- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
О фортепианном звуке и способах звукоизвлечения
О фортепианном звуке и способах звукоизвлечения.
Одной из наиважнейших задач пианиста является овладение фортепианным звуком во всей его красоте и многообразии, во всем огромном богатстве оттенков и разных видов звукоизвлечения, которые только возможны на фортепиано. Г.Нейгауз в своей книге «Об искусстве фортепианной игры» в главе « О звуке» приводит слова Антона Рубинштейна о фортепиано: « Вы думаете это один инструмент? Это сто инструментов!» Интересно отметить, что уже в старейшей литературе по фортепианной педагогике содержится много указаний, относящихся к звукоизвлечению, в особенности к кантабильности звучания, хотя старые инструменты давали мало возможности для выполнения этих указаний. Их удалось осуществить лишь на фортепиано, когда после усовершенствования в последних десятилетиях 18 – первых десятилетиях 19 в., оно одержало победу над более старыми инструментами.
Современный рояль представляет в распоряжение исполнителя богатую шкалу динамических оттенков – рр до ff. Особенную трудность представляет для пианистов овладение пианиссимо; здесь требуется исключительная чуткость «туше» - звук должен быть не только хорошо слышимым, но и благозвучным ( ни в коем случае не вялым). Fortissimo, не превышая возможностей инструмента, должно использовать все источники силы; которыми располагает играющий, то есть вес и ударную энергию всей руки и корпуса; оно требует в то же время внимательной регулировки эластичного контакта с клавишами для того. чтобы удар не превратился в грубое «вколачивание».
В сущности, при игре на фортепиано действуют три основных способа звукоизвлечения: легато (способ протяженного, связывающего звуки исполнения), портаменто (игра не связанными, отделенными друг от друга, но не короткими звуками), и стаккато ( извлечение коротких звуков).
Воспитание у учащегося ощущения качества звукоизвлечения, стремления посредством правильного звукоизвлечения достигать благозвучия и разнообразия в оттенках ставит фортепианную педагогику перед очень важной и трудной задачей. Для того чтобы суметь отразить фортепианную литературу во всей многокрасочной полноте её содержания, её идей и настроений, пианист должен научиться владеть всеми способами исполнения со всеми их возможностями и нюансами.
Преподаватель должен продемонстрировать ученику правильный способ исполнения на инструменте, объяснить ему его техническую сторону и частыми повторениями добиться прочного запоминания. Первейшим условием тут является неотступное совершенствование слуха и усвоение привычки постоянно слушать себя и контролировать свою игру слухом. К.Леймер, учитель В.Гизекинга, необыкновенное, уникальное качество туше в своей книге « Современная фортепианная игра» : «Один из важнейших моих принципов – тренировка слуха. Большинство пианистов не слышит себя. ….Навык критического вслушивания и постоянного самоконтроля следует развивать систематически с усилиями и концентрацией».
Преподаватель должен осознавать .что благородному, многогранному фортепианному звучанию можно обучить и менее одаренных детей, если подводить их к этому терпеливо и систематически. Известно, что хороший пианист способен достигать благородного звучания даже на второразрядном инструменте, в то время как плохой не в состоянии этого сделать и на самом лучшем. Но и два одинаково хороших исполнителя, воспитанных одним и тем же преподавателем, часто значительно отличаются друг от друга при игре на одном и том же инструменте. Несомненно, на это в известной мере влияют разного рода физические факторы, но прежде всего тут сказывается различие их натур, темпераментов, вкусов, их отношение к педализации, а также в целом различие их взглядов на исполнение того или иного музыкального произведения. Пианисты должны придерживаться традиций , созданных мастерами, и оттачивать свой вкус и стиль сообразно с ними. И, никогда не следует забывать, что тщательно воспитанная культура звукоизвлечения является главным средством музыкального исполнения, его основной предпосылкой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453798-o-fortepiannom-zvuke-i-sposobah-zvukoizvleche
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Особенности организации занятий адаптивной физической культурой для студентов»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Организация методической работы в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.