Использование ИКТ как средства методической поддержки учебно-воспитательного процесса на уроке физической культуры

Использование ИКТ как средства методической поддержки учебно-воспитательного процесса на уроке физической культуры

Пралич Б.С.,учитель по физической культуре

МАОУ « Гимназия «Гармония»

Пралич А.Б., социальный педагог

МАОУ «Гимназия «Гармония»

Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у ребенка интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. В конечном итоге результатом должно стать воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать за результат своих действий. Чтобы достичь этой цели, преподаватели должны понимать, что педагогический процесс является, прежде всего, совместной деятельностью ребенка и педагога. Учебная деятельность должна быть основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания [1;4].

В современных учебных заведениях широко применяются интерактивные методики, а также современные средства получения информации: компьютеры, интернет, интерактивные доски и многое другое. В таких условиях важно активно применять на практике новые подходы к обучению. Среди них самый эффективный и давно зарекомендовавший себя – системно-деятельностный подход в образовании.

XXI век – век высоких компьютерных технологий. Это значит, что использованиеИКТ (информационно-коммуникационных технологий) в школе – процесс объективный и вполне закономерный.

Компьютерная поддержка позволяет вывести современный урок на качественно новый уровень: использовать различные виды деятельности на уроке, эффективнее организовать контроль и учёт знаний и умений учащихся, повысить статус учителя.

Можно выделить 3 основных преимущества использования ИКТ в образовании:

1. С помощью ИКТ, изображения могут быть с легкостью использованы в процессе преподавания и обучения в целях содействия памяти, как и обучающихся так и педагогов;

2. С помощью ИКТ, преподаватели могут с легкостью объяснять сложные инструкции при этом обеспечивая большее понимание обучающихся;

3. С помощью ИКТ, преподаватели могут создавать интерактивные классы и делать уроки более интересными, что может привести к лучшей посещаемости и концентрации учащихся.

Также существуют и недостатки применения ИКТ в образовании:

1. Настройка техники может оказаться сложной;

2. Слишком дорого в приобретении, не каждая Образовательная организация может себе это позволить;

3. Возникновение затруднений у педагогов, у которых отсутствует опыт в обращении с ИКТ-инструментами.

Такнужно ли использовать средства ИКТ на уроках физической культуры?

Многочисленные исследования по всему миру показали, что ИКТ может улучшить результаты обучения учеников и качество преподавания учителей. Доклад, сделанный Национальным институтом Мультимедии Образования в Японии, доказал, что ИКТ в области образования, при помощи программы интеграции, оказывает положительное влияние на успеваемость учащихся, особенно в области "Знание понимание".

Информационные технологии на уроках физической культуры позволяют значительно расширить содержательные возможности уроков, т.к. посредством информационных технологий (компьютерные презентации, мультимедиа - и видеопоказ и др.) решается важная задача физического обучения наглядный показ физических упражнений и правильной технологии (алгоритмов) выполнения отдельных двигательных навыков.

Изменяя содержание урока, преподаватель становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой – требует высокого уровня технологической и методической подготовленности. Использование ИКТ на уроках физической культуры – это полезная и интересная технология работы как для ученика, так и для учителя. Данная технология интересна для творческих педагогов, которые готовы «добывать» необходимую информацию, систематизировать и наглядно представлять её.

В начальной школе закладываются основы техники двигательных действий (бросок баскетбольного мяча, низкий старт в лёгкой атлетике и т.д.). Главное на этом этапе – овладение базовой техникой изучаемых двигательных действий. Чтобы создать правильное представление обучающихся о технике двигательных действий, учитель физической культуры должен быть очень хорошо подготовлен профессионально [2].

ИКТ позволяют организовать учебный процесс на новом, более высоком уровне, обеспечивать более полное усвоение учебного материала. Это помогает педагогу в решении ещё одной задачи – разбудить заинтересованность школьников в формировании здорового образа жизни. И, чтобы добиться этого, на уроках физической культуры в качестве помощника мы использовали игровую приставку Xbox 360 и видеоигру Kinect Sports.

При отслеживании рынка компьютерных обучающих программ по физической культуре, формирующих двигательные навыки, нами было выявлено, что эта тема представлена недостаточно. Программные продукты для физической культуры и спорта С.В. Наумова «Автоматический подсчет результатов ГТО», А. Гончарова «Мультимедиа-учебникиDVD-RW», В.А. Качесова «Электронное спортивное табло»предназначены, в основном, для обеспечения подготовки и проведения соревнований (документооборот, статистика, табло и т. п.). Мультимедийный продукт, связанный с двигательной активностью, предназначен, как правило, для занимающихся различными стилями танцев, аэробики, шейпинга, йоги. Методики и приёмы обучения двигательным действиям, наглядные иллюстрации и видеофрагменты отражены слабо [3;4].

Главной задачей учителя физической культуры является помощь школьнику в объективной оценке своих сил, убеждение в возможности улучшения собственного результата и способствование тому, чтобы занятия по физической культуре стали потребностью каждого. Для улучшения показателей норм «Президентских тестирований» нами был проведен ряд занятий с использованием игровой приставки Xbox 360 и видеоигры Kinect Sports.

