Конспект урока по русскому языку «Однозначные и многозначные слова»

Урок русского языка в 1 «В» классе № 9

Дата: 06.03.

Тип урока: урок «открытие новых знаний»

Тема урока: Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

Цель урока: создание условий для организации деятельности учащихся по формированию представления о многообразии слов в русском языке, о богатстве родного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: дать первое представление о многозначных и однозначных словах; наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов; ввести в активный словарный запас детей слова-термины «многозначные и однозначные слова», обеспечить закрепление изучаемого материала через разные виды работ;

Метапредметные: способствовать обогащению словаря учащихся на уроке; формировать умения осознанного речевого высказывания в устной и письменной речи.

Личностные: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Оборудование: презентация

Структура урока:

1. Этап мотивации. Критерии оценивания.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Прозвенел уже звонок,

Как же мы начнём урок?

-На уроке мы сидим –

Не шумим и не кричим,

Руку тихо поднимаем,

Если спросят, отвечаем.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать.

И друг другу помогать.

- Начинаем урок русского языка.

Девиз урока:

«ТЕБЕ СКАЖУТ – ТЫ ЗАБУДЕШЬ,

ТЕБЕ ПОКАЖУТ – ТЫ ЗАПОМНИШЬ,

ТЫ СДЕЛАЕШЬ – ТЫ ПОЙМЁШЬ».

- Ребята, оказывается, один из сказочных героев решил остаться на один урок. А чтобы узнать, кто пришёл на урок вместе с вами, вы должны отгадать загадку:

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный...

Кто же это?..

– Молодцы, ребята! Но ведь Буратино, наверно, не случайно пришёл к

нам на урок. Буратино привык везде совать свой нос, и он

хочет посмотреть, как вы работаете на уроке, каких успехов достигли,

и хочет, чтобы вы, ребята, помогли ему ответить на некоторые

вопросы

2. Этап актуализации.

Над какой большой темой мы работаем на протяжении нескольких дней? (слова)

-Что называется словом? (сочетание букв , имеющих значение)

-Что могут называть слова? (предметы и явления, признаки предметов, действия предметов)

- На какие вопросы отвечают слова , называющие предметы…..,признаки предметов…..,действия предметов?

3. Этап выявления места и причины затруднения.

4. Этап целеполагания.

- Ребята, чтобы найти золотой ключик, Буратино обратился к волшебному зеркальцу, чтобы оно показало, где находится пропажа.

Но вот что показало зеркальце нашему Буратино.

- Как вы считаете, зеркало обмануло Буратино? (Нет)

-Предметы на картинке как называются? (Ключи)

Почему Буратино и волшебное зеркало не поняли друг друга? (Буратино не объяснил, какой ключ ему нужен)

Оказывается, что бывают разные ключи. Ключ родник, ключ музыкальный, ключ гаечный, ключ дверной.

Смотрите, слово одно «ключ», а значений у него много.

- А где можно найти лексическое значение этого слова?

- Откройте толковые словари и прочтите лексическое значение слова «ключ»

Буратино говорит вам спасибо!

5. Этап открытия нового знания.

- Кто в сказке учил Буратино? Она приготовила для вас загадки.

Палочка волшебная

Есть у меня, друзья,

Палочкою этой

Могу построить я

Башню, дом и самолет

И большущий пароход!

(Карандаш)

-Как вы думаете, слово карандаш сколько имеет значений? (Одно)

-Значит оно какое? (однозначное)

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души.

(Пенал)

Как вы думаете, слово пенал сколько имеет значений?

- Правильно, значит, это слово тоже называется однозначным.

Слово карандаш имеет тюркские корни "кара" - черный, "даш" - камень.-Записываем слово «карандаш»

Сколько слогов? Какой слог ударный? Где опасные места?

- что нужно сделать, чтобы понять, какую безударную гласную надо написать в слове пенал?

- Послушайте внимательно мой рассказ и догадайтесь, какую гласную надо написать и или е.

Сначала в пенале лежали только перь. Пенал буквально — "вместилище для перьев". Потом туда стали класть и другие предметы для письма и рисования. Слово пенал образовано от латинского слова «пенна» , что означает «перо».

-Какую же гласную будем писать?

-Почему так решили? Вставляем пропущенную гласную.

Сколько в слове слогов, какой слог ударный, в каком слоге безударная гласная?

- Запишите в тетрадь слова карандаш и пенал. Поставьте ударение в этих словах и подчеркните выделенные гласные. Запомните, как пишутся эти слова.

Слова, которые имеют много значений называются многозначными.

Слова, которые имеют одно значение, называются однозначными.

- Где мы можем проверить правильность своих рассуждений? ( по учебнику)

Откройте стр.27-найдите на этой стр. правило. Давайте его прочитаем

-А где можно найти значение этих слов? (в толковом словаре)

6. Этап первичного закрепления.

Ребята, помимо многозначных и однозначных слов мы познакомимся ещё с одной группой слов, а вот с какой, вы мне скажите сами. Назовите героев, которые пришли к нам сегодня на урок и которые всё делали наоборот, и поиграем с ними в игру.

Если Мальвина скажет: «трудиться, работать», то Буратино – «отдыхать, лениться». Продолжите.

хвалить – …

хороший – …

умный – …

плач – …

Проверьте себя.

А Мальвина учила Буратино быть каким:

Прилежный – старательный

Ласковый – нежным

Чуткий – отзывчивый

Шалить – баловаться

Как же называются такие слова?

7. Этап включения в систему знаний.

А сейчас Буратино предлагает нам поиграть. ( упр.16 с. 26)

Нужно угадать, в каком домике живут предметы. В одноэтажном слова которые являются однозначными, в многоэтажном – многозначными. Вы хлопаете в ладошки 1 раз, если слово однозначное, если многозначное –2 раза. А на доске можно увидеть, кто в каком домике живет.

-Как называются слова, которые имеют одно значение, а два или больше значения?

Про­чи­тай­те слова па­ра­ми:

вы­со­ко – низко

да­ле­ко – близ­ко

по­то­лок – пол

по­те­рял – нашёл

трус – храб­рец

на­ча­ло – конец           

На­уч­ное на­зва­ние таких слов – ан­то­ни­мы. 

А теперь близкие по значению слова:

Автомобиль-машина

Врач-доктор

Дети-ребята

Грустный - печальный

Смелый – храбрый.

Научное название таких слов – синонимы.

СИНОНИМЫ – это слова близкие по значению.

Сейчас я буду называть слова, к которым вы должны подобрать противоположные по значению слова.

Нам с тобой пришёл черёд
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово Высоко,
А ты ответишь (низко).
Скажу я слово Далеко,
А ты ответишь (близко).
Скажу я слово потолок,
А ты ответишь (пол).
Скажу я слово потерял,
И скажешь ты: (нашёл).
Скажу тебе я слово Трус,
Ответишь ты: (храбрец).
Теперь начало я скажу.
Ну, отвечай (конец)!

8. Этап подведения итогов урока.

Буратино нашёл свой ключик от волшебной дверцы, вы ему в этом помогли.

Он вместе с вами познакомился, что слова бывают однозначными и многозначными, близкими и противоположными по значению.

Чтобы знания были впрок,
Давайте кратко повторим урок!

- Какие слова мы называем однозначными?
- Какие слова мы называем многозначными?

- С какими словами мы ещё познакомились?

- Где мы можем узнать значение слова?

9. Этап рефлексии и оценивания.

- Оцените свою работу с помощью сигнальных карточек.

10. Этап ознакомления с домашним заданием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453867-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-odnoznachny