Рабочая программа внеурочной деятельности «Реальная математика»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 34 Невского района Санкт-Петербурга

============================================================

«ПРИНЯТО»

Решением Педагогического Совета

ГБОУ школа №34

Невского района Санкт-Петербурга

Протокол от «___» ______20__ г. № _____

«УТВЕРЖДАЮ»

Приказ от «___» _______20__ г. № _____

Директор ГБОУ школа №34

Невского района Санкт-Петербурга

_________________________Т.А. Сергеева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«РЕАЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

для обучающихся 7 класса

на 20__-20__ уч.год

Автор:

Ашарова Наталия Николаевна,

Учитель математики

Санкт-Петербург

20__-20__ уч.год

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Реальная математика» для 7 класса составлена в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой основного общего образования (в условиях реализации ФГОС ООО), адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ школы №34 Невского района Санкт-Петербурга, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897

Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Направление программы – общеинтеллектуальное. Программа создаёт условия для творческой самореализации личности обучающегося, создаёт возможность разностороннего раскрытия его индивидуальных способностей, развития интереса к различным видам деятельности, желания активно и продуктивно в ней участвовать.

Кроме того, данная программа позволяет обучающимся постоянно приобретать и накапливать умения рассуждать, обобщать, доказывать, систематизировать. Особую роль данная программа уделяет развитию способностей к самообразованию, к созданию и разрешению проблемных ситуаций, рефлексии, самоанализу собственной деятельности. Именно умение решать учебные задачи в дальнейшем приводит к умению решать любые жизненные задачи.

Курс «Реальная математика» является практико-ориентированным, он позволяет показать обучающимся, что приобретаемые ими математические знания применяются в повседневной жизни. Интерес в значительной степени поддерживается также тем, что сюжеты многих задач взяты из реальной жизни - из газет, объявлений, документов и приближены к жизненному опыту обучающихся. Это является серьёзным инструментом для повышения мотивации обучающихся к изучению математики, а также для успешной их социализации в реальной жизни.

Цель:создание условий, стимулирующих повышение интереса обучающихся к занятию математикой, обеспечивающих интеллектуальное развитие личности обучающихся на основе развития их индивидуальности; создание фундамента для математического развития, формирование механизмов мышления для их успешной социализации в реальной жизни.

Задачи курса:

• формировать представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;

• пробуждатьи развивать устойчивый интерес обучающихсякматематике и ее приложениям, расширятькругозор;

• расширять и углублять знания попредмету;

• развивать творческие способностиобучающихся;

• формировать навыки перевода различных задач на язык математики;

• развивать у обучающихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой;

• развивать навыки исследовательской и познавательной деятельности обучающихся

• воспитывать твердость в пути достижения цели (решения той или инойзадачи);

• решать специально подобранные упражнения и задачи из реальной жизни, натравленные на формирование приемов мыслительной деятельности практической направленности;

• формировать потребности к логическим обоснованиям и рассуждениям;

• обучать математическому моделированию как методу решения практических задач;

• развивать логическое мышление, пространственное воображение, алгоритмическую

культуру, критичность мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения;

• формировать умение использовать приобретённые знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни,

Принципами организации внеурочной деятельности являются:

• соответствие возрастным особенностямобучающихся;

• преемственность с технологиями учебнойдеятельности;

• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочнойдеятельности;

• свободный выбор на основе личных интересов и склонностейобучающегося.

Используемый учебно-методический комплекс

Оборудование и материалы: учебная литература, справочники, таблицы, Интернет ресурсы, тесты, памятки, кроссворды, презентации, компьютер, проектор.

Литература для учителя:

• А.В.Фарков, «Математические кружки в школе», 5-8 классы, М., Айрис-пресс,2011.

• А.В.Фарков, «Готовимся к олимпиадам», учебно-методическое пособие, М., «Экзамен», 2014.

• В.А.Ермеев, «Факультативный курс по математике», 7 класс, учебно-методическое пособие, Цивильск,2014.

• Газета «Математика», издательский дом «Первоесентября».

• Журнал «Математика в школе», издательство «Школьная пресса».

