Конструкт по конструированию

Задачи

Воспитательная:

-Формировать положительную мотивацию к совместной конструктивной деятельности.

- Формировать стремление доводить начатую работу до логического конца.

Развивающая:

- Развивать у детей умение анализировать постройки

-Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук

Обучающая

-Продолжать учить детей называть форму, величину цвет качелей

-Продолжать учить детей аккуратно складывать детали в коробку после игры

Изобразительная: Формировать у детей знания о качелях и механизмах их работы.

Техническая: Формировать представление о способе конструирования объекта по схеме.

Композиционная: Закреплять умение сроить качели по схемам

Этапы

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый

результат

1.Установление

взаимосвязи.

Задача: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Беседа

Эмоциональное стимулирование

-Ребята, смотрите, мне пришло письмо из страны лилипутов, давайте скорей узнаем, что там написано.

-«Здравствуйте ребята, пишет вам Король страны лилипутов. У нас случилась беда! Прошел по нашему городу большой великан и сломал качели на детской площадке, вскоре нам построили новые, но с ними что то не так, Как мы не пытались покататься на качелях у нас ни чего не получилось.»

-Хотите ли вы помочь лилипутам найти ответ на этот вопрос?

-Как мы можем помочь им решить эту ситуацию?

- Нужно выяснить что-же с ними могло произойти!

Дети внимательно слушают.

Проявляют желание помочь

Вступают в беседу с воспитателем.

Проявляют интерес к общению с взрослым человеком.

Проявляют желание участвовать в совместной деятельности.

2. Актуализация знаний

необходимых для

предстоящей

деятельности.

2.2. Восприятие.

Задача: Продолжать учить подбирать слова-признаки, действия к объекту.

Беседа

Давайте внимательно рассмотрим, из чего состоят эти качели!

 -Наши качели состоят из механизма и опоры, которые соединены вместе на желтой платформе.

 -Это перекладина, которая вращается вокруг точки опоры,  и груз на одном из концов перекладины.

 Предназначен этот механизм для подъема грузов.

Предлагают варианты ответа.

Высказывают свои мнения.

Слушают.

Дети могут объяснить, что  такое качели.

Умеют подбирать слова-признаки, действия к объекту.

Понимают и могут объяснить смысл выражения «крылатые качели».

Умеют образовывать относительные прилагательные.

2.3 Планирование деятельности.

Задача:

- Учить планировать собственную деятельность

Беседа

Наглядный метод

Давайте пройдем на рабочие места. Прошу вас разделиться на пары.

- Что надо сделать для того, чтобы сконструировать модель качелей? Сколько у нас получилось команд?

Дети распределяются на группы по два человека.

Обговаривают собственные действия.

Дети могут планировать собственную деятельность.

Умеют выбирать действия, договариваться друг с другом.

Техника безопасности

Задача:

-Вспомнить с детьми технику безопасности при работе с конструктором

Учить детей бережно относиться к конструктору

Беседа

-Ребята, но для начала давайте вспомним технику безопасности, строим качели аккуратно, друг другу помогаем и не ссоримся, к деталям мы относимся бережно, не ломаем и не раскидываем. Старайтесь работать в группах, советовать, договаривать и помогать друг другу

-Не забывайте, что наши лилипуты должны поместиться в наши качели

-И так ребята, можете приступать

Воспитатель наблюдает за действиями, при необходимости помогает детям

-Перед тем, как мы начнем делать наши качели, давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Дети сели на качели,
И качели вверх взлетели.
Опустились плавно вниз.
Ну-ка, с нами прокатись!
(Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, далее – двумя руками. От запястья кисти рук с прямыми согнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз).

- Присаживайтесь на свое место и посмотрите на схемы , которые лежат у вас на столах.

-Посмотрите внимательно на схему. В ней указаны все нужные нам детали и их количество. Сейчас выберите все детали конструктора, которые указаны на схеме.

Вот мы и собрали наши качели!

Дети вспоминают технику безопасности

Дети знают технику безопасности

3. Рефлексия.

Задача:

Продолжать учить

детей после игры

аккуратно складывать

детали в коробку,

прибирать свои места

-Воспитывать у детей

бережное отношение

к конструктору

Беседа

Наглядный метод

Ребята, посмотрите перед нами две модели LEGO качелей.

-Посадим человечков сначала на одну качель, а затем на другую и посмотрим что произойдет.

Что вы заметили?

- Почему одна качель качается, а другая нет? (нет механизма).

Какой механизм необходим для того, чтобы качели заработали?

-Такой механизм называется рычаг.

-А сейчас покажем человечкам свои качели и посмотрим, как они работают.

- Что интересного сегодня узнали на занятии?

Какие бывают качели?

 -Какой механизм использовали? (рычаг)

-Что вам было легко?

-С какими трудностями столкнулись?

-Где будете использовать полученные знания?

-А теперь давайте аккуратно сложим детали конструктора по своим местам.

Дети самостоятельно конструируют качели.

Дети, используя  свои конструкторские навыки, создают по схеме модели качелей.

Дети умеют прибирать после игры и аккуратно складывать детали в коробку, прибирать свои места

Дети бережно относятся к конструктору

4. Развитие.

(открытость)

Задача: Продолжать учить анализировать собственную деятельность.

Беседа

Поощрение

-Дети, что вам больше всего понравилось на занятии?

-Что показалось трудным? Что было легко сделать?

-Что бы вы хотели еще построить из ЛЕГО?

-Вы обязательно сможете построить все, что захотите.

Дети анализируют собственную деятельность.

Дети умеют анализировать собственную деятельность.