ООД во второй младшей группе с применением игровых технологий «Потерянные бусы»

ООД во второй младшей группе с применением игровых технологий

«Потерянные бусы» (соответствует ФГОС)

Сухарева А.А., МАДОУ «Детский сад» №45 г. Сыктывкара

Задачи:

• Формировать у детей представления о диких животных: зайце, волке, медведе, их внешнем виде.

• Формировать познавательный интерес.

• Познакомить детей со свойствами и качествами льда.

• Стимулировать использование детьми в активной речи слов “гладкий”, “скользкий”, “тёплый”, “мягкий”, “пушистый”, “растаял”, и др.

• Побуждать к высказываниям в виде полных предложений.

• Закрепить умение называть домашних и диких животных и их детенышей, а также умение называть их в ед. и мн. числе;

• Развивать мелкую моторику, артикуляционный аппарат, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, мелкую моторику рук.

• Воспитывать отзывчивость.

Материал: игрушки – заяц, волк, медведь; маленький домик для зайки; бусы из льдинок; деревянные «бусины» из игры шнуровки разных цветов (с овощами и фруктами, транспортом, геометрическими фигурами); бусины из бросового материала (соломинки от коктейля, порезанные на небольшие трубочки – 1,5 см); шнурки с жёстким кончиком для нанизывания бус;.

Аудио записи: звуки леса, звуки природы, «паровозик».

Ход ООД.

В: Ребята, сегодня, когда я шла на работу – увидела на земле красивые бусы. Смотрите, какие – блестящие. (Протягивает детям блюдечко с ледяными шариками.) Посмотрите. Потрогайте. Какие они? (Холодные. Скользкие. Мокрые.)

В: Почему они такие? Из чего наши бусы? Правильно – изо льда. Ледяные. Давайте весте скажем: “ледяные”! (Дети повторяют.)

В: Кто же мог потерять такие красивые бусы? Я думаю, это кто-то из лесных зверюшек потерял, пойдёмте все вместе в лес и поищем хозяина, ведь их нужно вернуть. А бусы пока вот сюда положим. Чтобы не потерять. (Ставит блюдечко на подоконник ближе к батарее.)

Звучит аудиозапись – звуки леса

В: Только давайте, мы не пешком пойдем, а на чем-нибудь поедем? (ответы детей). Давайте поедем поездом? Я буду паровозиком, а вы вагончиками, но ко мне по очереди будут цепляться те, кто правильно ответят на мои вопросы. Помните игру «Назови ласково», я буду называть любое слово, а вы должны назвать его ласково:

-- книга, стул, шкаф, шарф, мяч, кукла, карандаш, стакан и др.

Дети цепляются за воспитателем по очереди и отправляются в лес под музыку.

В: Вот мы и приехали, посмотрите, а у кочки, под кусточком белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.

В: Как дрожит хвостик у зайчика? (Упражнение “Зайкин хвостик”: быстрое движение языка влево и вправо.).

В: Ребята, у зайки не домика и он мерзнет под кусточком, давайте покажем нашим гостям, как мерзнет зайка? (Этюд-Игра на развитие дыхания «Ветерок и зайки») Кто из вас хочет быть ветерками? Кто зайками? (играют 2 раза, потом могут поменяться)

В: А давайте позовём его шепотом, чтоб он не испугался?. Не слышит зайка, давайте тогда его тихонечко позовем? Все равно не слышит, давайте теперь погромче: “Иди к нам, зайка” (Дети повторяют приглашение.).

В: Посмотрите, какой зайка! Какого цвета у него шубка? (Белая.)

В: Когда кончится зима, снег растает, зайка поменяет шубку и станет не белым, а серым. Потрогайте нашего зайку.

- Какая у него шубка? (Мягкая. Тёплая. Пушистая.)

- Какие у зайки ушки? (Длинные.)

В: Спросите у зайки, не потерял ли он бусы? (Дети спрашивают.)

В: Нет, зайка говорит, что не терял бусы, предлагает еще у кого-нибудь спросить. А давайте, ребята, раз заинька мерзнет и нет у него дома, мы ему дом построим?

Речедвигательная игра:

Молоточком я стучу, (ударяют кулачок о кулачок)

Дом построить я хочу,

Будет Зайке новый дом, (хлопают в ладоши)

Будет жить он в доме том (руки складывают крышей над головой)

В: Ну вот мы и построили зайке дом, теперь он не будет мерзнуть. (Убирает игрушку в домик, приготовленный заранее.)

В: Ладно, пойдем дальше искать того, кто бусы потерял.

Едем, едем, в лес волшебный,

На лошадке в красной шапке, (имитируем поездку на лошадке)

По ровненькой дорожке,

На одной ножке,

По рытвинам, по кочкам, (прыжки с продвижением вперед)

По бугорочкам,

Все прямо и прямо,

А потом вдруг в яму, бух…( прыжки с продвижением вперед, присели)

В: Ой, куда это мы попали? Кто это? (волк.) Здравствуй, волк! (дети здороваются)

В: Ребята, а как волка в сказках называют? (Выслушивает ответы малышей – волчок серый бочок, серый волк, зубами щелк.)