• Энциклопедия для детей. Т.11. Математика. М.:«Аванта».

Ресурсы для организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий

1. Российская электронная школа. https://resh.edu.ru/ . Видеоуроки и тренажеры по всем учебным предметам.

2. Московская электронная школа https://uchebnik.mos.ru/catalogue . Видеоуроки и сценарии уроков.

2. Интернет-уроки по всем предметам. https://interneturok.ru/

Электронные образовательные ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru/ – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. http://eor.edu.ru/ – официальный сайт Федерального центра информационно-образовательных ресурсов.

3. youtube.com. Видеоуроки по геометрии.

4. www.pedsovet.org (Всероссийский Интернет-педсовет)

5. www.fipi.ru (сайт Федерального института педагогических измерений).

6. www.math.ru (Интернет-поддержка учителей математики).

7. www.mccme.ru (сайт Московского центра непрерывного математического образования).

8. www.it-n.ru (сеть творческих учителей)

9. www.som.fsio.ru (сетевое объединение методистов)

10. http:// mat.1september.ru (сайт газеты «Математика»)

11. http:// festival.1september.ru (фестиваль педагогических идей «Открытый урок»).

12. www.eidos.ru/ gournal/content.htm (Интернет - журнал «Эйдос»).

Планируемые результаты внеурочной деятельности «Реальная математика» 7 класс:

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• понимание роли математических действий в жизничеловека;

• интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно- исследовательскойдеятельности;

• понимание причин успеха вучебе.

• позитивное отношение к предмету «математика», как предмету, необходимому в жизни любому человеку.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• Интереса к познанию математических фактов, количественных отношений,математических зависимостей в окружающеммире;

• общих представлений о рациональной организации мыслительнойдеятельности;

• самооценки на основе заданных критериев успешности учебнойдеятельности;

• представления о значении математики для познания окружающегомира.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Обучающийсянаучится:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в индивидуальной учебной деятельности;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных или их искатьсамостоятельно;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

• подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическуюмодель;

• работая по предложенному или самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, пресса, техническая литература, компьютер);

• работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе иИнтернет);

• уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

• давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надосделать»).

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять действия в опоре на заданныйориентир;

• воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи)сверстников;

• в сотрудничестве с учителем, группой находить несколько вариантов решения учебной задачи; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образнымматериалом.

Познавательные:

Обучающийся научится:

• самостоятельно выбирать основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно- следственныхсвязей;

• создавать математическиемодели;

• преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);

• уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать еёдостоверность.

• использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмыслушания.

• уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своихцелей.

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать с дополнительными текстами изаданиями;

• моделировать задачи на основе анализа жизненныхсюжетов;

• формулировать выводы на основе аналогии, сравнения,обобщения;

• пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом ит.д.);

• отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая ихфактами;

• в дискуссии уметь выдвинутьконтраргументы;

• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректироватьего.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить понятные для партнера высказывания и аргументировать своюпозицию;

• использовать средства устного общения для решения коммуникативныхзадач.

• проявлять инициативу в учебно-познавательнойдеятельности;

• контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и заключение, данные и искомые числа(величины),

• искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданныевопросы,

• моделировать ситуацию, описанную в текстезадачи,

• конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения сложнойзадачи,

• обосновывать выполняемые и выполненныедействия,

• решать текстовые задачи алгебраическимметодом,

• использовать различные способы представления и анализа статистическихданных.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из нихверные,

• выбирать наиболее эффективный способ решениязадачи,

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

Календарно-тематическое планирование

Лист корректировки рабочей программы

Курс ВНД:

Класс:

Учитель:

20__ /20__ учебный год

«____» _______________ 20_____

Заместитель директора по УВР ГБОУ школы № 34 ____________________________

«____» _______________ 20_____

Заместитель директора по УВР ГБОУ школы № 34 ____________________________

«____» _______________ 20_____

Заместитель директора по УВР ГБОУ школы № 34 ____________________________

«____» _______________ 20_____

Заместитель директора по УВР ГБОУ школы № 34 ____________________________

10