- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт НОД по математическому развитию «Длинный короткий, длиннее-короче»
1623
0
Конструкт организации образовательной деятельности
по ПМ.03 «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»
По математическому развитию
Гурьяновой Александры Евгеньевны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 431)
Группа: вторая младшая (3-4 года)
Тема:«Длинный – короткий, длиннее-короче»
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Вид НОД: формирование элементарных математических представлений
Форма НОД: занятие-игра
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.
Формы организации: индивидуальная, коллективная
Планируемый результат:
Дети проявляют желание оказывать помощь;
Дети проявляют организованность и доброжелательное отношение к окружающим;
У детей развито логическое мышление, память, внимание и восприятие;
У детей развита мелкая моторика и связная речь;
У детей сформировано представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения;
У детей сформировано представление о значении таких понятий, как «длинный» и «короткий»;
Дети умеют различать и называть цвета;
Дети знают счет до двух и умеют сравнивать предметы по свойствам.
Цель:учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий в процессе совместной образовательной деятельности.
Задачи совместной образовательной деятельности | Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательные:
Развивающие:
Обучающие:
| Кирилл В.- закрепить знания основных цветов. |
Список использованных источников
От рождения до школы Примерная образовательная программа дошкольного образования / Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и др. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 352с.
Федеральныйгосударственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013 г. № 1155.
Математика для детей 3-4 лет. Часть 1 Автор: Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова., 2016 г.,96 с.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип сознательности и активности, принцип деятельности.
Методы воспитания:беседа, поощрение, просьба.
Методы обучения: беседа, рассказ, объяснение, художественное слово.
Оборудование:2 куклы разного размера, 2 шарфа разной длины; полоски из цветной бумаги разной длины и цвета (красная и зеленая) по количеству детей, настольная игра «Длинный-короткий».
Ход занятия
Этапы деятельности | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать детей на предстоящую образовательную деятельность. | - Эмоциональное стимулирование занимательным содержанием - Беседа - Демонстрация | Дети сидят на стульчиках на ковре. - Ребята. К нам сегодня в гости пришли две подружки. Знакомитесь - это Даша и Настя. Воспитатель садит 2 куклы на стол перед детьми. Даша и Настя хотят пойти гулять на улицу, но так как там очень холодно, то что бы не заболеть, нужно надеть шарф. Но вот беда, у них два шарфика разной длины – длинный и короткий. Даша старше, ей нужен шарфик длинный, а Настя младше, ей нужен короткий. Куклы просят научить их различать длинный и короткий шарфики. Поможем им?(Ответы детей) - Тогда давайте научим их сравниватьдлину предметов. | Дети слушают, отвечают, проявляют интерес, участвуют в беседе. | Дети смотивированы на предстоящую образовательную деятельность |
2.Основная часть. 2.1.Формирование понятий Задачи:формировать представление детей о значении таких понятий, как понятия «длинный», «короткий»; закрепить умение различать и называть цвета. | - Беседа - Демонстрация | Воспитатель размещает на магнитной доске две ленты из цветной бумаги разного размера, короткую красную и длинную зеленую. - Дети, посмотрите на ленточки, которые размещены на доске. - Давайте сначала обратим внимание на зеленую. ( Воспитатель проводит по ленточке пальцем с лева на права ). - Смотрите, как долго бежит пальчик по ленточке. Это потому что зеленая ленточка дли-и-и-нная. - А сейчас посмотрите на красную ленточку. ( Воспитатель проводит по ленточке пальцем с лева на права ) - Обратите внимание на то, как быстро пальчик пробежал по ленточке. Это потому что она короткая. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя. | У детей сформировано представление о значении таких понятий, как «длинный», «короткий»; дети умеют различать и называть цвета. |
2.2. Сравнение предметов по величине. Задачи: Учить сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения; закрепить умение различать и называть цвета. | - Беседа - Инструкция - Упражнение - Демонстрация - Поощрение | - Ребята, а теперь предлагаю сесть за столы. - Перед собой вы видите 2 ленточки разного цвета (красная и зеленая). Предлагаю вам попробовать самостоятельно сравнить эти полоски по длине. Для этого возьмите длинную полосу и положите ее под короткой. Смотрите как.(Воспитатель показывает все действия на доске. Прикрепляет, с помощью магнитов, длинную полоску под короткой, выравнивает по левому краю.) -А теперь попробуйте сами. (Воспитатель контролирует выполнение, при необходимости помогает) - Катя, какого цвета длинная полоска? (Зеленая) Кирилл, какого цвета короткая полоска? (Красная) - Молодцы, ребята! У вас все получилось. - А сейчас возьмите короткую полоску и положите ее на длинную. (Воспитатель берет короткую полоску и прикрепляет ее на длинную, выравнивая по левому краю) - Маша, какого цвета длинная полоска? (Зеленая). - Мирон, а какого цвета короткая полоска? (Красная) - Давайте вместе скажем «Зеленая полоска длинная, а красная полоска короткая». Дети повторяют за воспитателем. -Молодцы! | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя. | У детей сформировано представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения; дети умеют различать и называть цвета. |
2.3Физминутка Задачи: способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания | Показ Чтение художественного слова | - А теперь давайте отдохнем. Проходите на ковер. Мы поднимем ленты вверх — Ручки ровные у всех. А теперь туда-сюда, Веселее, раз и два! Опустили ленты вниз. Осторожно покружись. Поклонитесь, детвора. Лентам отдохнуть пора! | Дети выполняют упражнения по заданию. | Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности |
2.4 Решение проблемной ситуации. Задачи: воспитывать желание оказывать помощь, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность; развивать логическое мышление, память, внимание, восприятие. | - Беседа - Демонстрация - Объяснение - Упражнение -Показ | - А теперь предлагаю помочь Даше и Насте определить кому какой шарф надеть. Даше нужен шарф длиннее, а Насте короче. - Давайте сравним эти шарфики по длиннее. Для этого я возьму зеленый шарфик и положу его под красным шарфиком. (Воспитатель берет длинный шарф и кладет его под короткий шарф, выравнивая по левому краю.) -Дети, какой шарф длинный?(Зеленый) - Правильно, зеленый шарф длинный. Значит его надо завязать кукле Даше. (Воспитатель берет короткий шарф и кладет его на длинный шарф, выравнивая по левому краю. ) -Ребята, а какой шарф короткий? (Красный) - Правильно, красный шарф короткий. Значит его наденем Насте. - Ребята, вы большие молодцы! Теперь подружки Даша и Настя смогут пойти на улицу погулять и не замерзнут. Они говорят вам «до свиданья». (Воспитатель уносит кукол) | Дети слушают воспитателя, выполняют упражнение, участвуют в беседе |
3.Подведение итогов ОД. Задача: формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод | - Беседа, - Поощрение | - Ребята, что нового вы сегодня узнали? - Что вам показалось самым сложным? - А что было легким? - Что понравилось больше всего? - Поделитесь своими новыми знаниями с родителями? | Дети слушают, отвечают на вопросы | Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод |
4.Открытость. Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | - Демонстрация. - Поощрение | - Дети, Даша и Настя очень рады, что вы им помогли. Теперь у них не возникнет проблем с шарфами. И в благодарность они дарят вам очень интересную настольную игру, которая так и называется «Длинный-короткий». Предлагаю вам в нее прямо сейчас и поиграть. | Дети слушают воспитателя, благодарят за сюрприз. | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454729-konstrukt-nod-po-matematicheskomu-razvitiju-d
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теория и методика обучения и воспитания
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.