Мультимедийная проекционная приставка XBOX 360 позволяет пользователю взаимодействовать с консолью без геймпада или любых других манипуляторов с помощью жестов, голосовых команд, движения тела. KINECT - представляет собой периферийное устройство, подключаемое к приставке. В устройство встроены две высококачественные видеокамеры, способные сканировать трехмерное пространство, и датчики распознавания голоса. С помощью мультимедийного оборудования изображение проецируется на монитор или экран.

Видеоигра Kinect Sports включает в себя, 6 видов спорта: футбол, волейбол, боулинг, настольный теннис, бокс, лёгкая атлетика(метание копья, прыжки в длину, бег с препятствиями, 100-метровый спринт, метание диска и др.). Мы взяли за основу следующие дисциплины лёгкой атлетики: метание копья, прыжки в длину, бег с препятствиями, 100-метровый спринт, метание диска.

Наше практическое исследование проводилось на базе МАОУ «Гимназии «Гармония» г. Великого Новгорода. В исследовании приняли участие 25 обучающихся 4 класса. Уроки физической культуры проводились 3 раза в неделю в течение II четверти в соответствии с требованиями к образовательному процессу школы и учебной программы.

Наша работа была направлена на повышение уровня физической подготовленности школьников. Разработанная модель подготовки направлена преимущественно на развитие скоростных и скоростно-силовых качеств. В подготовку к тестированию входили следующие виды упражнений: прыжки в длину с места, бег 30 м, метание малого мяча 150г.

При изучении двигательного действия в игровой форме, проводя в основной части урока обучение технике метания, ученики пробовали имитировать метание, стоя перед устройством, которое проецировало их действие на экране, и они наглядно видели свои ошибки и результат метания.

В ходе работы, нами были выявлены три группы обучающихся: обучающиеся сильных групп, внутри класса, осваивают учебный материал в среднем на два урока быстрее остальных учеников, поэтому обучение двигательному действию заканчивается для них выполнением изучаемого упражнения в соревновательных условиях, а учащиеся слабых и средних групп продолжают выполнять упражнение по частям или многократно повторяют его, используя Xbox 360 + Kinect Sports.

Учитывая большой интерес современных детей к компьютерным играм, и к популярной мультимедийной приставке Xbox 360 в частности, мы попробовали совместить спортивную видеоигру с уроком по физической культуре, что дало положительный результат. Такой вид работы вызвал большой интерес у обучающихся к изучению материала и повышению их активности на уроке и, как результат, они стали более качественно выполнять упражнения.

Об эффективности применения данной технологии свидетельствует положительная динамика показателей «Президентских тестов», таких как: прыжки в длину с места, бег 30 м, метание малого мяча.

Динамика показателей при традиционной подготовке к тестированию и после применения мультимедийной интерактивной игры представлена в таблице 1.

Таблица 1

Показатели прыжков в длину с места у мальчиков изменились на 33%, показатели бега на 30 м повысились на 36%, а показатели метания малого мяча повысились на 51%.

Существенные изменения можно заметить и в результатах у девочек, к примеру показатели прыжков в длину с места у девочек изменились на 22%, показатели бега на 30 м повысились на 43%, показатели метания малого мяча повысились на 34%.

Среднее значение показателей по всем видам испытания у всего класса повысились на 34%, данные изменения позволяют сделать вывод, что использование игровой приставки Xbox 360 и видеоигры Kinect sports ускоряет процесс усвоения учебного материала особенно в зимний период, что делает процесс подготовки к сдаче «Президентских тестирований» системным и непрерывным.

Трансляция опыта по внедрению данной технологии в школы Великого Новгорода проходила на конкурсе специалистов по физической культуре «Профессионал» и на этапе очного тура областного конкурса Профессионального мастерства. Презентация и мастер класс этой технологии вызвали положительную реакцию и заинтересованность в среде педагогов.

Компьютерные технологии всё шире входят в нашу жизнь, хотя они не могут заменить непосредственное общение ученика с живым человеком, учителем. Однако, использование этих технологий в качестве дополнительного инструмента для качественного обучения – необходимая потребность своевременного и будущего времени.

Использование информационных технологий не только обогащает содержание образовательного процесса, но и расширяет возможности более качественного преподавания предмета, а также, более эффективного освоения учениками отдельных элементов техники физических упражнений, что, в конечном счёте, позволяет добиваться более высоких результатов, в том числе и спортивных.

Литература:

1Лях В.И. Физическая культура 1-4 классы: учебник для общеобразовательных учреждений // В. И. Лях. -13-е изд. - М. Просвещение, 2012.

2 Патрикеев А.Ю., Подвижные игры: 1-4 классы // Авт.-сост. А.Ю.Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.

3 Садыкова С.Л., Лебедева Е. И., Физическая культура. 1-11 классы: подвижные игры на уроках и во внеурочное время //авт. сот. С.Л. Садыкова, Е.И. Лебедева. – Волгоград: Учитель, 2008.

4 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 июня 2014 г. №1165-р «План мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454539-ispolzovanie-ikt-kak-sredstva-metodicheskoj-p