Конструкт НОД по развитию речи посредством сюжетно-отобразительной игры «Накормим куклу Катю»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать у детей умение заботливо и бережно обращаться с игрушками;

• Воспитывать потребность в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

Развивающие:

• Развивать интерес к сюжетно - отобразительной игре;

• Развивать активную речь в процессе игры;

• Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, называть их местоположение;

• Развивать речь как средство общения.

Обучающие:

• Формировать умение действовать с сюжетной игрушкой;

• Обогащать активный и пассивный словарь существительными (скатерть, тарелка, ложка, салфетка, посуда, чай, булочка, чашка), прилагательными (синий, красный, вкусный), глаголами (накрывать, проголодалась, покормить), наречиями (горячий);

• Активизировать использование в речи существительных (кукла, стол, стул, суп), прилагательных (большой), глаголов (гулять, налить), наречий (долго);

• Учить выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой;

• Формировать умение самостоятельно осуществлять цепочку игровых действий;

• Формировать умение использовать усвоенные слова в самостоятельной речи.

Вероника - развивать связную речь.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность; выделить игровую цель.

Беседа

Дети сидят на стульчиках полукругом. Раздается стук в дверь.

- Ребята, к нам кто-то пришел. Сейчас открою дверь и посмотрим кто же там.

Воспитатель открывает дверь, берет куклу.

- К нам в гости пришла кукла Катя. Она здоровается с вами.

- Катя долго гуляла и проходя мимо нашего детского сада, она решила заглянуть к нам в гости. Но она очень проголодалась. Может, покормим ее?

- Тогда сейчас я буду накрывать на стол!

- Кто хочет мне помочь?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Внимание детей собрано. Дети смотивированы на совместную деятельность. Игровая цель выделена.

2.Планирование игры.

Задача:

подобрать атрибуты для игры;

развивать интерес к сюжетно - отобразительной игре; воспитывать потребность в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;;развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, называть их местоположение; обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными, наречиями.

Беседа,

поручения,

показ

- Максим, принеси для Кати стул.

-А кто мне подаст скатерть?

- Лиза, принеси нам, пожалуйста, скатерть!

Воспитатель ставит стол, расстилает скатерть, комментируя свои действия:

- Вот и стол готов, можно теперь и тарелочку поставить

- А кто мне тарелочку принесет?

- Андрюша, принеси синюю тарелку, мы Кате нальем суп.

- А чем Катя будет есть суп? (ложкой).

- Где у нас лежат ложки?

- Иван, принеси, пожалуйста, ложку.

- А если Катя обольется, что надо ей дать? (салфетку).

- Костя, принеси, пожалуйста, салфетку.

- Чем еще можно угостить Катю? Нужно напоить ее…. (чаем).

- Вероника, принеси красную чашку.

Воспитатель обращается к каждому ребенку с вопросом:

-Кто же хочет покормить куклу Катю?

Ребенку предлагается покормить куклу, сопровождая кормление словами.

-Кушай, Катя, это суп, он очень вкусный. Суп горячий, надо подуть, дуй, Катя. И т.д.

Дети учувствуют в диалоге, принимают участие в накрытии стола, выполняют поручения воспитателя.

Атрибуты для игры подобраны.

Дети проявляют интерес к сюжетно - отобразительной игре. Дети проявляют потребность в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками. Дети умеют по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, называть их местоположение. Словарь детей обогащается существительными, глаголами, прилагательными, наречиями.

3.Реализация игрового замысла

Задача:

формировать умение самостоятельно осуществлять цепочку игровых действий; учить выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; формировать умение действовать с сюжетной игрушкой; воспитывать у детей умение заботливо и бережно обращаться с игрушками; развивать речь как средство общения; формировать умение использовать усвоенные слова в самостоятельной речи; активизировать использование в речи существительных, прилагательных, глаголов, наречий.

Игра,

поручения

- Ребята, а у нас, наверно, не только кукла Катя хочет кушать, и другие куколки тоже?

- Предлагаю накормить наших кукол.

- Возьмите кукол, а я накрою большой стол, чтоб всем хватило место.

- А теперь посадите их за стол, возьмите посуду и накормите каждый свою куклу.

Посуда для кукол стоит рядом, на другом столе.

Воспитатель помогает детям при необходимости, задает вопросы касательно посуды.

- Ваня, а куда ты будешь наливать чай своей кукле?

- Варя, куда ты положишь булочку?

Дети вступают в диалог, приступают к самостоятельной игре, проявляя заинтересованность.

Дети умеют самостоятельно осуществлять цепочку игровых действий, выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Дети умеют действовать с сюжетной игрушкой. Дети заботливо и бережно обращаются с игрушками. У детей развивается речь как средство общения. Дети используют усвоенные слова в самостоятельной речи. У детей активизируется использование в речи существительных, прилагательных, глаголов, наречий.

4.Подведение итогов.

Задача:
формировать умение анализировать результат и процесс своей деятельности, формулировать вывод.

Эмоциональное стимулирование,

Беседа,

поощрение

-Ну, вот и наелись наши куколки.

- Какое хорошее дело мы сегодня с вами сделали!

- Как думаете, кукла Катя довольна?

- А вам понравилось кормить кукол?

- Вы сегодня были очень хорошими помощниками и накормили Катю и куколок, которые живут у нас в группе.

Отвечают на вопросы, выражают собственные мысли.

Дети анализируют результат и процесс своей деятельности, формулируют вывод.

5. Открытый конец.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

- Ребята, а дома вас встречают куколки и другие игрушки?

- Как думаете, они бы хотели, чтобы вы их покормили?

- Предлагаю вам покормить свои игрушки дома. Можете предложить своим родителям сделать это вместе.

- Так же вы можете кормить кукол, которые живут в нашей группе когда захотите.

Участвуют в диалоге.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.