План конспект открытого классного часа в 6 «А» классе на тему: «Россия Родина моя»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 Х. МАЛООРЛОВСКИЙ

План – конспект открытого классного часа в 6 «а» классе на тему: «Россия – Родина моя»

Учитель: Моисеенко Е.Г.

2020 – 2021 уч.год.

Классный час на тему: «Россия – Родина моя»

Цель: воспитание у обучающихся чувства патриотизма.

Задачи:

-формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

- развивать и углублять знания об истории и культуре родного края;

- воспитывать любовь к месту, где ты родился;

- создать условия для реализации каждым обучающимся собственной социальной ответственности за свои мысли, поступки.

Формируемые УУД

Личностные: самоопределение себя как личности, осознание ответственности за свои мысли, поступки.

Метапредметные:

1.Познавательные: осуществление поиска информации из разных источников, установление причинно-следственной связи, формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей. 

2.Регулятивные: управление своей деятельностью, проявление инициативности и самостоятельности.

3.Коммуникативные: владение монологической формой речи, умение вести диалог, высказывать свое мнение и адекватно воспринимать чужое в групповой работе

Форма проведения: беседа

Методы: словесный (беседа, понятия), наглядный (видеоролик, презентация), практический, проблемно-поисковый, рефлексия.

Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, группах.

Оборудование:

• компьютер и мультимедиа для просмотра презентации;

• репродукции картин Шишкина и Левитана ;

• карточки с пословицами;

• магнитофон и аудиозапись песни «Здравствуй Родина» Сергей Толкунов;

• лепестки ромашки для этапа рефлексии;

• выставка книг о Родине;

• сочинения детей по теме классного часа.

Ход классного часа

1. Презентация

- Ребята, сегодня мы проведём необычный классный час, но очень важный для каждого из нас. Послушайте песню и скажите, о чём мы сегодня будем говорить. (Звучит песня «Здравствуй Родина» Сергей Толкунов;)

(Cлайды 1-13 по теме классного часа меняются, пока звучит песня)

Итак ребята, какая же тема нашего классного часа?

(Высказывания детей)

- Родина – это дом, в котором мы живём, и русская берёзка, и песни под гармонь, и ромашковые поля. Это место, где ты родился и вырос. Город со своими улицами, кварталами, аллеями и парками. Город, историей которого мы гордимся! И маленькая деревушка в одну улицу. Деревушка с красивым необычным названием. Родина – это и наши предки, наши мамы и папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь.

Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. Отношение народа к Родине выражено в различных произведениях искусства. Талантливые люди: поэты, художники, музыканты – сложили и написали немало стихов, картин и музыкальных произведений, изображающих и прославляющих красоту нашей русской природы.

- Посмотрите на репродукции картин известных художников:

( слайды репродукции картин “Рожь” И. Шишкина, “март” И. Левитана…)

-Что объединяет эти картины?

«Простор, раздолье, рожь, русское богатство, Божья благодать». Васильки, растущие вдоль дороги, придают картине некую романтичность, трогательность и напоминают о том, что простые вещи могут быть прекрасными. Сама дорога, поросшая травой, извиваясь, скрывается во ржи. Видно, что по ней нечасто проезжают и это создает ощущение обособленности русской природы.

- Можно ли эти картины подписать словом "Родина"?

(Высказывания детей)

- Итак, выражение чувств художниками к Родине мы видим через картины, а теперь давайте послушаем, как поэты выражают свои чувства через стихи.

(Учитель обращает внимание детей на выставку книг в классе. Вашим ДЗ было написать сочинение: Что значит для меня родина? Обращает внимание на доску и зачитывает несколько сочинений детей. )

-  Послушайте стихотворение «Что мы Родиной зовём»Владимира Степанова

- Ребята, а как называется ваша Родина, страна, в которой вы живёте? (Россия)

- Верно, наша Родина – это Россия, страна, в которой мы родились, живём, учимся.

(Слайд 11: карта России)

- Велика наша страна, необъятны её просторы. Какими словами можно назвать Родину?

(Отчизна, страна, Россия, Русь, матушка, государство, отечество…)

- Послушайте, что написал о Родине великий писатель и педагог Константин Дмитриевич Ушинский:

Наше отечество

Наше отечество, наша родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное; а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов…. Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него Родина.

- Что вы узнали из рассказа о Родине?

- Как нужно к ней относиться?

- Почему мы зовём Родину Отечеством? Матерью?

- Какую пословицу вы услышали в этом рассказе?

Физкульминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

- Любовь человека к Родине русский народ выразил не только в стихах и рассказах, но и в своих пословицах и поговорках. А теперь поработаем с пословицами: объясните их смысл.

(Слайд : русские народные пословицы и поговорки о Родине)

• Одна у человека мать, одна у него и Родина.

• Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

• Нет в мире краше Родины нашей.

• Жить – Родине служить.

• За Родину – мать не страшно умирать.

• Родина – мать, умей за неё постоять.

• Родной куст и зайцу дорог.

• С родной земли – умри, не сходи.

• Своя земля и в горсти мила.

• Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

(Далее дети работают по группам)

Учитель:

- Что общее есть в каждом предложении пословиц? (Родина)

- Назовите ключевые слова. (Родина – мать)

- Итак, ребята, мы продолжаем говорить о родной для нас стране. Вы знаете, что у любой страны есть государственные символы, назовите их.

(Ответы детей)

- Что вы знаете о цветах флага?

- Что символизирует двуглавый орёл на гербе?

- А знаете ли вы, что кроме государственных символов, есть ещё негосударственные, неофициальные. Так, у каждого государства есть символ – дерево:

Кедр - символ Ливана.

Сакура - символ Японии.

Канадский клен - символ Канады.

Мимоза - символ Австралии.

Гинко бил оба, сосна, кипарис, тополь и верба - символы Китая.

Кокосовая пальма - символ островов Киллинга в Индийском океане.

Липа и дуб - символы Латвии.

Дуб - также символ Германии и США.

Королевская Пальма - национальный символ Кубы.

Кактус (это для нас он маленькое растение) - национальный символ Мексики.

- А какое дерево – символ России?

(Ответы детей)

- Какое милое, очаровательное дерево - стройная берёзка! Как похожа она на нежную, красивую русскую девицу в белом сарафане.

Обсуждение ситуаций.

Класс делится на группы, каждой из которых предлагается обсудить одну ситуацию и затем поделиться с классом своими выводами.

Ситуация 1. Папа и мама предлагают мальчику поехать вместе с ними по местам военных сражений. В них участвовал их дедушка. Но мальчику очень не хочется, так как его друг дал ему самую последнюю компьютерную игру, о которой он давно мечтал. Как может поступить мальчик? (Памятные места, тем более своих предков – это святое. Если не поехал, тем самым проявил свое неуважения к своему дедушке. Игру можно будет скачать и поиграть в другой раз).

Ситуация 2. В классе появилась новая девочка. Она приехала из Армении. Некоторые ребята в классе предлагают остальным ребятам не разговаривать с ней, объясняя это тем, что девочка “нерусская”. Как ты поступишь? (Россия многонациональная страна. И все люди в нашей стране, которые получили гражданство, равноправны. Поэтому, к каждому нужно относиться с уважением.)

Ситуация 3. Учащимся класса предлагается в выходной день принять участие в посадке аллеи Славы. Несколько учащихся отказалось участвовать, мотивируя это тем, что родители им не разрешают в выходной день куда-то идти. Как бы ты поступил(а) на их месте? (Родители никогда не будут против, чтобы их дети поучаствовали в таком мероприятии, тем более это на долгие годы садятся деревья. Вы можете гордиться и рассказывать в будущем своим детям об этом и привозить их на экскурсии на это место).

Игра “Знаете ли вы Россию?”.

1. Столица России:

   • Москва

   • Киев

   • Петербург

2. Древнерусское сооружение?

   • собор

   • мечеть

   • кремль

3. Жилой дом русского народа?

   • хата

   • изба

   • юрта

4. Праздник проводов русской зимы?

   • рождество

   • масленица

   • крещение

5. Предметы одежды русских женщин?

   • чалма

   • сарафан

   • кимоно

- Ребята, а как называется моя малая родина? Почему моя и почему малая родина?

- Все дальше от нас годы Великой Отечественной войны, все меньше среди нас ветеранов, поэтому очень важно помнить подвиги советских воинов в годы ВОВ, подвиги наших земляков.

Победа в ВОВ досталась нам очень дорогой ценой. Судьбы тысяч людей так и остались не выясненными . До сих пор продолжаются поиски мест захоронений погибших воинов. 9 мая мы с вами по традиции собираемся на торжественный митинг у Братской могилы. У памятника Неизвестному солдату . 9 мая – день нашей гордости, нашего величия, мужества и отваги. День нашей памяти. Мы в вечном долгу перед теми, кто подарил нам мир, весну, жизнь.

22 января 2021 года "Марытновский РДК" совместно с районным краеведческим музеем им. В. В. Карпенко организовал Автопробег по местам боев при освобождении Мартыновского района в годы Великой Отечественной Войны ( мы посмотрим видео с той целью, чтобы знать что у нас в районе проходит автопробег по местам боевв нашем районе и помнить и гордится подвигами наших земляков.)

- А сейчас продолжаем говорить о негосударственных символах России.

- Ромашка, как и береза, символ русской природы. “По народному преданию, ромашка вырастает там, где упадет с неба звезда... 

Ромашки схожи по форме с зонтиками, а по легенде - они в давние времена были зонтиками у маленьких степных гномиков. Начнется в степи дождь, гномик укроется ромашкой либо сорвет ее и шагает по степи, поднимая цветок над головой. Дождь стучит по ромашковому зонтику, струйками стекает с него, а гномик остается совершенно сухим.
А еще ромашки похожи на удивленные глаза. Если в сухой ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться, то можно услышать тихий шорох,- это шорох белых ромашковых ресниц. Удивленные глаза ромашки целых семь месяцев - с апреля до сентября - смотрят в небо, стараясь понять движение облаков, звезд и планет. Смотрят-смотрят, утомятся, вот тогда-то и начинают моргать своими белыми ресницами. Кажется, наклонись к цветку, и он поведает тебе самые сокровенные тайны. А тайн у ромашки великое множество. 

Ромашка любимый цветок для венков и советчик девушек в сердечных делах при ворожбе. Ну, конечно же, это его белые лепестки обрывали, приговаривая: "Сбудется, не сбудется, любит, не любит..."”

Рефлексия - И в заключении мы с вами проведем игру.

Игра “Что отдашь Земле родной?”

- Ребята, у каждого из вас на парте лепесток ромашки, ответьте письменно на вопрос: “ Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?”/

(Ребёнок должен написать, что он сделает для Родины, когда вырастет, например: посажу сад, буду строить красивые дома...).

(Заранее приготовить лепестки ромашки, затем выдать их для выполнения индивидуальной записи. После окончания работы лепестки собрать в цветок. Ещё один символ России – ромашка завершит урок. Она выкладывается из лепестков).

- Чего не хватает в нашей ромашке? (Сердцевины)

- Какой формы сердцевина? Что она символизирует?

- Давайте встанем в круг, образуя сердцевину цветка.

Мы всегда должны держаться вместе, помогать друг другу, жить в мире и согласии и тогда наша страна будет славиться и процветать!

- Общение с вами было очень плодотворным и приятным. Много вы сегодня услышали и узнали о России, но ещё больше неизведанного осталось, но ведь у вас впереди ещё целая жизнь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453823-plan--konspekt-otkrytogo-klassnogo-chasa-v-6