В: Какие у волка уши? Хвост? Потрогайте волка. Какая у него шубка? (Ответы аналогичны тем, которые были даны в первой части занятия.)

Волчок, послушай, какую потешку мы о тебе знаем!

Игра с пальчиками

Серый волк крадется в чаще,

(Делают двумя руками 2 пасти волка, движение вперед обеими рукам) 
Очень страшный, настоящий.

(Загибают на обеих руках пальцы, начиная с мизинца )
Ох, уж этот серый волк,

(указательными пальцами «грозят»)
Он зубами щелк да щелк!

(Делают из пальцев рук «пасть» волка, ритмично стучат пальцами, на последнее
слово делают «замочек» из пальцев).

В: Ребята, спросим у волка, не он ли бусы потерял? (спрашивают, волк отрицательно качает головой). Нет не волк потерял. Ну что-ж пойдем дальше растеряшу искать.

В: Теперь давайте пойдём тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живёт. Он ещё спит. Ведь медведь спит всю зиму.

В: А вот и мишка в берлоге сидит. Здравствуй, мишка (достает из под стола «берлоги»)

- Какой мишка? (Толстый. Мягкий.)

- Какого цвета его шуба? (Чёрная. Коричневая.)

- Скажите, а кто больше – медведь или волк? (Медведь больше.)

- Что это мишка плачет: у-у-у! Как мишка плачет? (Дети показывают.)

- Почему ты, мишка, плачешь? (Воспитатель подносит к уху игрушку.)

В: Ребятки, это мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверное, те, которые я нашла по дороге в детский сад.

- Ну а раз мишка носит бусы, значит это медведь или медведица? (ответы детей)

- Давайте, отдадим медведице бусы? (Да! Отдадим!)

- А где же они? (Показывает детям блюдечко с водой.) Что тут? (Одна вода.)

- Где же бусы? Почему их нет? Да потому, что у нас тут тепло и лёд растаял, превратился в воду. Ведь лед образуется из воды. Но как же нам медведицу успокоить? Сделаем - ка мы ему другие бусы – не ледяные, а настоящие.

Вот у меня есть верёвочка и бусинки. Давайте разделимся по парам и сделаем медведице несколько бус. Возьмите каждый стаканчики с бусинами и шнурочки, и наденьте их на верёвочку.

В: Готовы бусы. Посмотрите, какие разные бусы у нас получились: и математтические из геометрических фигур, и автомобильные из машинок, и фруктово-ягодные, и простые бусы из обычных бусин. На-ка, Мишенька, новые красивые бусы. Не плачь больше. А чтобы мишка совсем перестал расстраиваться, давайте с ним в игру поиграем и спать положим. Ему же еще до весны спать.

В: (Речедвигательная игра «мишка косолапый»)

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет.

(Дети идут по кругу, изображая медведя)

Белка-озорница с ветки скок-поскок,

(прыжки на двух ногах)

Шишку уронила - прямо Мишке в лоб.

(показали кулачок, и поднесли ко лбу)

Сел на травку Мишка и давай реветь.

Испугался шишки глупенький медведь.

(садимся на корточки, «беремся за голову»)

"Больше я не буду по лесу гулять,

(пальчиком отрицаем)

Больше я не стану шишки собирать".

(отрицательно мотаем головой)

Спрятался под елкой, как листок дрожит.

(садимся на корточки, дрожим)

Глядь - по лесу зайка серенький бежит.

(встали, бег на месте)

Стыдно стало Мишке, лапой слезы трет

(вытираем слезы)

И в густой малинник с кузовком идет.

(Дети идут по кругу, изображая медведя)

Еж-четвероножек спрятался в кустах.

(присели на корточки, спрятали лицо ладонями)

Снова косолапый испугался: "Ах!"

(встали и отпрыгнули назад)

"Больше я не буду по лесу гулять,

(отрицательно мотаем головой)

Лучше я в берлоге буду сладко спать!"

(садимся, руки под шечку)

Мишка косолапый спит и видит сны.

Сладко спать в берлоге будет до весны!

(закрываем глаза)

В: Ну вот, положили мишку спать. Прогулялись мы с вами по лесу, нашли того кто бусы потерял, а теперь пора возвращаться. Давайте опять превратимся в вагончики, ответив на мои вопросы, и отправимся домой. (Игра «Назови детеныша»)

Рефлексия

В: Ну вот мы снова в группе, скажите, понравилось вам искать того, кто бусы потерял? А как мы его нашли? На чем добрались? В какие игры играли?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454167-ood-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-s-primeneniem-i