Конструкт по формирование представлений о безопасности жизнедеятельности.

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

-воспитывать уважительное отношение к воспитателю вовремя беседы.

-воспитывать культуру поведения во взаимодействии со сверстниками.

Развивающие:

-развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

-развивать и пополнять словарный запас по данной теме

Обучающие:

-закрепить понятия: транспорт наземный, пассажирский, грузовой

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность:

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель эмоционально включает детей в деятельность.

-Ребята, сегодня мне на телефон пришло письмо, я его распечатала. Хотите узнать, что там спрятано?

-Посмотрите, в конверте находятся разрезанные картинки.

Воспитатель раздает картинки детям по столам, и они коллективно собирают картинки.

-Что у вас получилось? (грузовая машина)

-А что получилось у 2 стола? (легковая машина)

-А у ребят, которые сидят за 3 столом? (вертолет)

-Молодцы!

-Ребята, как вы уже поняли, сегодня на нашем занятии мы с вами поговорим о видах транспорта. -Вы согласны? Тогда я предлагаю начать!

Дети слушают воспитателя, собираю картинку

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2. Основной этап

2.1 Вводная беседа Задачи:

-Воспитывать уважительное отношение к воспитателю вовремя беседы.

-Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением

-Закреплять знания детьми видов транспорта

Беседа

Дети сидят за столами, слушают воспитателя.

-Ребята, как вы добираетесь утром до детского сада? (ответы детей)

-А как это можно назвать все вместе?

-Верно, транспорт

-А самолет, это тоже транспорт? (ответы детей)

-Верно, самолет это тоже транспорт, который летает по воздуху и его называют воздушный транспорт, а машина ездит по дороге это дорожный транспорт

-А как называется транспорт, который перевозит людей? (пассажирский)

-А как называется транспорт, которые, перевозит груз? (грузовой)

-Что перевозит грузовой транспорт? (продукты, мебель, овощи, вещи)

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети проявляют уважительное отношение к воспитателю вовремя беседы.

Дети умеют отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

Дети знают названия видов транспорта.

2.2 Дидактическая игра «Собери картинку»

Задачи:

-Актуализировать внимание детей, о транспорте

Беседа

Детям предлагается собрать из разрезанных картинок различные виды транспорта, кто быстрее всех соберет, тот соответственно и водитель этого вида транспорта: автобус, трамвая, троллейбус, такси и т.д.

-Ребята, для этой игры, я вас разделю в группы по 3 человека. И вы должны будете из разрезанных картинок собрать различные виды транспорта. Кто соберет картинку, та группа будет водителями этого транспорта. И после того как вы соберете транспорт, мы отправимся с вами в путешествие. А еще вы должны будете выбрать водителя вашего транспорта.

-Ребята, вы поняли ход нашей игры? Тогда начинаем!

Дети собирают из разрезанных картинок транспорт.

Педагог обращается к «водителям»:

-Знаете ли вы особенности передвижения вашего транспорта? (Транспорт передвигается с помощью бензина). Кто поедет в легковой машине? Варя, Максим и Настя, вы уже выбрали водителя вашего транспорта? Замечательно!

Что за чудо – синий дом!

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

(Автобус.)

- Ребята, мы уже с вами говорили, что автобус заправляют бензином.

Каждый вид транспорта хорош по-своему, но у них есть общее: все предназначены для перевозки пассажиров по городу, ими управляет водитель, в них удобно, светло, много сидений, большие двери, окна.

- Дети, кто управляет машиной? (Шофер, водитель автомашины).

- Правильно, шофер.

-А какие правила движения по дороге для водителя любого вида транспорта вы знаете? (ответы детей)

-Ребята, а сейчас я предлагаю немножко отдохнуть и сделать фиминутку.

Дети слушают воспитателя, играют

У детей актуализировано внимание о видах транспорта

2.3.Физминутка.

Задача: способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Демонстрация

Дети вместе с воспитателем встали для выполнения физминутки.

Едем – едем на машине (руками крутим руль)

Нажимаем на педаль (ногу сгибаем и разгибаем)

Газ включаем, выключаем (движения рукой вперёд- назад)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу вглядываемся вдаль)

Дворики смывают капли (руки согнуты в локтях движения вправао-влево)

вправо-влево – чистота!

Ветер волосы взъерошил (взъерошить волосы)

Мы шофёры – хоть куда! (выставляем большой палец)

Дети повторяют движения за воспитателем

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к дальнейшей деятельности.

2.4 Дидактическая игра «Третий лишний»

Задачи:

-Учить объединять предметы во множество по определенному свойству.

Развивать мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные, логические связи.

Беседа

Дети сели на места, после зарядки

-Ребята, сейчас, я буду перечислять виды транспорта, а вы должны будете назвать лишний по определённому признаку

Воспитатель перечисляет виды, и полным предложением объяснить свой выбор, транспорта.

-Начинаем!

-Тимур, сейчас я назову 3 вида транспорта, слушай внимательно

-Автобус, троллейбус, грузовик.

-Как ты думаешь, какой вид транспорта будет лишним? (Лишний грузовик, потому что он перевозит грузы, а остальные виды – перевозят пассажиров).

-Молодец!

-Дальше, Настя, слушай внимательно!

-Троллейбус, трамвай, вертолёт.

-Что будет лишним? (Лишний вертолёт – это воздушный транспорт, а остальные наземные)

-Дальше, Захар...

Автомобиль, корабль, автобус.

-Что, лишнее будет здесь? (Лишний корабль, он относится к водному транспорту, а все остальные - к наземному).

-Верно, молодец!

-Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. Ребята на улицах нашего города очень много разного транспорта. Есть среди него и специальный транспорт. Кто может назвать эти машины?

-Верно, это скорая помощь, пожарная машина, полицейская.

-Машина службы спасения тоже относится к специальному транспорту. Специальному транспорту всегда нужно уступать дорогу. Эти машины имеют звуковой сигнал – сирену.

транспорте?

-На пожарной машине работает пожарник, на скорой помощи – врач, на полицейской машине работает полицейский.

Дети играют в игру, внимательно слушают воспитателя

Дети умеют объединять предметы во множества по определённому свойству. У детей развивается мышление, умение классифицировать, сравнивать,устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные, логические связи.

2.5 Продуктивная деятельность

Задачи:

Беседа

-Ребята, вам нужно воздушный транспорт раскрасить в синий цвет, наземный в зелёный цвет, водный транспорт в красный цвет.

Дети самостоятельно продолжают работу

Дети рисуют

3. Подведение итогов

Задача:

учить детей анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Воспитатель с детьми подводит итоги сегодняшнего занятия.

-Ребята, что мы делали сегодня на занятии?

-Чему вы сегодня научились?

-Как мы этому научились?

-Какие трудности у вас возникли?

-Ребята, вы все были большие молодцы.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, анализируют занятие

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

-Ребята, я дарю вам такие раскраски, там изображены виды транспортов, дома вам нужно будет их раскрасить.

Вступают в диалог с воспитателем

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах