель должен осознавать .что благородному, многогранному фортепианному звучанию можно обучить и менее одаренных детей, если подводить их к этому терпеливо и систематически. Известно, что хороший пианист способен достигать благородного звучания даже на второразрядном инструменте, в то время как плохой не в состоянии этого сделать и на самом лучшем. Но и два одинаково хороших исполнителя, воспитанных одним и тем же преподавателем, часто значительно отличаются друг от друга при игре на одном и том же инструменте. Несомненно, на это в известной мере влияют разного рода физические факторы, но прежде всего тут сказывается различие их натур, темпераментов, вкусов, их отношение к педализации, а также в целом различие их взглядов на исполнение того или иного музыкального произведения. Пианисты должны придерживаться традиций , созданных мастерами, и оттачивать свой вкус и стиль сообразно с ними. И, никогда не следует забывать, что тщательно воспитанная культура звукоизвлечения является главным средством музыкального исполнения, его основной предпосылкой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453798-o-fortepiannom-zvuke-i-sposobah-zvukoizvleche
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.