Конструкт игровой деятельности: развитие сюжета и ролевого диалога в ДОУ

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать интерес к театрализованной игре, желание играть со сверстниками.

• воспитывать положительную самооценку, зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга.

Развивающие:

• развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции в процессе создания игровых образов.

• развивать активную речь в процессе планирования игры.

• развивать коммуникативные умения (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса) в процессе создания игровых образов по подражанию педагогу.

Образовательные:

• закреплять знание содержание сказки «Волк и козлята»

Влада: формировать умение уступать, дожидаться своей очереди.

Данил: развивать выразительность движений.

Маша, Таня, Толя, Саша: формировать умение правильно артикулировать гласные звуки в процессе звукоподражания.

Последовательность действий

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача: привлечь внимание детей, смотивировать на предстоящую деятельность, воспитывать желание играть со сверстниками, побуждать детей к принятию игровой задачи.

Чтение художественной литературы, беседа, поощрение.

Воспитатель привлекает внимание детей.

Ребята, к нам сегодня в гости пришла герои из сказки. Помогите мне отгадать, как их зовут, из какой они сказки?

Ответы детей

Верно, ребята, молодцы, герои у нас из сказки «Волк и козлята ». Хотите послушать сказку? Давайте я вам её прочитаю.

Читаю сказку.

- Ребята, какую сказку я вам прочитала? О чём она? Ребята, а вы запомнили героев? Назовите их.

-Ребята, в театре сказки показывают артисты. А сегодня артистами можем стать мы с вами. Хотите вместе со мной показать сказку?

Дети слушают, участвуют в диалоге.

Дети сконцентрировали внимание, проявляют интерес к сказке, эмоционально откликаются на неё, принимают игровую задачу «показать сказку, как артисты»

2. Планирование, реализация игры.

Задача:

развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции, развивать активную речь в процессе планирования игры;

развивать коммуникативные умения (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса)

побуждать детей к звукоподражанию, выполнению движений героев сказки в соответствии с содержанием сказки по показу педагога.

Воспитывать зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга.

Игра, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация, поощрение, создание ситуации успеха, разъяснение, прием параллельной игры.

Давайте распределим роли. Кто хочет быть волком? Волком будет Миша. А кто хочет быть козой? А козлятами кто?

Далее распределяю роли по желанию детей.

- А остальные ребята сегодня будут зрителями.

Ребята, я помогу вам надеть на головы шапочки с изображением ваших героев. И теперь давайте начнём наше представление!

Жила-была коза, и были у неё козлятки маленькие- маленькие. Уходит коза утром травку щипать, чтобы молочком накормить своих козлят и говорит:

- Катя покажи козу, как она у нас ходит

- Козлятушки, ребятушки, здесь волк в лесу живёт. Уйду далеко-далеко на лужок, вы волку не открывайте. А я приду и спою песенку.

«Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла,

молочка принесла.

Течёт молочку по вымечку,

С вымечка по копытечку,

С копытечка во сыру землю.

Воспитатель демонстрирует движения козы, побуждает ребенка к подражанию.

-Хорошо! - говорят козлятушки. Ушла мама, а козлятки одни дома остались и никому не открывают. Услышал серый волк, что коза ушла, ходит вокруг дома, злой, хочет козлят скушать.

- Тук-тук-тук, козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся, ваша мама пришла, молочка принесла.

Воспитатель демонстрирует движения волка, побуждает ребенка к подражанию.

- Слышим, слышим, не мамин это голосок, - говорят козлятки. – Уходи, серый волк, не откроем тебе дверь.

Воспитатель демонстрирует движения козлят, побуждает ребенка к подражанию.

Ушёл волк голодный-преголодный, а вечером коза пришла:

«Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла,

молочка принесла.

Течёт молочку по вымечку,

С вымечка по копытечку,

С копытечка во сыру землю.»

-Ура, мамочка пришла! Открыли козлятушки дверцу маме. Вошла коза домой, а наутро снова ушла на лужок травку кушать. А волк подслушал песенку, пришёл, когда коза ушла, и запел тоненьким голосом:

Воспитатель демонстрирует движения волка, побуждает ребенка к подражанию.

«Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла,

молочка принесла.

Течёт молочку по вымечку,

С вымечка по копытечку,

С копытечка во сыру землю.»

-Ой, кажется мама! – подумали козлятки и открыли дверь.

А волк их цап-царап, только один козлёночек успел спрятаться в печку и унёс волк козляток к себе в логово. Мама-коза пришла домой и запела:

- Козлятушки, зачем отпиралися, чтобы волку доставалися!

-Ме-ме! -услышал козлёночек, который спрятался в печке – Мамочка, мамочка волк пришёл и козляток забрал.

Воспитатель демонстрирует движения козлёнка, побуждает ребенка к подражанию.

-Ну, ничего, мы сейчас пойдём в логово к волку и попробуем козляток вернуть. Пришла коза в логово, а волк только что печку затопил, а коза как закричит:

-Ме-ме! Волк, отдавай моих козлят!

-Ха-ха-ха!-ответил волк. - Ишь чего захотела! Я голодный, серый волк съем твоих козлят!

-А вот и нет! Давай с тобой, волк, посоревнуемся: кто через яму перепрыгнет, тому и козлятки достанутся.

-Ха-ха-ха! – говорит волк. - Хорошо, давай!

Ямка была глубокая-глубокая, коза разбежалась и перепрыгнула через яму. А волк как разогнался и в яму попал: «У-у-у!»

Воспитатель демонстрирует движения волка и козы, побуждает ребенка к подражанию.

А козлятки вылезли, целы и невредимы:

- Ме-ме! Мама, мама! – обрадовались они. Коза стала их целовать: «Мои хорошие!» и стали жить-поживать лучше прежнего.

- Молодцы, ребята!

Дети делают выбор, активно играют, осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, выстраивают порядок и последовательность, берут на себя роль, выполняют роль с использованием мимики, пантомимики, интонационной выразительности голоса по подражании. Педагогу.

Дети внимательны и используют воссоздающее воображение, активно говорят, создают игровые образы с помощью развивающихся коммуникативных умений (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса) по подражанию педагогу.

Дети знают содержание сказки «Волк и козлята».

Дети проявляют зрительскую культуру (внимательно смотрят спектакль, слушают, не отвлекаясь), благодарят друг друга.

3. Итог игры.

Задача: развивать чувство успеха, побуждать детей к проявлению благодарности. Формировать умение определять достижение игровой цели «показать сказку».

Беседа, создание ситуации успеха, поощрение.

- А сейчас мы на сцену еже раз приглашаем всех артистов. Все ребята, выполняющие разные роли, были молодцы! Давайте еще раз поблагодарим их аплодисментами! (воспитатель представляет всех артистов, называя роль и имя артиста).

- А еще нам нужно поблагодарить наших зрителей. Зрители были внимательными, хорошо слушали сказку, не отвлекались!

- Ребята, какую сказку мы с вами сегодня показывали? Хотите поиграть еще раз? Ребята, в какие сказки вы бы ещё хотели поиграть?

Дети участвуют в диалоге, осуществляют самооценку, самоконтроль, выражают собственные мысли, делятся впечатлениями.

Дети эмоционально откликаются, радуются своим успехам и успехам других детей, благодарят друг друга, говорят о достижении игровой задачи «показать сказку».