Пушистые цветы. Открытка

Этап занятия.

Задача этапа

Основная деятельность педагога.

Прогнозируемая деятельность обучающихся.

1.Организа-ционное начало учебного занятия

Психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.

- Здравствуйте, ребята. Проходите. Садитесь за столы.

- Я рада вас приветствовать и очень рада нашим гостям.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В цветной мир мы отправимся смело,

В мир завитков, капелек, спиралей, глазков.

- А что это за мир? Там капельки с неба? Завитки на голове? Глазки на лице?

- Правильно, ребята. Это всё названия элементов квиллинга.

- Вопрос к ученикам: как переводится слово «квиллинг»?

- А где и как зародилась эта техника?

Дети заходят в кабинет. Садятся за столы.

Дети отвечают:
- Нет! Это квиллинг!

В переводе с английского "quilling" - от слова "quill" -"птичье перо".

Еще в средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок.

2.Основная часть

Знакомство с новым материалом.

Развивать интерес к искусству. Ознакомить с технологией выполнения пушистых цветков.

Инструктаж по технике безопасности.

Развивать умение работать с бумагой, глазомер, мелкую моторику, творческие возможности каждого ребенка.

- Я хочу рассказать вам интересную историю – легенду. (презентация)

Когда просыпается солнце летним утром, 
Оно протягивает свои яркие лучи,
Ласково пронзая и окутывая землю чудным,
Волшебным солнечным светом после тёмной ночи.
И вот уже цветы нежно распахивают оконца
Навстречу дню, отражая в полупрозрачных лепестках 
Все оттенки радужного света. Аромат разливается по земле 
от красоты природы и тепла солнца...
Таким прекрасным утром маленькая девочка 
Проснулась раньше обычного, 
Ибо как раз под её окном на веточке
Она услышала щебетание птиц не привычное.
Такое переливчатое и звонкое, 
Что вышла посмотреть на озорников. 
Они не поделили червяка тонкого,
Который пытался от них уползти. 
Птицы наперебой толкались то в бок, 
То пытались клювом ущипнуть друг друга, 
А червяк давно уже уполз. Бой их был короток.
Неугомонные птицы вспорхнули и улетели 
(очевидно, от испуга)...
А девочка подобрала перья красивые
И унесла домой. Вечерами зимними, 
Когда камин весело потрескивал без усилия
От сухих смоляных дровишек,
Вспоминала яркое лето девочка,
Душистые ароматы цветов и забияк – птиц. 
Она достала перышки из заветного сундучка,
Но одно из них треснуло на конце. 
А девочка была удивительной фантазеркой, 
Она достала белоснежный листок бумаги, 
Чтобы его хватило надолго
Нарезала листок на узкие полоски.
И начала воображать: "Ах, вот завиток! 
А это на что похоже? Да это же от цветка лепесток, 
который расцвел прошлым летом 
на маминой клумбе нежным цветом!"
Так родился первый квиллинг. 
Конечно, никто не знает, дорогой читатель, 
Было ли это на самом деле. Но до сих пор, 
Когда просыпается летнее солнце, 
Распускают свои кружевные лепестки цветы. 
И красота их отражается в ажурных роллах квиллинга.

- Что делала девочка?

- На доске вы видите открытки и цифру. Как вы думаете, какова цель занятия?

- Мы знаем базовые элементы. Какие? Вы сделали из них цветы на предыдущих занятиях.

Прошу вас прикрепить по одному цветку на основу открытки.

- А каких здесь цветов нет?

- Правильно. Сегодня мы научимся их выполнять.

Учащиеся смотрят видео мастер-класс «Изготовление бахромчатых цветов» (приложение 2).

- Какая технология изготовление цветов для вас новая?

- Давайте научимся выполнять пушистые цветы (старшие ученики выполняют бахромчатые цветы из двойной цветовой гаммы, младшие – однотонные).

- Какие сочетания цветов являются гармоничными?

- Вам предстоит работать с инструментами. Какими?

- Какие опасности в работе?

- Давайте повторим правила техники безопасности:

1) Во время работы нужно быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.

2) Работать колющими и режущими предметами осторожно.

3) Избегать попадания клея в рот, нос.

4) По окончании работы убрать свое рабочее место.

- Приступаем в работе:

Руки на месте?

Ноги на месте?

Локти у края?

Спинка прямая?

1. Отрезать полоску 20 мм.

2. Отчертить ограничение для нарезания бахромы.

3. Мелко нарезать бахрому (через 1-2 мм)

- Как ускорить процесс нарезки?

1. Скрутить ролл.

2. Зафиксировать.

3. Расправить цветок.

Дети слушают рассказ педагога.

Просмотр слайдов презентации, прослушивание музыки.

- Девочка взяла сломанное перо и начала накручивать бумажные полоски.

- Сделать цветы, украсить ими открытку, которая будет подарком.

- Глаз, капля.

Дети прикрепляют.

- Пушистых.

Учащиеся отвечают.

Учащиеся отвечают.

-Ножницами, специальным инструментом для квиллинга.

-Можно уколоться или порезаться.

Дети отрезают, отчерчивают.

-Свернуть заготовку в 2-4 раза.

Выполнение бахромчатых цветов самостоятельно и с помощью педагога.

1. Заключи-тельная часть.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели.

Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка.

Развивать интерес к предмету.

Воспитывать коммуникабельность, аккуратность, культуру труда.

- Посмотрите на свою работу. Вы довольны?

- Давайте посмотрим, как же украсят ваши пушистые цветы нашу праздничную открытку.

- Чудесная открытка у нас получилась!
- Ребята, чему вы сегодня научились?

- Кому понравилось – похлопайте! Кому не понравилось – потопайте!

- А кто хочет сделать своими руками поздравительную открытку своим близким?

- Окончено занятие,
И выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились
И ваши умения вам пригодились!
- До свидания! До новых встреч!

-Да!

Учащиеся прикрепляют цветы на открытку.

-Делать бахромчатые цветы.

Выбор детей (рефлексия).