Конструкт НОД по математическому развитию «Длинный короткий, длиннее-короче»

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать желание оказывать помощь, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, память, внимание, восприятие;

• Развивать мелкую моторику и связную речь.

Обучающие:

• Учить сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения;

• Формировать представление о значении таких понятий, как «длинный» и «короткий»;

• Закрепить умение различать и называть цвета;

• Закрепить счет до двух, умение сравнивать предметы по свойствам.

Кирилл В.- закрепить знания основных цветов.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на предстоящую образовательную деятельность.

- Эмоциональное стимулирование занимательным содержанием

- Беседа

- Демонстрация

Дети сидят на стульчиках на ковре.

- Ребята. К нам сегодня в гости пришли две подружки.

Знакомитесь - это Даша и Настя.

Воспитатель садит 2 куклы на стол перед детьми.

Даша и Настя хотят пойти гулять на улицу, но так как там очень

холодно, то что бы не заболеть, нужно надеть шарф. Но вот беда, у них два шарфика разной длины – длинный и короткий. Даша старше, ей нужен шарфик длинный, а Настя младше, ей нужен короткий. Куклы

просят научить их различать длинный и короткий шарфики. Поможем

им?(Ответы детей)

- Тогда давайте научим их сравниватьдлину предметов.

Дети слушают, отвечают, проявляют интерес, участвуют в беседе.

Дети смотивированы на предстоящую образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1.Формирование понятий

Задачи:формировать

представление детей

о значении таких

понятий,

как  понятия «длинный»,

«короткий»;

закрепить умение

различать и называть цвета.

- Беседа

- Демонстрация

Воспитатель размещает на магнитной доске две ленты из цветной

бумаги разного размера, короткую красную и длинную зеленую.

- Дети, посмотрите на ленточки, которые размещены на доске.

- Давайте сначала обратим внимание на зеленую. ( Воспитатель

проводит по ленточке пальцем с лева на права ).

- Смотрите, как долго бежит пальчик по ленточке. Это потому что

зеленая ленточка дли-и-и-нная.

- А сейчас посмотрите на красную ленточку. ( Воспитатель проводит

по ленточке пальцем с лева на права )

- Обратите внимание на то, как быстро пальчик пробежал по ленточке.

Это потому что она короткая.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя.

У детей

сформировано

представление о

значении таких

понятий,

как «длинный»,

«короткий»;

дети умеют

различать и

называть цвета.

2.2. Сравнение

предметов по

величине.

Задачи:

Учить сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения;

закрепить умение

различать и

называть цвета.

- Беседа

- Инструкция

- Упражнение

- Демонстрация

- Поощрение

- Ребята, а теперь предлагаю сесть за столы.

- Перед собой вы видите 2 ленточки разного цвета (красная и зеленая).

Предлагаю вам попробовать самостоятельно сравнить эти полоски по длине. Для этого возьмите длинную полосу и положите ее под короткой. Смотрите как.(Воспитатель показывает все действия на доске. Прикрепляет, с помощью магнитов, длинную полоску под короткой, выравнивает по левому краю.)

-А теперь попробуйте сами.

(Воспитатель контролирует выполнение, при необходимости

помогает)

- Катя, какого цвета  длинная полоска? (Зеленая)

Кирилл, какого цвета короткая полоска? (Красная)

- Молодцы, ребята! У вас все получилось.

- А сейчас возьмите короткую полоску и положите ее на длинную.

(Воспитатель берет короткую полоску и прикрепляет ее на длинную,

выравнивая по левому краю)

- Маша, какого цвета  длинная полоска? (Зеленая).

- Мирон, а какого цвета  короткая полоска? (Красная)

- Давайте вместе скажем «Зеленая полоска длинная, а красная полоска короткая».

Дети повторяют за воспитателем.

-Молодцы!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя.

У детей

сформировано

представление о

сравнении

предметов

по длине путем

наложения и

приложения;

дети умеют

различать и

называть цвета.

2.3Физминутка

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

- А теперь давайте отдохнем. Проходите на ковер.

Мы поднимем ленты вверх —

Ручки ровные у всех.

А теперь туда-сюда,

Веселее, раз и два!

Опустили ленты вниз.

Осторожно покружись.

Поклонитесь, детвора.

Лентам отдохнуть пора!

Дети выполняют упражнения по заданию.

Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности

2.4 Решение проблемной ситуации.

Задачи: воспитывать желание оказывать помощь, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность; развивать логическое мышление, память, внимание, восприятие.

- Беседа

- Демонстрация

- Объяснение

- Упражнение

-Показ

- А теперь предлагаю помочь Даше и Насте определить кому какой шарф надеть. Даше нужен шарф длиннее, а Насте короче.

- Давайте сравним эти шарфики по длиннее. Для этого я возьму зеленый шарфик и положу его под красным шарфиком.

(Воспитатель берет длинный шарф и кладет его под короткий шарф,

выравнивая по левому краю.)

-Дети, какой шарф длинный?(Зеленый)

- Правильно, зеленый шарф длинный. Значит его надо завязать кукле

Даше.

(Воспитатель берет короткий шарф и кладет его на длинный шарф,

выравнивая по левому краю. )

-Ребята, а какой шарф короткий? (Красный)

- Правильно, красный шарф короткий. Значит его наденем Насте.

- Ребята, вы большие молодцы! Теперь подружки Даша и Настя смогут пойти на улицу погулять и не замерзнут. Они говорят вам «до свиданья».

(Воспитатель уносит кукол)

Дети слушают воспитателя, выполняют упражнение, участвуют в беседе

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

- Беседа,

- Поощрение

- Ребята, что нового вы сегодня узнали?

- Что вам показалось самым сложным?

- А что было легким?

- Что понравилось больше всего?

- Поделитесь своими новыми знаниями с родителями?

Дети слушают, отвечают на вопросы

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

- Демонстрация.

- Поощрение

- Дети, Даша и Настя очень рады, что вы им помогли. Теперь у них не возникнет проблем с шарфами. И в благодарность они дарят вам очень интересную настольную игру, которая так и называется «Длинный-короткий». Предлагаю вам в нее прямо сейчас и поиграть.

Дети слушают воспитателя, благодарят за сюрприз.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах