Конструкт коммуникативной игры «По дорожке Валя шла»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать дружеские отношения у детей.

Развивающие:

• развивать умение выполнять свою роль индивидуально.

Обучающие:

• формировать активное воображение.

Этапы игры

Методы

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную

деятельность

Задача:

• Привлечь

внимание детей и

мотивировать и на

предстоящую

деятельность

Игровая ситуация эмоционального стимулирования;

беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание

-Дети, смотрите, к нам в группу пришло какое-то письмо, хотите посмотреть, что там? (Да)

-Пишет нам Незнайка: «Ребята группы «Пчелка», привет, я-Незнайка, пишу вам для того, чтобы поделиться одним событием, на мой день рождения, мои друзья подарили мне игру, я совсем не знаю, как в нее играть, но очень хочу научиться. Игра называется «По дорожке Валя шла». Что же мне делать?»

(Помочь ему разобраться)

-Правильно, давайте же приступим.

Дети внимательно слушают, заинтересовываются игрой выражают собственные мысли

Дети охотно общаются с воспитателем и с детьми, вступают в игровое взаимодействие

2.Совместное

планирование

Задачи:

• Выделить игровые

правила, игровые

действия;

• Воспитывать

интерес к игре

Беседа,

объяснение, упражнение

Воспитатель рассказывает детям правила игры

-Дети, давайте же встанем все в один большой круг и выберем одного водящего

-А как мы можем это сделать? (по считалке)

-Итак, вставай Маша в круг, ты у нас будешь в роли Вали, мы вместе с ребятами будем произносить слова, а ты показывай нам движения

-Ребята, вам понятны правила? Алёна тебе понятны правила? (Да)

Дети участвуют в диалоге , обсуждают, предлагают, договариваются

Дети поняли правила игры и готовы начинать действовать

3.Реализация

игрового замысла

Задача:

• развивать умение

правильно выполнять

правила игры

Игра

(Дети вместе с воспитателем идут по кругу и произносят следующие слова):

По дорожке Валя шла Валя тапочки нашла

Валя тапки примеряла

Чуть надела, захромала

Стала Валя выбирать,

Кому тапочки отдать

(Маша выбирает себе любого ребенка, воспитатель с остальными детьми в кругу произносят следующие слова):

Коле тапки хороши,

На надень и попляши!

(Включается весёлая музыка, дети танцуют в кругу, остальные дети прихлопывают в ладоши)

-Молодцы, Маша, возвращайся в круг, а выбранный Коля остается в кругу, игра начинается сначала

Дети выполняют игровые действия

Дети умеют выполнять правильно выполнять правила игры

4.Подведение итогов

Задача:

• Учить детей

анализировать, делать

вывод

Беседа,

анализ

Воспитатель побуждает детей к анализу игры

-Дети, вам понравилась игра Незнайки? (Да)

-В нашем ответном письме мы обязательно напишем, что мы разобрались, как играть в его игру, а еще, обязательно пригласим его к нам в гости.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать

5. Открытость

Задача:

• ориентировать

детей

на самостоятельную

деятельность в

режимных моментах

Беседа, поощрение

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

-Дети, вы будете еще играть в эту игру? (Да)

-Кого бы вы хотели научить играть в нее? (Родителей, друзей)

-Смотрите, в свое письмо Незнайка спрятал что-то

-Это раскраски, сейчас вы можете сесть и разукрашивать их

-Мы все сегодня очень постарались. Молодцы!

Дети анализируют вместе с воспитателем

У детей позитивный настрой и они довольны игрой